本 文 目 录
A、请让我慢慢长大；
B、期待你如成长画像所述；
C、什么是右满舵徒步成长课？（查看课程直接拉到C位）
标题致敬吴蓓老师著书《请让我慢慢长大——亲历华德福教育》
2024年，正是右满舵成立十周年。
标题这句寄语，送给与我们一起在山林间舒展时光的孩子们，也送给我们自己。
徒步的孩子年龄段分布一直是小学居多，初中稀有，高中绝迹。不是右满舵徒步课不适合初高中，而是初高中学生的时间太宝贵。
有少数初中还继续徒步的孩子，在山里欢喜地念着“不是作业做不起，而是右满舵徒步更有性价比”，因为徒步这一天不用关在家里做题了，可以自由地走一走、看一看、玩一玩。
也有从幼儿园大班、小学跟我们一起徒步的孩子，到初中时偶尔来参加课程，感觉沉闷了不少，都说学习压力大，这时候只希望小时候在山林里的快乐记忆可以让他们多一点慰藉和力量。
在【卷】与【反内卷】都很火的时代，希望右满舵徒步成长课可以为孩子们守护一个放松身心的空间，不被外界的卷与反卷裹挟，摸索自己的节奏，走出自己的路。
当我们徒步时，我们不与谁比速度，走得累了就慢点，发现地上的小虫子就呼唤伙伴停下来围观，每个人在共同的路线中有自己的独特轨迹，每一步都仔细地走过，我们心里的故事集才是目的地。
用心观察是真正的收集
当我们徒步时，流汗腿酸肯定会有，喊着下次再也不来了，但是流汗后、登顶后竟然又感觉到心满意足、浑身舒畅。挥洒汗水的快乐会上瘾
当我们徒步时，大山为我们撑起高高的视野，孩子说“看到城市那么大，高楼变那么小，感觉自己很渺小”，这样的“小”，是带着敬意融入世界的“小”，是不会把自己的问题过分放大的“小”。和世界来个大大的拥抱
当我们徒步时，大自然是最有想象力的游乐场，孩子从小就懂得“看山是山，看山不是山，看山还是山”，一面坡可能是一条路，可能是一个滑滑梯，可能是一面攀岩墙，遇到这样的游乐场，他们会不知疲倦地反复玩、反复挑战自己、不怕失败、哈哈大笑。我们每天都该这样哈哈大笑
当我们徒步时，我们交到好多朋友，有时候因为走的速度差不多就边走边聊起来，有的因为一起看一只昆虫、一起争抢一根树枝、互相分享零食而相识，朋友为我们打开新的视角，互相添欢喜也添烦恼，但它们都是孩子们需要去体会的情感，也在一次次莫名争吵和瞬间和好的过程中更懂得什么是情绪，如何表达和倾听。“交朋友”是孩子们觉得徒步好玩的理由榜首
这些小小的经历、小小的情感，看起来不能帮助考试，不能加分，却是孩子需要呼吸的空气，是孩子身心健康需要的养分。它可以不止发生在徒步中，我们多希望有更多像徒步这样的窗口为孩子敞开。
据中国科学院心理研究所三年前发布的《中国国民心理健康发展报告》显示，我国青少年的抑郁检出率为24.6%。这意味着每4个青少年中，就有1个经受抑郁情绪的困扰。而近期发布的《2022年青少年心理健康状况调查报告》则指出，青少年存在抑郁的风险，高于成年群体。
这样的数据让人惊心，需要更多成年人的理解和关注，并且做出系统性的调整和支持。
想象人工智能继续发展，我们现在的工作会越来越多被AI取代，届时，人用“能做什么”来确定自己的价值感会一再被冲击，非此即彼的竞争思维总是以恐慌为代价，只有无理由地喜欢自己、喜欢这个世界，单纯地认同自己的存在，才会激发出因人而异的创造力，不因他人或AI的价值而贬损自己的价值，这将是珍贵稀有的软猬甲，它锻造于柔软、舒展的时光中。
石头、树、小草各美各的，互相致意，我们也可以这样悠然
B
期待你如成长画像所述
【右满舵成长画像】是我们期待陪伴孩子成长的方向。
【右满舵成长画像】三个词概括：认识自我、学以致用、天赋自由三句话阐释：对自我身体能力、思维模式、性格特点有真实了解和自信；关心世界，能够在真实环境中实际解决问题；不断拓展可能性，追寻并实现个人热情和使命。 这三段也是我们认为成长的一个过程，先认识自我，再将自己的能力应用到身边生活中，伴随这两个过程的不断反复练习和成长，实现个人热情和使命。成长画像希望向大家传递右满舵在做什么样的教育，也将指引右满舵所有课程、营队更加聚焦去实现这样的教育。
C
什么是右满舵徒步成长课 徒步成长课中，一方面是孩子无时无刻的身体练习，支持体能、灵活性等身体能力的发展，另一方面，关于安全意识、户外生活经验，则需要在实践体验中，启发孩子进行思考，转化为有效的内化经验。打好这两方面的基础后，我们再进一步与孩子一起探索天地大课堂的奥秘。 以下，结合不同年龄段的发展特点，来介绍右满舵徒步成长课的课程设计思考。总体原则是，保护自己安全，关照他人安全，增长实用经验，丰富见识和思考。其中列举出的细则是参考，具体会在不同场景中灵活应用，支持孩子逐渐累积出适合自己的实用经验。也希望将这些思考和经验开源共享给更多家庭及营地教育、户外同仁，欢迎指正和互相启发。
小龄班，学习安全行走
孩子特点：萌！想象尤其丰富，一路充满新奇和惊喜。体能、安全意识和安全经验、独立性还不足。通过形象化、具象化的场景和语言，更能够帮助这个年龄段孩子理解。课程设计特点：轻量级徒步，舒展身体活力，在徒步之上，重点培养孩子理解必备的安全经验，发展安全意识。
小龄班需掌握的安全经验目标（也附上这个年龄段的沟通建议）：1、安全基本要则：不超过带队长老；不落后于收尾长老；有事找身边长老；我们像行走的三明治一样，保证每个人都夹在长老的保护中。
不超过带队长老
2、户外道路行走经验：观察道路两边，如果走在边缘，不小心脚踩空，会发生什么？为了更安全，应该注意走在路中间；如果是窄路，必须一个一个通行。
一个一个通过窄路
3、上下台阶经验：面对台阶，请孩子想象，如果走在上面台阶的人没站稳或者摔倒了，下面台阶的人会受到什么影响？为了避免我们叠罗汉或是变成多米诺骨牌，每个人要隔开一段距离。
前后间隔，找“安全距离”的感觉
4、正确的上坡、下坡姿势练习：上坡身体微微前倾，如果是比较倾斜、站不稳的上坡，那就要变身蜘蛛侠，手脚并用趴下来，向上爬；下坡身体微微靠后，这时候我们可以学习螃蟹，侧身行走，可以防止向前滑倒，如果害怕，可以试试蹲下来移动。
下坡时练习侧着走
初阶班，学习照顾自己
孩子特点：相较小龄班，身体能力、自我管理能力、意志力更加发展。课程设计特点：轻量级徒步，相较小龄班，更加强在户外自我管理、自我照顾的能力。在小龄班掌握的安全经验目标基础上，初阶班还需掌握以下安全经验和户外生活经验目标（也附上这个年龄段的沟通建议）：1、扔石头是徒步中不能抗拒的快乐，但要特别注意安全；不能朝有人或有房屋的方向扔石头，注意石头扔到硬物会反弹回来，特别不能在高处朝有人的低处抛石头；可以选择安全的地方玩扔石头：可以向无人的山谷、低凹处、水潭或者草地、林地扔石头。
指定安全的扔石头区域，约定规则
2、树枝也是徒步中的宝贝。要注意选取两端平整不尖锐的树枝，注意树枝不要碰触到其他人。
树枝作为登山杖时，一定是直着使用，不能横向挥舞
3、徒步时太热会增加体能消耗，太冷会着凉；自己的身体自己最了解，感觉到热或出汗，或者有点凉，勤快调整衣物，保证自己舒适、健康。
勤快调整衣物，保证自己舒适、健康
4、自己调整合适的背包高度：背包最佳高度是在臀部上方，腰的位置；把背包顶到合适位置，拉住两边调节绳调节到合适高度。
背包最佳高度是在臀部上方，腰的位置
5、徒步前剪平手指甲和脚指甲，避免抓伤挫伤，保护自己和同伴。
中阶班，升级户外经验
面向：9-10周岁体能较好，及长老建议中阶班的孩子孩子特点：具备一定徒步基础能力，但是在体能或身体协调性上有不足，或畏高、畏陡，需要专项提升训练；独立性与自我管理能力更强。课程设计特点：基础级徒步，扎实加强身体体能，练习身体协调能力，加强户外经验。中阶班掌握的徒步能力、安全经验和户外生活经验目标更进一步（也附上这个年龄段的沟通建议）：
兼具体能和平衡感练习的上坡
灵活通过不同路况
2、徒步前一天，自己看天气预报，计划穿着；养成晴天戴遮阳帽、雨天带雨具的习惯；养成三层穿衣，方便穿脱的习惯。
晴天要戴好遮阳帽
3、徒步中小口补充水分，不要等到渴了大口猛喝；尝试根据自己的带水量进行一天的分配。小口喝水
4、徒步前，和家长一起准备自己要带的装备，清楚徒步包里有什么、放在哪里。清楚自己的包里有什么
进阶班，升级能力 & 探索兴趣
孩子特点：身体能力、思维能力、意志力都在发展，渴望学习和发挥自己的能量，开始呈现出不同的兴趣和喜好。课程设计特点：进阶级徒步，能够安全、自由地徒步在各种地形、场景；导入高阶各个主题的体验，鼓励孩子探索兴趣。1、对体能和灵活性等徒步能力的提升练习。
在安全的草地上练习跑跳
对自己没把握的陡下坡，降低重心前进
2、登山杖的安全和正确使用：登山杖的作用是将体重分散到手臂，减轻腿部和膝盖负担。行走在平路、上坡、下坡时，登山杖的长度及时调整，以手肘为支点，保持握住登山杖的将前臂和上臂成90度。登山杖使用时，保持杖尖接触地面，不要挥舞。
安全使用登山杖
3、夜行是进阶班中的独特设计，孩子们对夜行总是情有独钟。
灯火阑珊，城市夜景
用头灯探索黑暗世界
高阶&定制班，花样主题
地质科考班3.0是右满舵岩石地质相关主题目前最高阶的班级，所涉及的内容也是全新的，
比较适合有岩石地质基础的孩子们参与，在新学期的课程中，我们将回归岩石大循环这一地
质学的本质，带领孩子们逐一解析各种矿物的前世今生，让大家从之前的基础概念到实地触
摸去推演理解其实际内涵。孩子特点：本主题目前是岩石地质的最高阶班级，优先推荐已经上过地质班2.0的或者多次岩石班经历
的孩子或具备高阶中徒步能力较好且对本主题有兴趣的孩子。②通过“矿物寻踪”的设计，让孩子们对矿物的前世今生印象深刻；想象力和逻辑推理能力将贯穿整学期的课程，并辅以专业的地质探究实验，让岩石知识变得有趣生动；③同样是“5+1”的探索模式，两天一夜的小营队设计将前往南平松溪黑石瀑探秘玄武岩的野蛮生长，一窥祖国东南的地质演变。挑战与经历：
①由于这个班级的孩子绝大部分是老营员或者大年龄段的孩子，徒步的基础能力有保障，我们选择的路线会具有一定的挑战性；
②岩石班级的孩子们普遍思维比较“跳脱”，这个学期长老会用大量的思维导图让孩子们的思维落地，让大家更理解本质的知识。
③继续挖掘本土及周边雄伟的地质现象和地质景观，力求在风景和知识上都带来巅峰体验。
南平松溪玄武黑石瀑及其周边的火山岩，是我们这学期的行程亮点风化地貌在大循环中起到了至关重要的作用，我们除了常规的岩石工具之外，还有新的石凿等工具的运用
用高温锻造岩石的方式，探究岩石演变过程的影响因素
家门口马尾君山还有很多我们未知的区域可以去探索
当然新的一学期很重要的是带领大家看地质图，寻宝更有目标
还会带大家寻找福州的地质构造与岩石变形的现象
经历几年的岩石主题班级的设计和沉淀，右满舵的岩石课程已经愈加成熟和具备相应的系统性。福州本身背山面海，在地质探索上有着天然的优势，自然界亿万年的产物对孩子们又有着天然的吸引力，每次岩石探索总能给队伍带来阵阵惊喜，收获的不仅是知识的喜悦，更是宝石的狂欢，岩石班也是右满舵最有吸引力的主题班级之一。孩子特点：①2023 秋处于高阶岩石班2.0班级的孩子；②对岩石感兴趣自己有岩石地质基本知识且徒步能力适应 右满舵高阶难度的孩子。课程设计说明：在岩石主题1.0和2.0的班级中，我们造访了福州许多经典的地质景观、主要阐述了三大岩类的关系、 多次推演了地球内力和外力作用对地貌的影响，从此延伸出相关的趣味地质知识，并且教授孩子们使用 基本的岩石工具。在岩石3.0中，我们会用宏观和微观两个视角切换来提升我们对岩石的认知，带领孩 子们更进一步去认识沉积岩和变质岩。在人文上，开始研究人类对岩石的运用，岩石赋予人类社会的特 殊意义。1、岩石3.0将采用“5+1”的右满舵高阶课程方案； 2、5 次课程会设计会经历海岸线、山谷线、高峰线等含有不同种类的地质景观场景；3、1 为1次出福州主城区的两天一夜探索，这次过夜课程计划前往宁德的霍童溪，领略福建省唯一不受污 染的母亲的地质景象； 4、岩石知识结构沉淀将更加系统，地质探索工具的使用频率更高，培养探究新事物的科学素养。
户外综合班让每次出行更具创新和记忆深刻。如果你热爱户外，并且期待在这个领域进行更广阔的探索，长老们非常欢迎你进入这个班级。孩子特点：经历过进阶、高阶经过长老评估推荐进入此类班级的孩子、五年级 及以上通过长老评估的孩子。 课程设计特点：将“大户外”的概念引入，孩子们可以体验到不同种类的户外主题活动，在徒步中开展更具多元化的山野探索，以本地地理联系福州乡土风物，绳结、追踪和捕鱼技术大大提升了你在户外的乐趣，水上运动延展了你对地球七分海洋的认知，SRT单绳技术则让你离开地面，看到更高的世界。
2、内容丰富的项目：航海、SRT、野外炊事、捕鱼、野外追踪，绳结技术等；3、从更多视角去理解户外运动与户外生活本身的魅力；4、富有仪式感的主峰登顶，探寻独特的丛林秘境，从未有过的巅峰体验；
户外绳结学习帆船体验SRT单绳上升体验永备尺测量和应用捕鱼户外生火方法实验制作担架追踪符号孩子特点：①经历过进阶、高阶经过长老评估推荐进入此类班级的孩子
②及以上通过长老评估的孩子。课程设计特点：野外生存班是轻度体验野外生存技能，我们将从衣、食、住、行、水、火、安全、应急能力八个户外活动主题出发设计课程，每一次大家对一个主题展开探索，学习体验一个野外求生技能，完成主题会获得相应的生存工具和物品，所以生存班的物料是所有高阶班中最多的；期待喜欢探险、勇于尝试新的东西的你加入这个班级，开启我们的荒野生存的大计。1.在衣、食方面掌握科学的户外穿搭方法和合理的食物准备、消耗；
2.在住的方面利用野外植物搭建一个简易的庇护所，可遮挡小雨级别；
3.在行的方面手持指北针和地图，和同伴一起寻找正确的方向，轮流带领大家完成一次户外徒步；
4.在水火方面，模拟野外水的过滤净化实验，掌握最常用的打火石生火方法；
5.安全主题中，大家获得医疗包，模拟创伤处理和担架快速制作；
6.在应急能力方面，学习急救绳结，并在实际徒步中应用；学习用矿泉水瓶和木棍，把它们组合在一起，到湖中进行扎筏泅渡。
学习野外急救技能学习指南针与地图的使用先锋工程扎筏泅渡野外水净化实验钻木取火搭建庇护所
大自然收集者这个主题我们已经完整带领孩子们实践过，整体的感受和体验是很不错的，每次课程我们
都带着发现的眼睛在行走和探索。这个班级将进行更具深度的博物学知识输出，在丰富体验的基础上设
定一些知识系统，让孩子们在行走和实践之后，对本土和涉及地点的地物有一个深刻的感官和知识上的认知。孩子特点：①原高阶博物班愿意继续升本主题的孩子；②对本主题感兴趣且徒步能力达到右满舵高阶级别的孩子 （建议年龄大一些的孩子参与，有部分知识内容需要更有耐心的去学习和理解）。
课程设计特点：本学期的课程设计灵感来自“生物地理学之父”华莱士的《大自然的收集者》，这本书诠释一个野外博
物学家的思考和探索。我们将循着华莱士的精神，带着任务深入大自然，打开一个更加神奇的自然世界。在新学期的课程设计中，我们会化身为物种调查员，揭秘北纬26°的有趣物种；会走进闽中次生林，
在巨大海拔差异下感受完整的立体生态；走进福州的春夏季，看看亚热带的春天我们能寻觅到哪些有趣
的物种，可能遇见落地生根、也可能偶遇山花烂漫；我们还会甄别不同的自然物，进行形象的艺术创作；作为野外博物学家，探讨对于家长的物种危机，我们能做哪些力所能及的事。1、化身野外博物学家进行乡土物种调查；
2、进一步学习野外记录法和野外调查工作的安全技能；
3、使用更加多样化的探索工具和实验让大家可以清晰理解自然的设计；
4、设计“5+1”的探索模式，1为走进闽中次生林进行自然收集课程，探索立体的自然森林生态，5 为5条福州景观切换较大的徒步路线，以便结合一线一任务的探索方式让你对自然界的组成更加熟悉。
化身野外物种调查员的时候，我们还会与很多很酷的生物相遇我们会前往电影《失孤》取景地，美丽的长龙茶山，探索人与植物互相成就的故事研究有毒的植物那节课是所有孩子们最兴奋的
当然，还有许多在自然界里奇遇的机会，有趣的故事，等待你一起发生！
这是一个全新的博物班主题，以物种生存环境的视角来探究这个多彩的世界。看待一个种群的生存和成
长，需要我们很多元的思维来分析，需要我们拥有总结归纳的能力，所以我们这个班级在丰富的体验上
有时候需要通过实验的辅助，通过阅读材料的延伸，才能更好的帮助孩子们构建一个新的认知。所以也
推荐优先有博物班经历的孩子们升级进入这个班，会更好的理解课程设计的内容②对本主题感兴趣且徒步能力达到右满舵高阶级别的孩子
（建议年龄大一些的孩子参与，有部分知识内容需要更有耐心的去学习和理解）。课程设计特点：从热带到寒带，从沿海到内陆，从平原到高山，一方水土有一方群落，每个地方的生命都在给我们讲述
它们种群的精彩。从生存环境的视角去看待生命，你会更理解生命。本学期的课程设计将会立足本土物
种的生存环境调查，制作物种生存地图，进行举一反三的推演分析，并结合宏观的视角去归纳总结环境
之于物种的影响，思考人与自然的关系。1、通过实地踏勘描绘自己认知到的物种生存地图；
2、深入学习野外记录法和野外调查工作的安全技能；
3、 结合延伸阅读材料和自然实验让大家可以更好的做每次主题的归纳总结；4、设计“5+1”的探索模式，1为古田超级菌工程探秘，5为5条福州谷、坡、峰的徒步路线；
我们会挖开松软的土壤，探究地下精彩的生物世界夜间，我们还会一起去寻找陆泽蛙我们还将前往水系边通过实验进行鱼类生存环境的调查从蚂蚁的巢穴看到建筑更多的可能性孩子们在地理学习中常见的图，它们说明了什么人类为了培育真菌，给它们创造了哪些条件（古田超级菌菇工厂）从生存环境的视角去看待生命，你会更理解生命，期待我们下学期在博物学的世界相遇！
四季探究班从植物观察入手，结合记录、推理、标本制作、实验等方式，探究大自然中隐藏的规律和智慧，比如种子的造型与传播方式的关系，比如叶序的不同排列与光合作用的关系，比如花朵的形态、颜色、组合如何使花粉传播。 1、长老建议升中阶、进阶、高阶的孩子；
2、孩子对植物观察、科学推理有兴趣。课程设计特点：
从植物观察入手，结合记录、推理、标本制作、实验等方式，探究大自然中隐藏的规律
和智慧，比如种子的造型与传播方式的关系，比如叶序的不同排列与光合作用的关系，
比如花朵的形态、颜色、组合如何使花粉传播。
（1）通过自然观察、自然笔记、标本制作，探索大自然中的规律，尤其是【结构与功能】之间的联系；
（2）反复练习【观察-推理-验证】的科学思维，通过实验进行分析推理；
（3）课程聚焦在【仿生学】主线，解读自然密码，了解人类的发明如何受到自然的启发。
春夏是百花盛放的时节，我们也将徜徉花海，发现植物的智慧。
（1） 五感找细节：花朵和叶子有哪些不一样？
（2） 向花朵学色彩：收集花朵的缤纷色彩
（3） 花朵的几何学（2次课）：从插花艺术认识花朵的序列结构
（4） 花朵和它的好朋友们（3次课）：花朵如何吸引好朋友发现，花朵的形状如何让昆虫更有效率地帮助授粉
（5） 暗香浮动：采集花朵创作锤染作品，或者干花标本
探究种子的旅行方式
“如果我是一只传粉昆虫”
通过模拟的方式，思考花朵把花蜜藏在花托中有什么妙处
部分探究主题和笔记
制作标本
对于挺多资深的徒步老学员来说，单纯的行走已经满足不了他们的探索欲了，想有更多的玩 法和挑战，长老根据这几年的开发探索经验，选择了以绳索运动为主线的挑战主题班级。在 这个班级中，我们要学习并运用基础的户外绳结，完成攀岩、攀树、溜索、瀑降、探洞、SRT 系统等绳索挑战，每节课都有巅峰体验，吸引力满满。期待挑战者们的加入。课程设计特点：
①在课程设计上会采用“2+5”的组合设计方式，前两次是绳结基础课，孩子们会获得属于
自己的绳索，并且学习掌握基本的户外绳结；后五次每次选取攀岩、攀树、溜索、瀑降、SRT
系统等绳索挑战的其中一个项目作为当次课程的挑战主题，并且每次均有资深绳索教练（同
时也是山地救援队员）作为技术总控，保障孩子们都有良好的体验感。
②课程目标是：孩子们经历一学期的绳索挑战学习后，在户外经验、自我挑战上都获得一定
提升，对绳索类的应急逃生装置有一定的熟悉程度，并且会独立操作一部分下降装置。
③班级的人数规模按照18人设计
①本学期课程在后五次课程中会配置专业的绳索运动教练（同时也是山地救援队员），在锚点设置、绳索系统布置、上绳安全检查几大环节中均会做安全把控。
②孩子们在探索中使用的头盔、绳索、快挂、滑轮组、安全带等设备均有国际安全标准认证资质。
③所选择的场地是教练、长老多次模拟演练操作过的地方，安全可靠。
想更详细了解右满舵徒步成长课的理念和设计，可以点击链接阅读：
最好的设计，都是在为未来写故事 ▏右满舵2022年春季徒步成长课发布
（这篇呈现了我们的成长经历数据）
要徒步，还要更进一步 ▏右满舵2021年秋季徒步成长课发布
（这篇中我们的徒步架构已经十分完善）
扎实沉淀，以自然界的神奇和力量滋养成长 ▏右满舵2020年秋季徒步成长课发布
（这篇主要表达课程设计理念）
徒步中的Q&A | 右满舵徒步成长课
（这篇主要答疑关于徒步课的常见问题）
1、根据孩子适合的年龄和运动能力选阶，具体年龄建议参见【一张图看懂徒步成长课】，有不确定都可以咨询小YO君；新学期徒步前两次课，长老也会特别观察孩子是否适合当前阶段，如果有需要调整，会主动和家长沟通调班。
2、在选定的阶段中选择适合的集合时间和地点，在一个学期内这是固定的，在报名表中点击班级也可以查看到新学期时间表。
各阶班级安排表
3、正式报名，须填写报名表，请务必认真阅读【请假规则】，有疑问都可以联系小YO君。
4、提交报名表后，直接复制报名表中的【缴费信息】账户或扫码转账，第二个工作日收到缴费确认通知，则报名完成。5、新学期开课前半个月，长老会在微信上组建各班级群，通知装备清单，介绍班级情况，长老自我介绍。
1、费用包含设计费、物料费、执行费（包含后期的详细观察反馈与咨询）、保险费、市区集合点到徒步地往返交通费；（不包含午餐，午餐需自带）；2、请假不退款，可以补上同类课程（详见请假说明）；3、每个班级的人数上限为15+1（1为非固定位，为个性化支持某些孩子调班设计，实际报名达15人即关闭报名窗口，高阶特殊设计或部分特殊集合点班级除外）；4、超高的配比设计：常规路线按照1:3配比(此配比为执行人员配比，不计算安全中心人员)；特殊路线配比跨度1:2-1:4。
新学期的优惠政策遵循“每一步都算数”的原则，即孩子在徒步系列课程中每累计一公里可以抵扣一元人民币。
例如：小YO累计徒步里程达到235公里，即小YO共计可以优惠235元。
备注：本次里程统计截止2023年12月25日。
特别说明：孩子的里程累积属于孩子个人，不可转让给他人。
1.开课前20天以内因孩子个人原因选择退出的，可选择退还90%的实缴课程费用（＞20天则全额退款）；
2.已经开课，但因孩子个人原因选择退出的，在开课2次之内（含2次），可选择退还50%的剩余费用；从开课第三次开始，不予退费。
①每个孩子每学期最多有两次请假机会（为保证孩子的融入性和课程的延续性也保障本项目的可持续运转，如非特别情况，不建议请假）； ②规则之内请假的两次徒步课可选择补课，但不予退款或抵扣；③本学期请假课时，可在本学期及下学期期间进行补课（即春季课程可以在2025年1月15日前补课完毕）；④为方便右满舵的准备工作，建议家长如果有事请提前两天请假，最迟不能超过开课前一天18:00请假。若超过这个时间请假或者未请假，当天发车时间也未到达的，将不补课、不退费（比如，1月2日上课，1月1日18：00之后请假的则本次课程作废，不补课，不退费）。
报名即默认同意右满舵拥有在课程中所拍摄素材的使用权，如有不便之处烦请提前联系工作人员。
在徒步过程中，右满舵将提供超高配比和为每位参与者购买相应的户外活动保险，带领者也具备现场急救的知识。但是户外活动依然具有一定的风险性，诸如蚊虫叮咬、摔倒擦伤、轻微中暑，甚至不可抗力的自然灾害等。但我们团队会尽一切努力做好安全保障及突发情况预案，支持孩子们开启精彩的自然之旅。 参与本课程的营员监护人需确定营员的身体心理是健康的，必须确保无心肺脑急性疾病以及其他不宜进行长时间野外活动的疾病（如高血压，心脏病，哮喘，癫痫，各种慢性疾病，传染病，精神疾病）。如监护人隐瞒营员疾病给团队和个人造成损失的，所有后果自负，并负相应法律责任。 如你报名参加活动,则视为你已经了解户外运动的危险性和不可预知性，并愿意为自己的安全承担一定责任。一旦发生任何风险，本机构将第一时间采取救援救助措施，并且事后和当事人一起走完保险理赔责任。
点击【阅读原文】填写报名信息，如班级灰色、不可选，则代表已经满额。成功提交报名表后，可直接支付课程费用。
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或国内账户可通过银行汇款
户名：潘益兰
开户行：建设银行福州杨桥支行
账号：6217001820029616038
转帐汇款：请备注挑战者姓名+徒步课，切记！！！第二个工作日与您确认收款。
报名成功：款项支付成功后，将会收到右满舵发出的确认短信，视为完成报名。
如需帮助：请联系@青鸟长老：18105908748
备注：报名成功以缴费成功为标准！
如需咨询：小YO君 185 0690 6330（微信同）
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