人教版三年级音乐上册5.3《阿细跳月》同步微课视频
微课视频
教学设计
阿细跳月
教学目标：
1. 感受《阿细跳月 》 热烈欢快的情绪， 在聆听中感知云南少数民族
的音乐文化和风俗人情
2. 通过节奏律动和小组创编， 体验四五拍的节拍特点及感受音乐旋
律风格。
3. 能聆听出《阿细跳月 》 的主题音乐， 听出主题重复了几次， 并能
用动作表现各类乐器演奏、 速度、 力度变化的段落。
4. 能分辨“吹管乐器”、 “拉弦乐器” 和“弹拨乐器” 。
教学准备：
音乐课件， 分类贴纸
教学过程：
一、 律动模仿
1、 师：同学们， 今天老师要带你们去一个古老、 美丽的山寨。
但是， 我们要先学会她们的舞步。看仔细。
2、 回忆彝族， 揭示课题
师：你瞧， 他们来迎接我们了。你知道这是哪个民族吗？
生：彝族
师：你怎么知道？
生：火把节
师：你们的见闻可真广。除了火把节， 还有一个节日活动也非
常受人们的欢迎， 叫做跳月节。它流行于彝族的一个支系阿细族
中， 故称“阿细跳月 ” 节
二、 欣赏民乐合奏《阿细跳月 》
1、 介绍舞步的由来， 引出舞步
师：相传， 在很久很久以前， 彝族人民过着刀耕火种的生活，
每当春耕时节， 他们白天要给土司头人干活， 夜间才能借着月
光赶种自 己的“火地” 。在火灰尚未熄灭的地里， 人们光着脚
板劳动， 但是很烫啊， 怎么办？（引导生来说抬起脚）
2、 随音乐片段巩固舞步
（ 1）、 师：对的， 阿细人就是这样， 左右左踩三步抬两下右
脚， 再右左右踩三步抬两下左脚， 形成了 阿细跳月 的基本舞
步。
（2）、 观看视频
师：现在让我们一起去她们的庆祝现场吧。
（3）、 跟音乐巩固舞步
师：真热闹啊， 来， 我们也加入他们的舞队里， 跳起来。
3、 学唱旋律
513 1 352 1 | 533 1 352 1 |
516 1 352 1 | 553 1 352 1 |
（1）、 出示主题旋律， 寻找旋律特点
师：跳的非常棒， 阿细人在跳月 的时候会加上他们最具特色的
音乐， 你瞧， 它有几句啊？
生：4 句
师：有没有相同的地方。
生：后面的 52 1 一样
师：对的， 四句都是 52 1 结束， 你觉得这里是脚在踩火地， 还
是在快速抬脚？对， 所以音符跨度很大， 感觉是（跳上去的）
来， 唱一唱。52 1
师：除了尾巴一样， 还有哪里是一样的？节奏一样不一样？
好， 我来唱前面， 你来唱尾巴， 我们来验证一下。
师：节奏一样吗？
生：一样
（2） 、 跟钢琴 唱旋律
师：对了， 来， 跟着钢琴来唱一唱， 这相同的节奏， 相同的结
尾。
师：你看， 我们劳动人民的智慧真的非常的强大， 相同的音
符、 节奏， 竟创作出如此美妙的旋律。所以说， 简单的重复也能创
造奇迹。
4、 聆听全曲， 感受情感
师：现在让我们完整的来聆听民乐合奏曲《阿细跳月 》。我们来
体会一下， 阿细在劳动的过程中心情是怎样的？
生：开心的， 快乐的
师：对的。阿细人没有被艰苦的生活打败， 反而是以乐观的心
态面对。老师希望你们也能像阿细人一样， 遇到困难， 勇敢乐
观的面对。
5、 再次聆听， 感受重复次数
师：那么除了感受到阿细人快乐的情绪， 你有没有发现整首乐
曲， 他都是在重复我们刚才唱的 4 个乐句啊？
生：是。
师：那这条旋律到底出现了几次呢？我们一起来边听边数。
师：出现了几次？
生：14 次
师：非常棒， 14 次都一样吗？
生：不一样。
师：什么不一样？（速度、 力度， 音区， 音色）
6、 聆听乐器类别， 并能模仿乐器演奏
师：作曲家通过改变速度、 力度， 音区和不同的乐器演奏来重
复同一个旋律段， 让我们在熟记旋律的时候， 也享受了一场听
觉艺术。现在， 老师要来考考你们的耳朵， 我们知道民族乐器
分为四类， 是哪四类？
生：吹拉弹打（吹的有…， 拉的有…）
（1）、 片段听辨 5、 7、 9、 11 乐段（PPT）
师：好， 接下来， 我们先来听一听这几个乐段， 它们分别属于
哪一个乐器类别？
（2）、 聆听整首民乐合奏《阿细跳月 》， 辨别每一段主题的乐器
类别。
师：现在， 请你完整聆听这首民乐合奏曲《阿细跳月 》， 在听的
同时分辨每一次主题是属于哪一类乐器组， 并能模仿起演奏动
作。请听。
师：（当乐曲播放到尾声的时候提问） 这是主题吗？不是主题的
音乐， 出现在结尾的时候， 我们称为
生：尾声
师：那出现在开头呢？
生（前奏） 引子
（3）、 根据器乐类别进行律动
要求：听到特色乐器的时候， 边绕圈边模仿演奏动作。当听到
合奏乐段时牵手向中间跳月。
三、 总结
师：同学们， 你瞧， 勤劳善良的阿细人， 在艰辛的劳作中依然
保持着开朗的心态， 他们将简单的旋律， 简单的动作， 创造出
了如此令人震撼的音乐舞蹈。所以我们说， 简单的重复， 一样
能创造奇迹。老师希望你们也学习他们的精神， 保持乐观的心
态， 创造你们的奇迹。
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