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观景台到森林公园登山道这一段1.5公里左右的盘山公路，行走注意往来车辆。路线画册点击”阅读原文“查看路线轨迹

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推荐游戏及游戏区域游客中心服务点边上的花坛空地可作为午餐点；快到牛头寨前的树林空地可进行各项集体游戏如：老鹰捉小鸡、松果足球等......注意事项●

这是一幅宋朝诗人黄庭坚用诗描绘出的“美食画面”。画面中的主角是线面，它色彩鲜明、形态诱人，堪称线面在烹煮之后的最美一刻。

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下坡路段，部分树林长下坡是砂质土壤，会比较滑，注意系紧鞋带，保持安全距离，控制脚下速度。身体平衡感稍弱的可降低身体重心，蹲下或借助周围树枝等慢慢往下走。路线画册点击”阅读原文“查看路线轨迹

基础数据1.里程：8.04KM2.升降：795M3.最高海拔：526M4.道路类型：石阶登山道/林间小路/机耕道5.起终点定位：起点：福州市阳光实验学校(高中部)终点：马尾镇六江村（路线剖面分析图）路段练习分析小桂林为福州马尾君竹山的美称，因其山美石怪、峡奇壁秀、风刚水柔、媲美桂林，遂被福州登山爱好者称为“福州小桂林”。花岗岩体遍布的小桂林，有福建地区可能性最大的冰川遗址。此路线具有的石怪、峡奇、水美特点，且道路类型主要为机耕道和石阶登山道，路况良好，难度不大，是一条风光旖旎，赏心悦目的美景线路！0-3.5km

定一些知识系统，让孩子们在行走和实践之后，对本土和涉及地点的地物有一个深刻的感官和知识上的认知。孩子特点：①原高阶博物班愿意继续升本主题的孩子；②对本主题感兴趣且徒步能力达到右满舵高阶级别的孩子

在自然教育发源地的北欧，以及英国、德国、澳大利亚等国，攀树被作为一项活动受到推崇，人们乐于走进森林，以大树为师，与自然为友。而福州作为中国森林覆盖率第一的城市，具有大量优质的榕树、樟树，具有开展攀树运动得天独厚的优势。

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矿物是一种石头，通常相貌平平，难以引起人们的注意；然而，它充满了神奇，构架起有机和无机的桥梁，为地球早期生命起源进化提供了基本物质，是推动人类文明进程的使者。人类每一次文明的发展和跨越都离不开对矿物某些特性的认知和利用。以手工星球夜灯为切点，带领孩子接触认识各类矿石，学习了解矿石知识就是在和地球对话。矿物科普——生命的基石，文明的使者走进福建自然资源科普中心实地参观地球资源演变以及矿石的多样形态，从矿石种类的多样化和形态之美，了解到人类认识探索地球的路途还很远很远，人类适应地球的时间还很长很长，爱护自然，就是爱护人类的明天。科普中心室内部分区域展示图科普中心室外部分区域展示图知识抢答环节获矿石通过参观学习后的趣味抢答环节，不仅仅是获取到美丽矿石，而又是知识向内转化的一个过程。我们将思考到：这些石头都是怎么来的呢？漂亮的石头都可以称为宝石吗？成分是决定石头样子唯一因素吗？宝石的颜色和形状为什么不同?古人的宝石和现代的一样吗？制作以星球矿石为主题的夜灯手工制作星球夜灯，提升动手能力。应用所获矿石发挥想象制作一盏属于自己独一无二的星球夜灯。我们会发现每颗矿石都是星球上特别的存在。矿石星球夜灯成品图片展示

踏山河，见世界

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（2024福州第四届新年杯帆船赛闭幕式）开幕式前，大屏幕上播放着以往录制的视频，每次听到一个熟悉的声音，就有几个正在整船的小水手不约而同探出头，看着曾经的共同经历，三两相望哈哈大笑，还时常互相调侃两句“你那时候……”。虽然是帆船比赛，但更像是朋友聚会，有的每周都见，有的暑假后就没见过，甚至几年没见面了今天专程来观赛见老朋友，不论哪种，一聚在一起就有特别的亲切感。那些一起发光的经历和记忆，是我们共同的语言。2016年成立至今，已经有八代小水手在福州右满舵航海俱乐部成长起来。周末一起训练时，已经是大哥哥大姐姐的最早一批小水手，说起俱乐部的古早故事，说起横跨平潭海峡、出省出国比赛这样的酷事，难掩小有成就的自豪感，引得新加入的弟弟妹妹向往。当然年轻人更多时候是不提当年勇的，只是在每当有新水手进入俱乐部时，老队员会自然地主动帮忙抬船，主动在下水前帮忙检查船有没有装好；玩在一起不分大小地嬉闹；遇到“小孩子们”互相争辩吵闹不讲道理，大哥哥大姐姐们轻轻两句血脉压制就有权威；这些说起来云淡风轻的细节，一棒一棒传递着友善、互助的氛围，曾经的“小孩子们”也长成了大哥哥大姐姐。这样无形的文化，传承着“我们是谁”的身份认同，是我们共同的语言。同湖竞技开始，起航-绕标-冲线是基本的比赛规则，每艘帆船所处的位置接受到不同的风语，每个水手的脑中地图不断根据风的语言规划自己的帆、舵要如何回应，又要如何通过和风的呼应实现绕标和冲线的目标。于是湖面上同样的起终点、绕标点，却产生了N种航线，有些帆船某一段航线规划一致，于是同行一程，但也有上风下风的速度差；有些帆船另辟蹊径，可能是对风的误读，也可能是最解风语的人。遇到风有时不讲理一通乱吹，或者罢工纹丝不动，小水手们就围在一起吐槽，“今天这风真是……”学了帆船以后，小水手们走在路上也忍不住要判断这阵风从哪里吹来，风的走向、强度像外挂地图加载在我们看到的世界图像上，用帆船和风对话，是我们共同的语言。今天的比赛从10:30到14:00，经过四轮比赛，中间不离船，水、午餐都自带在船上。这还不算时间长的，全国赛一般从9点半到16点半也是家常便饭。比赛时如果不巧没风，那就老实在船上等着；如果不巧碰到风浪大，那就拼命努力掌控，不小心翻船了再覆正、爬上船，继续比赛。训练也是一样。夏天晒、冬天冷，都照练不误。有小水手在开始遇到困难、辛苦时忍不住生气、哭，哭过之后继续练，几年坚持下来已经可以和困难友好相处了。也有小水手开始只是想玩玩，但被周围伙伴的认真不断刺激，不知不觉自己也入局了。经历过相似的困难，看到彼此的坚持和成长，也有一样的坚韧和胸怀看淡这些困难和努力，“不过是平常”，这颗在热爱中强力跳动的心，是我们共同的语言。右满舵航海俱乐部成立之初，我们向往一群人有同样的爱好、志趣，可以日常切磋，可以并肩合作，通过一种运动去打开世界的一扇新大门，玩转地球。第九年，这个愿望和小水手们的帆船之路一样，经历过被风浪打翻再覆正，经历一个个极微小日常却又彼此铭记的“第一次”，经历过辨不清风向的摸索和坚持，开始走出自己的航线，开始有了一群人共同的“语言”。小水手们会长大、各奔东西，俱乐部会发展、有时横风行驶有时驶入不可航行区，但这语言会是我们共同的默契和珍宝，因为体会过共同成长的友谊，认得这样的语言，我们都会在大大的世界中继续好奇和勇敢。#新年杯帆船赛花絮#·

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中华古道行在中华文明几千年的历史烟尘中，曾经存在这样一些古道，它们夹在古代荒蛮的山水之间，充满未知的神秘和诗意。沿着它们，张骞曾经出使西域、文成公主远嫁他乡、成吉思汗远征欧洲大陆……这些道路逶迤过崇山峻岭、大漠黄沙、苍茫草原。这些道路承载的，不只是马背上的货物而已，还有路的这端与那端的文明。如果从自然地理的角度认识古道，古道很小，宛如一根羊肠；如果从历史人文的情怀审视古道，古道又很大。在苍茫虚无的历史时空中，古道寄托着一代代马帮行旅人的悲欢与喜乐，落寞与啖愁，幸福与梦想，凝结着人类从远古走来的足印。古道，已经不仅仅是一个地域的概念，更是一个有着丰厚民族文化积淀的秘境与情结。我们追寻着古人的足迹，承上启下，向新兴的一代开启“中华古道行”项目。每次用3-7天的时间来探索一条著名的国家级古道，打通徒步课程在地化的设计与链接，不断延展“丰富见识”的维度，在挑战中提升“真实的自信”，研读历史，洞见未来！（世界著名古道分布图）今年右满舵【中华古道行】项目进入了第四年，我们开发了新的路线-武功山反穿。经过我们实地的探寻、走访和场景推演，此路线适合在冬季雪来的时节开启。这个寒假让我们一起打开世界自然遗产名录、走进世界地质公园核心区——江西武功山。武功山位于中国江西省中西部，居罗霄山脉北支，山体呈东北—西南走向，地跨江西省萍乡市芦溪县、吉安市安福县、宜春市袁州区，武功山主峰白鹤峰（金顶）海拔1918.3米，主脉绵延120余千米，总面积约970平方千米。自汉晋起，武功山被道佛两家择为修身养性之洞天福地，明朝时香火达到鼎盛时期，山南山北建进了庵、堂、寺、观达100多处。自唐宋以来，诸多仰慕其名而登山游赏吟诗作赋的名人学士络绎不绝。武功山有山岳型国家重点风景名胜区、国家AAAAA级旅游景区、国家级风景名胜区、国家森林公园、国家地质公园、国家自然遗产、中国青少年户外体育运动营地等称号。2009年，武功山被中国国家地理评为中国十大“非著名”山峰之一。这个寒假，期待你的参与：【路线】武功山反穿（江西省萍乡市：东江村—吊马桩—武功山）【路线时间】2024年2月2日—4日（三天两夜）

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岩绘研学营“岩绘艺术”是从日系回流传承的“岩彩画”和本土就地取材的“岩土绘”综合而产生的创作形式，指以岩石研磨成粗细颗粒，调和胶质为主的媒介，绘制在纸，布，板，壁，金属上的作品。这种与自然高度结合的粗犷之美与孩子们的灵气天然吻合，让孩子们天马行空的想象力在岩绘作品上落地再合适不过。这次寒假的岩绘营我们选择在泉州永春的牛姆林景区里，这里是省级自然保护区

返程在无书石门附近，有座由岩石搭建而成的空房子，适合玩伏击，枪战，埋伏等集体游戏；周边还有吊床，木头长梯等，可供大家自由玩耍。注意事项●

1983年，黄檗山万福寺被定为汉族地区全国重点寺院。02挺拔的桉树林桉树(Eucalyptus

『课程回放』系列，分享右满舵课程记录，分享课程设计和执行中的长老思考，促进交流、反思和迭代。欢迎进入冒险城市自2016年开启冒险城市项目，右满舵始终在思考：如何让学生从新奇发现向下扎根，不止了解“城市各种发明了不起”，还要思考“城市有什么待解决的问题？”“我能做什么？”，启发学生对我们所居住的现实家园有真实了解，有责任感，在此基础上生长出有内驱力的探究学习、设计思考、落地行动。习近平总书记在2020年9月22日在第七十五届联合国大会也明确表态：“应对气候变化《巴黎协定》代表了全球绿色低碳转型的大方向，是保护地球家园需要采取的最低限度行动，各国必须迈出决定性步伐。中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。”为气候减缓、气候适应设计解决方案与行动也是未来科学应用与职业探索的重要方向。冒险城市聚焦气候变化议题，支持青少年真实了解自己身处的城市系统中与气候变化相关的场景、问题，启发高阶认知能力、长线思维和系统思维、合作精神，支持青少年为解决气候问题贡献力量，培养未来城市的绿色公民和绿色领袖。探索：新能源汽车&燃油汽车的不同此次我们来到福州特斯拉中心，探索城市交通中的新能源汽车，通过实验对比燃油车和电动车的生态足迹，初步了解电动车的电来源、电池技术，了解电动车技术还待改进的问题。

2022年【右满舵成长画像】发布，希望在右满舵成长起来的青少年是这样的人：认识自我、学以致用、天赋自由。即：对自我身体能力、思维模式、性格特点有真实了解和自信；关心世界，能够在真实环境中实际解决问题；不断拓展可能性，追寻并实现个人热情和使命。成长画像是右满舵所有课程、营队的灯塔。在冒险城市，围绕对“气候变化”这个时代课题的学习和行动，右满舵希望支持青少年看见真实世界待解决的问题，发展公民责任感，在实地探究和解决问题中发展科学思维、系统思维、设计思维，“学以致用，回应时代”。也期待青少年们通过冒险城市可以更早地触及时代需要解决的问题，更早地为此做准备，为他们的学习目标、未来职业规划提供思考和探索的机会。时代的呼唤：双碳承诺，为地球学习2020

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编者录：右满舵【我的世界】，是属于孩子的原创平台，记录一个个孩子、一次次的『思考』、『对话』、『经历』，展示着孩子的世界，是如此丰富、有趣，藏有深意，且持续生长变化。这篇文章的作者是一位初中生：刘宇轩，海上时长累积344小时，有2次全国赛经验。文章描述了宇轩在一次训练中，把握时机超越老队员的事件，让他生发很强烈的自豪感。宇轩妈妈说：学习帆船后，宇轩爱上了乘风破浪的感觉，喜欢迎风飞扬的乐趣！做事变得更爱思考和钻研！性格上也更加的开朗和有韧性！题目

编者录：右满舵【我的世界】，是属于孩子的原创平台，记录一个个孩子、一次次的『思考』、『对话』、『经历』，展示着孩子的世界，是如此丰富、有趣，藏有深意，且持续生长变化。这篇文章的作者是一位初中生：张钧杰，海上时长累积298小时，有1次全国赛经验。文章描述了钧杰刚刚入门学习帆船时，突破自己独立驾驶这一难关，和战胜大风大浪时，油然而生的自豪感。题目

注：本文帆船航行装备讲解，特指近岸小艇着装，如OP帆船、激光帆船、470双人艇等稳向板和水翼类型帆船。无论你是一位经验丰富的帆船水手想要升级装备，还是想踏入帆船的新手并且需要购买一些必需品；高品质&高性能的帆船装备对于让你保持舒适、安全并在水上比赛中处于领先地位是至关重要的。但是不知道从哪里开始，可能会让人感到困惑。玩帆船穿什么会让你显得非常专业？本文以zhik帆船装备为例，从头到脚，里里外外的来列举一个合格的水手是如何穿搭的。首先长老将大致分为夏季和秋冬季两大类的装备，粗略列举推荐，玩帆船应该怎么穿？接着，我们再根据每一个小分类：服装、下水鞋、手套、头盔、救生衣、来细讲每一类装备的作用及如何挑选。在选择帆船装备时，有很多选择，天气和气候是选择服装类型最重要的考量因素。无论你选择什么，都必须根据你要面临的条件选择合适的帆船装备。Ⅰ

编者录：右满舵【我的世界】，是属于孩子的原创平台，记录一个个孩子、一次次的『思考』、『对话』、『经历』，展示着孩子的世界，是如此丰富、有趣，藏有深意，且持续生长变化。这篇文章的作者是一位初中生：陈顺杰，文章描述了顺杰学帆船5年里心态的转变。顺杰妈妈说：帆船作为一项运动项目，很适合终生热爱。在陪伴孩子成长的过程里，能够感受到孩子自我要求的提升，由外驱转向内驱。在帆船队里，非常感谢整体环境的友好，教练，长老，队友的陪伴，让他可以化茧成碟。题目

长老原力系列，将持续呈现右满舵长老在【技能学习】、【个人热情】、【出奇好玩】方面的成长记录。2022年3月，帆船主教练刘武威，实践中国帆船帆船运动协会小帆船培训体系，用了14天给右满舵6位长老进行“初级教练课程”培训：7天帆船动力艇培训课程，7天中帆协初级教练课程。（右满舵帆船项目主教练刘武威，2021年获中帆协高级教练认证）培训内容包括中帆协培训体系概述、中帆协教学法、小帆船驾驶课程内容介绍、小帆船驾驶课程教学规范、初级教练课程设计及模拟教学、安全规范管理、学员评估、动力艇教练课程等。课程设计包括对培训体系架构的学习、教学方法的运用和教学中课程规范输出等板块，共7个水上课题、12个理论课题：理论、演讲、岸上演练、水上实操等多样的形式实践。（右满舵长老进行7天初级教练培训课表）6位学员长老接触帆船大概在1到6年时间不等，虽然对帆船的理解上有一定的差别，但是在系统的内容输入后，反复经历：备课—讲理论课—带实操课—反思总结的过程，无论是帆船实践还是理论都有了一定的提高，能更好地理解体系和教学法，为成为一名帆船初级教练员打下坚实的基础。特别是安全的把控上更加严谨及规范，在紧急情况下对出现问题的冷静处理的能力，和孩子教学中，如何更好把握：安全，快乐，有收获的三大原则。

长老原力系列，将持续呈现右满舵长老在【技能学习】、【个人热情】、【出奇好玩】方面的成长记录。地球几乎三七分界，但大多数人常在30%陆地上探索。疫情的再次到临，助力新长老们加速探索70%海洋资源，精进游于海天之间的帆船运动。现摘选出长老们部分学习日志，以新水手的角度，长老们是如何一步步学习帆船，感受和体验孩子们的学习经历。（Optimist，中文俗称乐观者级，一款专门为8-15岁孩子设计的入门级小型单人帆船，是目前世界上使用最普遍的船型之一，在全世界120多个国家航行。）

海洋在福州的发展中，一直发挥着重要的影响，它是早期人类的发源地，是福州人最早开眼看世界的门户，是福州开放精神的启蒙，是福州拼搏精神、华侨力量的根基……在新的世代，我们有更好的基础条件，支持福州的青年一代走近大海，在航海运动中与大海发生连结，激发自己的身体、思考潜能；了解大海，在大海中学习自然与科学；对大海敬畏，珍惜和保护海洋资源。福州右满舵航海俱乐部，打破普通群众对帆船“贵族运动”、“高大上“的固有印象。我们希望切实支持福州更多青少年有机会尝试、参与帆船这项运动，走近海洋；希望可以实现航海运动在福州的发展普及，支持福州海洋文化的回归。什么是右满舵帆船队常训班？针对“二级水手”以上水平的学员，学期内的周末开设日常训练，持续投入帆船运动，收获阶段性进步与成长。帆船队常训班的上课方式？教练根据孩子的学习进度和帆船驾驶技术，制定队员秋季学期的训练计划和训练目标。每周训练结束后，队员都需要做自我总结记录，教练会根据当天队员训练和总结情况，给予反馈；记录每周都会更新到队员的个人网站，家长可登录自行查看。选择周六班或周日班，学期内每周末（法定节假日除外）都需要参加课程；如遇疫情、台风、雷暴天气等不可抗力因素，将会取消当周训练，俱乐部保证每学期至少开设10次帆船训练课程。如遇不可抗议因素，无法正常进行，小于10次课程，会安排节假日给予补课或进行相应的退费。队员因个人原因不能参加课程的，不予退款，不予补课。学期训练开放时间按中小学学期时间为准（秋季9月17日正式开始），大致为9-12月。常训班OP级别费用为4800元/人/学期，激光级别费用为6800元/人/学期，费用包含教练费、船只使用费，安全看护费用，课程保险费用；不含交通费、午餐。报名：拉至文章末尾，点击“阅读原文”报名即可。右满舵帆船队的成长轨迹（右满舵帆船技术进阶体系）（右满舵航海能力进阶体系）“用帆船探索世界、玩转地球”一直是右满舵航海的目标，右满舵立足教育的本质，学习帆船技能是基础和媒介，在进阶帆船技能的前提下，激发孩子们去探索和延伸不同专项的知识：专注帆船竞赛、国际航海规则、学习天文地理、海洋塑料污染，思考未来的海洋健康、创新流体力学的技术、发现适应海洋的新材料......就如现在右满舵帆船队的孩子们，在具备三级水手的技术水平后，长老支持孩子们的个性呈现和发展，根据每个个体的发展需要，提供及时、成长性的航海教育互动和支持；我们发起了不同项目支持：福州帆船少年，从福州，走向全国，迈向国际竞赛的成长经历6名高中生480海里的“环福建海岸线探索”“法国环球科考船TARA号和厦门嘉庚号的参观科考研学”6名小学生驾驶单人帆船穿越平潭海峡挑战海上福州探究式学习：登陆古福州、走进老福州、拥抱新福州世界巡航圣地兰卡威（马六甲海峡）的研究性学习帆船少年和国内顶尖船队交流，登上国内最大尺寸竞赛龙骨帆船......（点击以上链接可跳转至原文章）2022年春季航海训练情况回顾训练组别：新队员组（一年内）这个周期（2022年春季）的训练内容主要是：1、抗风等级；2、迎风的稳定；3、起航停船；4、风区风摆。教练给予阶段性反馈：1、在抗风等级上，经过冬天东北风的洗礼，你们从抗风等级15节已经能达到20~23节的水平。经过数不清的翻船后，现在在大风中能越挫越勇，甚至还能考虑怎么样才能跑得更快。特别记得海洋同学刚开始每次都要翻船到后面的稳定；包括大家现在对翻船以后的心态也更加容易的接受，和从容的面对。2、迎风的稳定上，我们从基础的二级水上转到帆船队以后，大部分知道迎风和顺风是怎么样航行的，但还不能根据风的随时变化，调到正确帆和舵的角度。经过这个周期的训练已经能达到基础的能随着风力的变化而变化的角度，有时候还能问一句教练是不是风变了？善于观察的能力提高了，人员的位置上也有了提高，知道风的大小、人员重心应该坐在哪里控制平衡。3、在起航停船上，开始有了意识如何才能停住船，应该停在哪里。风小时相对控制的比较好，风大的时候这个难度确实比较大，要考虑风速、流速、帆的受力情况、舵和风的夹角、对手的位置、规则；这个技能还需要花很大的时间去训练它。4、在风区风摆上，可以说是观察力、执行力、脑力合起来的技能。首先需要我在湖面上观察到一阵风，随着这阵风区的变化，我的船需要走什么路线，才能“吃”到这阵风让我的船快起来。这个时间需要执行好，还要考虑对手的情况和控制对手。我们这个阶段孩子现在有这部分的感觉，但应用还不是很自如；善于动脑的孩子更快掌握这个优势。训练组别：老队员组（两年以上）这个周期（2022年春季）的训练内容主要是：1、起航停船；2、战术；3、心理。教练给予阶段性反馈：1、在起航停船上，大家这次的进步特别大，不管风的大小能够在起航线上停一分钟，甚至更长。在起航的船群有利的控制中，准确率也高了很多，发挥好的时候还能压哨冲出起航线，这个水平已经达到了专业水手的水平了，但还不够自如。2、在战术上，能够了解战术点在哪里，什么时候能需要去压制对手和防止对手超过有一定的预判能力，利用风区风摆规则时取胜。3、在心理上，也上了一个台阶。特别是在跑第一的时候后面对手在追赶的时候，能够很稳定自信的不慌不忙发挥出每个技能。在落后的时候能够去观察水面上的情况，一个风摆一个风摆的追。即使这轮追不上了在终点也是比以前更加从容面对，总结；怎么样去面对这轮的失利，内心强大了很多。训练组别：激光级别组这个周期（2022年春季）的训练内容主要是：1、激光船型理解；2、身体机能提高；3意志力的提高教练给予阶段性反馈：1、这个周期船型的了解这部分已经完全掌握，从船只的组装和水上的性能部分可以体现的出来，在主缭和压弦技巧上，动作也越来越规范。2、在身体的机能上，在刚接触激光船型的时候，整个身比较不协特调，偏软。主要是腿部，腰腹，上臂，这三个位置。经过这个周期的锻炼，在风大对于自身来说是高负荷的，但也是这个高负荷让你现在这三个部位的力量有了明显的提高，但还需加强。3、风大对于初学者特别是激光船型，翻船是家常便饭，从开始翻船两三次就上岸结束，到后面的二十几翻还能继续坚持，整个意志力相对于刚开始学OP完全不一样，提高了很多。更多的是给我的教练反馈：教练我还可以坚持跑！·END·

『课程回放』系列，分享右满舵课程记录，分享课程设计和执行中的长老思考，促进交流、反思和迭代。欢迎进入冒险城市自2016年开启冒险城市项目，右满舵始终在思考：如何让学生从新奇发现向下扎根，不止了解“城市各种发明了不起”，还要思考“城市有什么待解决的问题？”“我能做什么？”，启发学生对我们所居住的现实家园有真实了解，有责任感，在此基础上生长出有内驱力的探究学习、设计思考、落地行动。《中国气候公报(2021)》指出：“在全球气候变暖背景下，2021年我国天气形势复杂，气候异常凸显，极端事件多发，气象灾害频现。”应对新的气候环境，青少年需要学习气候防灾、气候适应，以增强生存和生活能力。习近平总书记在2020年9月22日在第七十五届联合国大会也明确表态：“应对气候变化《巴黎协定》代表了全球绿色低碳转型的大方向，是保护地球家园需要采取的最低限度行动，各国必须迈出决定性步伐。中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。”为气候减缓设计解决方案与行动也是未来科学应用与职业探索的重要方向。冒险城市聚焦气候变化议题，支持青少年真实了解自己身处的城市系统中与气候变化相关的场景、问题，启发高阶认知能力、长线思维和系统思维、合作精神，支持青少年为解决气候问题贡献力量，培养未来城市的绿色公民和绿色领袖。为什么要设计极端天气防灾主题2021年7月，河南郑州暴雨像一记意想不到的重击，让我们意识到极端天气下城市的庇护也有风险，极端天气可能造成的人身和财产灾难。2022年，当科学家、政府工作报告在谈论全球变暖问题时，不约而同地明显强调了一个课题：气候适应。这意味着，气候变化不再是我们遥想未来会出现的风险，而是已经在我们目前的生活中实实在在的发生，我们必须迅速适应、防范。2022年6月，我国生态环境部、国家发展和改革委员会、科学技术部等17部门联合印发《国家适应气候变化战略2035》，其中指出“气候风险是重要的非传统安全因素”。今年的福州，我们自己也有感受，先是连续一个多月的雨，再遇上连续40℃高温暴击，极端天气带来明显的不舒适，已经影响到我们的生活。这次极端天气的课程中，就有孩子在一开始就问：为什么今年这么热？而根据科学家的预测，随着全球变暖继续发展，极端天气会更加多发、频发、强发，原来五十年一遇、百年一遇、千年一遇的极端天气，会变成几年就遇见的常态。基于这样的背景，冒险城市希望向孩子呈现我们面临的气候和天气问题，培养孩子应对极端天气的风险意识和基础常识、能力，引导孩子了解极端天气背后的科学原因。防灾第一步：信息获取能力这次防灾行动，我们设计两天课程，模拟和练习防灾所需的【信息获取能力】、【物资储备能力】、【自救互救能力】。冒险城市气象台发布暴雨蓝色预警信号：预计未来24小时冒险城市的暴雨等级为蓝色。请有关单位和公众加强防范，确保安全。这是我们48小时防灾行动的开始。

『课程回放』系列，分享右满舵课程记录，分享课程设计和执行中的长老思考，促进交流、反思和迭代。欢迎进入冒险城市自2016年开启冒险城市项目，右满舵始终在思考：如何让学生从新奇发现向下扎根，不止了解“城市各种发明了不起”，还要思考“城市有什么待解决的问题？”“我能做什么？”，启发学生对我们所居住的现实家园有真实了解，有责任感，在此基础上生长出有内驱力的探究学习、设计思考、落地行动。《中国气候公报(2021)》指出：“在全球气候变暖背景下，2021年我国天气形势复杂，气候异常凸显，极端事件多发，气象灾害频现。”应对新的气候环境，青少年需要学习气候防灾、气候适应，以增强生存和生活能力。习近平总书记在2020年9月22日在第七十五届联合国大会也明确表态：“应对气候变化《巴黎协定》代表了全球绿色低碳转型的大方向，是保护地球家园需要采取的最低限度行动，各国必须迈出决定性步伐。中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。”为气候减缓设计解决方案与行动也是未来科学应用与职业探索的重要方向。冒险城市聚焦气候变化议题，支持青少年真实了解自己身处的城市系统中与气候变化相关的场景、问题，启发高阶认知能力、长线思维和系统思维、合作精神，支持青少年为解决气候问题贡献力量，培养未来城市的绿色公民和绿色领袖。体验：一件衣服是怎么制作出来的？你对每天穿着的衣服了解多少呢？它是由什么面料制成的？需要经过哪些制作工序？日常穿着和清洗如何保护衣服？被淘汰废弃后，衣服会去往哪里？在从生产到使用到废弃的整个生命周期中，衣服需要消耗哪些环境资源，又会产生哪些环境影响？服装行业与气候变化有什么关系？这些问题是此次服装主题的学习目标。

自2016年开启冒险城市项目，右满舵始终在思考：如何让学生从新奇发现向下扎根，不止了解“城市各种发明了不起”，还要思考“城市有什么待解决的问题？”“我能做什么？”，启发学生对我们所居住的现实家园有真实了解，有责任感，在此基础上生长出有内驱力的探究学习、设计思考、落地行动。《中国气候公报(2021)》指出：“在全球气候变暖背景下，2021年我国天气形势复杂，气候异常凸显，极端事件多发，气象灾害频现。”应对新的气候环境，青少年需要学习气候防灾、气候适应，以增强生存和生活能力。习近平总书记在2020年9月22日在第七十五届联合国大会也明确表态：“应对气候变化《巴黎协定》代表了全球绿色低碳转型的大方向，是保护地球家园需要采取的最低限度行动，各国必须迈出决定性步伐。中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。”为气候减缓设计解决方案与行动也是未来科学应用与职业探索的重要方向。冒险城市2022年夏令营聚焦气候变化问题，支持青少年真实了解自己身处的城市系统中与气候变化相关的场景、问题，启发高阶认知能力、长线思维和系统思维、合作精神，支持青少年为解决气候问题贡献力量，培养未来城市的绿色公民和绿色领袖。招募年龄：部分主题8周岁及以上，部分主题10周岁及以上费用：458元起/人/期时间：2022年7月-8月，详见主题时间表点击

『课程回放』系列，分享右满舵课程记录，分享课程设计和执行中的长老思考，促进交流、反思和迭代。欢迎进入冒险城市冒险城市自2016年开启，右满舵始终在思考：如何让学生从新奇发现向下扎根，不止了解“城市各种发明了不起”，还要思考“城市有什么待解决的问题？”“我能做什么？”，启发学生对我们所居住的现实家园有真实了解，有责任感，在此基础上生长出有内驱力的探究学习、设计思考、落地行动。为了达成这样的愿望，在冒险城市的世界里，故事是这样的：未来，你在城市中的公民身份，不是由你的户籍、住房、居住时间决定的，而是由你对城市的了解程度决定的。你能够在城市获得的资源，你能够为城市做出的贡献，都由你对城市的真正理解度所决定。冒险城市中，你会经历三种不同的身份：【游客】：享受城市的便利服务，对城市的运作原理一知半解。【公民】：理解城市现在的运作，具有一类或几类专长，能够在城市实际问题的探讨中发挥作用。其中会根据累积的经验和兴趣，分化出公民科学家、大众艺术家、工业生产者、城市服务者等不同职业角色。【未来族】：有长线思维的城市公民，能够带入对未来的想象重新思辨当前的城市设计和运作，能够为现在设计更优化的解决方案，用现在的实际行动创造更理想的未来。初次进入游戏，大家都是【游客】。而从【游客】到【公民】的升级，需要大量的探索和发现，在过程中解锁10张能力卡，对应10种高阶认知能力。每张能力卡的解锁，需要有三次对应这项能力的挑战通过。为什么要设计这些高阶认知能力卡呢？因为对任何对象的探索和研究学习都是一个窗口，窗口会不断变化，真正能随身带的是打开窗口的能力，也就是我们说的“可迁移能力”。如何辨别信息、如何理解和分析、如何推理、如何表达、如何讨论和决策等高阶认知能力，正是在这些过程中共通和反复练习的可迁移能力。而能力卡将这些重要的底层能力的学习显像化，帮助孩子更清晰学习目标。为了让抽象的高阶认知能力更容易让孩子们有兴趣，我们给每种能力寻找了一个代表人物。孩子们看到能力卡上或熟悉或陌生的名字，都跃跃欲试，希望解锁能力。他们特别感兴趣“你自己”这张卡，问长老是什么意思。听长老说这张卡片代表个人特色的思考、表达和创作，解锁后就会记录上自己的名字，更有了进“名人堂”的期待。那就开始密集动脑的一天吧！上午：城市内河探究我们沿白马河走到闽水园，在福州密集的内河网中体验了一小段。之所以设计走内河，是希望孩子们思考，城市中的水和我们日常生活的关系，尤其是当我们习惯了拧开水龙头有水喝，用过的水都从管道排出后，仿佛水的进出都是必然的，却忘记了我们仍在自然的边界之中，且是由城市的运转支持着我们的生活。我们从【沿河物种关系网】、【雨水井和污水井的区别】、【雨水和污水分别流去哪里】、【饮用水源保护区和污水处理后排水在地图上的大致方位】这三个任务来进行探究。同时，从高阶认知能力的角度，上午任务解锁的是【福尔摩斯卡】-建立联系与推理。所有任务长老都给出一定的线索，同时需要沿途观察继续获得线索，并且进行推理，破解真相。一听说自己要像福尔摩斯一样，大家马上对自己的工作有了画面感，干劲十足。这一段河道走下来，不断发现以前未曾察觉的细节。比如从河中淤泥的洞里推断有螃蟹；发现雨水排放口、溢流排放口的指示牌；发现雨水井盖的缝隙大，污水井盖没有缝隙；问河边钓鱼的大叔这里有哪些鱼；看到了水鸟扎到水里捕鱼再腾飞起来的一幕；才知道这里公园每天早上都有养鸟人带鸟儿来交友；看到有船在打捞水里的垃圾；有龙舟搁在岸边，等着端午节再战……也有让人捧腹的对话，比如猜想内河里的水是从哪里来时，有的说是从大海来的；猜想饮用水一级水源保护区会在河流的上游还是下游，有的说在中游，因为上游可能有工厂污染，同时很精彩的是有另一组伙伴质疑道“那为什么不把工厂建到中游”。这些“好笑”的对话都是孩子们在自己的“常识”上进行的思考，有很多想当然的漏洞，也有互相质疑、审视的修补。这是冒险城市看重的练习，孩子们有机会身临其境去体验和想象，并通过对话和讨论，练习推理和分析，没有标准答案的先入为主，更注重过程中的观察与思辨。下午：海环集团洋里污水处理中心研学在这个部分，首先希望孩子们了解污水处理的流程，并且梳理出流程图。我们开启了【张衡卡】

编者录：右满舵【我的世界】，展示着孩子的世界，是如此丰富、有趣，藏有深意，且持续生长变化。这篇文章的作者是右满舵资深挑战者，李昱喆。曾经在【我的世界】发表过一篇《芙蓉山营地》的文章，如今又一力作问世，生动有趣地写出了他眼里的无极长老。作文题目

大部分人对帆船的固有印象和标签是：贵族运动、高大上、危险、恐惧、只属于名人和名校…这误会大了。今天长老就和你掰一掰这项在世界风靡的“贵族运动”，把因误会产生的沟壑填平！帆船是贵族才能玩得起的项目吗？（“Barcolana帆船赛”被称为世界上最拥挤的帆船赛）新西兰平均4个人就拥有一艘船；在澳大利亚，接近2/3的家庭拥有各式各样的帆船……

【地貌特征】福州西枕鹫峰—戴云山脉，东濒东海，闽江自西北向东南流经中部，地貌上具有以下特征：地势西高东低，呈层状下降。境内西枕鹫峰—戴云山脉(闽中大山带)，地势高峻，海拔多至800

岩绘研学营“岩绘艺术”是从日系回流传承的“岩彩画”和本土就地取材的“岩土绘”综合而产生的创作形式，指以岩石研磨成粗细颗粒，调和胶质为主的媒介，绘制在纸，布，板，壁，金属上的作品。这种与自然高度结合的粗犷之美与孩子们的灵气天然吻合，让孩子们天马行空的想象力在岩绘作品上落地再合适不过。今年暑期岩绘营再回长汀做了不少的升级。首先是营地的主场选择在了更加完善和富有艺术气息的文墨驿站，其次是学习场景更具多元（古城、名村、矿区孩子们皆可亲临），从认识岩石、采集丁屋岭页岩/砾岩、研磨创作都更具顺畅的流程和鲜明的主题。我们深刻的认识到美育对于孩子们成长的重要作用，将探究式学习艺术化，最后还创作出具有美学价值的作品出来，这对孩子们来说无疑将是更加深刻的认知。将自然与人文的完美融合，让学习之旅升级为创作之行，其意义也是深刻的、难忘的。时

『课程回放』系列，分享右满舵课程记录，分享课程设计和执行中的长老思考，促进交流、反思和迭代。欢迎进入冒险城市冒险城市自2016年开启，右满舵始终在思考：如何让学生从新奇发现向下扎根，不止了解“城市各种发明了不起”，还要思考“城市有什么待解决的问题？”“我能做什么？”，启发学生对我们所居住的现实家园有真实了解，有责任感，在此基础上生长出有内驱力的探究学习、设计思考、落地行动。为了达成这样的愿望，在冒险城市的世界里，故事是这样的：未来，你在城市中的公民身份，不是由你的户籍、住房、居住时间决定的，而是由你对城市的了解程度决定的。你能够在城市获得的资源，你能够为城市做出的贡献，都由你对城市的真正理解度所决定。冒险城市中，你会经历三种不同的身份：【游客】：享受城市的便利服务，对城市的运作原理一知半解。【公民】：理解城市现在的运作，具有一类或几类专长，能够在城市实际问题的探讨中发挥作用。其中会根据累积的经验和兴趣，分化出公民科学家、大众艺术家、工业生产者、城市服务者等不同职业角色。【未来族】：有长线思维的城市公民，能够带入对未来的想象重新思辨当前的城市设计和运作，能够为现在设计更优化的解决方案，用现在的实际行动创造更理想的未来。初次进入游戏，大家都是【游客】。而从【游客】到【公民】的升级，需要大量的探索和发现，在过程中解锁10张能力卡，对应10种高阶认知能力。每张能力卡的解锁，需要有三次对应这项能力的挑战通过。为什么要设计这些高阶认知能力卡呢？因为对任何对象的探索和研究学习都是一个窗口，窗口会不断变化，真正能随身带的是打开窗口的能力，也就是我们说的“可迁移能力”。如何辨别信息、如何理解和分析、如何推理、如何表达、如何讨论和决策等高阶认知能力，正是在这些过程中共通和反复练习的可迁移能力。而能力卡将这些重要的底层能力的学习显像化，帮助孩子更清晰学习目标。为了让抽象的高阶认知能力更容易让孩子们有兴趣，我们给每种能力寻找了一个代表人物。孩子们看到能力卡上或熟悉或陌生的名字，都跃跃欲试，希望解锁能力。他们特别感兴趣“你自己”这张卡，问长老是什么意思。听长老说这张卡片代表个人特色的思考、表达和创作，解锁后就会记录上自己的名字，更有了进“名人堂”的期待。那就开始这次主题的探索吧！第一站：长江以南现存最古老的木构建筑闹中取静的华林寺，是我们探索的第一站。如果在福州只能选择一座老建筑来参观，那就是华林寺。它最响亮的名头是：长江以南现存最古老的木构建筑，同时大殿内部的八铺作斗拱结构也是现存木构中仅有的。这座在中国古建筑学术研究上很重要的大殿，实际上参观的人却非常少。倒是给我们很好的环境去探究发现。华林寺，实际上更准确地称呼是“华林寺大殿”，现存的古建筑实际上只有大殿这部分，其他部分已经损毁。孩子们在查看资料时计算出华林寺大殿已经有1058年的历史（根据始建时间公元964年推算）。让孩子们理解古建筑是一个难题。甚至都没有自己动手做过木工的孩子，一天的活动，要让他们理解古建筑到什么程度，什么角度是他们有兴趣理解的呢？这部分，我们分两条线进行：一条是希望他们不止看这一个建筑，而是对中国古建筑的智慧有一个整体的了解。所以，长老从专家学者对《营造法式》（北宋成书，中国古建筑设计的大成之作）的解读中摘选了两段介绍中国古建筑技术高超的说明。高度标准化带来的建造效率历史记载中常有隋大兴（即后来的唐长安）宫室不到一年建成，武则天明堂（中国历史上最大的木结构建筑）一年左右建成等等“神话”，背后都是标准化、模数化体制在起作用——《营造法式》将其总结为“凡构屋之制，皆以材为祖”。世界领先的结构力学知识我国北宋成书的《营造法式》规定了材的高宽比均为3：2，这个比例在于出材率高，受力性能好。十八世纪末十九世纪初，英国科学家汤姆士·扬证实，从一个已知圆柱体中截取一根矩形梁时，断面为1.7：1的梁抗变形能力最大，断面为1.4：1的梁抗破坏能力最大。《营造法式》规定梁断面均为1.5：1，恰好兼具良好的刚度和强度，且早于西方理论证明六七百年之久。摘自《营造天书》，作者王南，任教于清华大学建筑学院另一条是从第一条中延伸出来，希望孩子通过自己的观察，对古建筑中的“模式”有所发现，哪些是这座大殿中重复出现、大小不同但是形状相同的部件，它们都在哪里出现，是否能够推测出它的功能。孩子们围着大殿内外仔细搜索，把从大到小的“重复”都挖了出来，在这个过程中，也仔细观察了大殿每个部分的形状，并且做了绘图和记录。比如我们发现：大殿最外面的四根柱子，是粗细不同的，靠两边的角柱更细，中间的两根柱子更粗；而四根柱子的间距也是不同的，中间两根柱子之间的距离更宽，这一步，孩子们是用脚掌作尺子测量出来的。还有月梁两头细中间粗的形状、斗拱在不同位置的形状差别、铺作的层数不同结构相似、门上重复出现的外圆内方图案等等......再沿着这个观察，我们开启了实际的模型拼搭。两个复杂的六铺作昂头结构，两个独乐寺山门柱头结构，实践证明，看图纸难，不看图纸看现场也难，再看图纸还是难。哈哈，长老就想问：榫卯和乐高哪个好玩？最后四组只有一组独乐寺山门柱头结构成功拼出，六铺作昂头结构需要的时间太长来不及。成功拼好的小组分享的经验是：要多试，要多试，边玩边试，在旁边聊天也试，错了再改，慢慢就出来了。我们也在此启动了第一张能力卡：牛顿卡-比较和识别模式。由“独乐寺山门柱头”小组成功解锁了一次。最后，在离开前，长老请大家回头再看看这个千年历史的古建筑，抛开任务，就静静感受它的气质。第二站：百年仓山第二站，我们来到老仓山。从千年历史进入百年历史，选择这里是因为这里大概是新老建筑共存最和谐的一个地方。沿途不断遇见的老洋房，和老洋房周边的新建筑，还有当地人的生活，商铺，都交融在一起。同时，这里也还正在有局部的拆除，还局部的焕新、保护在发生。在上午从结构、工艺上感受中国古建筑的智慧后，下午我们希望启发孩子从更切身的角度去想想作为一个市民，你觉得“古建筑”有什么意义，你认为它和现代化的城市之间能有什么样的关系，你希望老建筑被保护吗？在此也启动了苏格拉底卡-提问。对“提问”的要求是，不问有具体答案的问题，问每个人都可能有不同答案的问题；问的问题是为了启发你自己思考“老建筑在新城市里存在的意义”。（向这里的居民提问）（途中一处装置艺术，每块砖都是一个生活在这里的故事）行程的最后一站：我们到了【厅见】，这里也是复园路一号。曾经是拆迁规划中要拆除的地方，因为有人租用、保护，最终政府决定保护，修路也为它拐了道。在这里总结我们今天下午的思考再合适不过。我们请来【厅见】的主理人阿浠，孩子们先在这个老建筑里自由观察感受10分钟，之后向阿浠提问。“这个房子要卖多少钱？”“这个房子现在做什么用？为什么要这么用？”“这个房子会塌吗？”“你为什么要保护这个房子？”……听阿浠一一回答后，我们还听了仓山百年女性余宝笙的故事，她如何立下愿望并最终创办了我国建国以来第一所私立女子职业大学——福建华南女子职业学院的故事。（在厅见的老房子中交流、思考）老建筑和老故事，老故事里的人，对我们有意义吗？在听故事的过程中，孩子们自己感受着。希望孩子们对传统建筑有更多第一手的感受，能够吸取智慧，有身在这片土地的归属感和自豪感，也有辨证的思考...

灌木丛路段，石阶较滑，有倒枯树木障碍物，通过时需要减速、注意安全。路线画册点击”阅读原文“查看路线轨迹·END·