小声独家揭秘 | 当你上交手机时老师们的内心活动......

咚咚咚，我们又来了！

在这个气温骤降的周二，

你的心还会因为上交手机而寒冷吗？

课堂是师生共同的课堂

老师们对“手机入袋”的看法是怎样的呢？

他们真的是在“偷着乐”吗？

这一措施对他们来说真的只是“福利”吗？

答案是否定的！

那么

老师们到底是怎么看待“手机入袋”的呢？

下面就是由小声为大家带来的独家揭秘~~

敬请观看！

小记者

小声

老师您好，我们来自学生传媒中心可以耽误您一点时间，采访您几个问题吗？

可以啊！

老师们

孙耀胜老师   马克思主义学院

Q1：无手机课堂措施实行后，课堂情况如何？学生的表现整体精神风貌有哪些变化？

A1：课堂情况好多了，特别是学生的课堂纪律、学习表现等方面。就我本身来讲，以前对学生的课堂纪律要求也是比较严格的，这次学校推行“手机入袋”，要求课堂无手机，对学校施行的这一项措施，作为老师，我是真心拥护的，这一措施施行以后，据我观察，学生上课的学习情况有明显好转。

      突出的变化有两点：互动的多了，刷屏的少了；做笔记的多了，“低头族”少了。由此可见，绝大多数学生是支持这一政策的，他们心里应该是希望学习的，都自觉上交了手机。

      政策刚开始实行的时候可能极少数同学会抵触、不适应，但经过一段时间的政策实行，学生们的整体精神风貌一定会有大的改观。

孙老师

Q2:课堂是师生共同的课堂，手机入袋后，您认为老师们应该如何提高学生上课积极性与参与度呢？

A2：从教师这个角度来讲：第一是要备好课，熟悉课堂的讲授内容，以自己的专业学识和教学魅力影响学生、启迪学生、教好学生；第二点，“兴趣是最好的老师”，我们要熟悉自己的学生，如学生的专业、年龄等情况，根据学生的特点因材施教，同时在课堂上要有一些教学的方法，比如说增加课堂讨论和课堂提问，增加学生的参与度，让学生参与到老师的教学中来，实现教育的双主体作用，调动两个主体的积极性，我认为教学过程中，双主体是互相促进、互相影响的，教师的教学状况会影响学生参与的积极性，学生的学习状况也会刺激老师进一步提高教学质量，双方一起努力做得更好。

孙老师

Q3:目前我们学校的“手机入袋”措施在大范围内实行的时间较短，而在实行措施的过程中难免会有和预想不一致之处，您在平时的教学中有没有发现这一措施可能存在的问题或者缺陷呢？

A3:遇到过，从两个方面讲：从学生来讲，有时候上课铃声已经响了，学生还在交手机，上课的时候有的同学没有调到静音或者关机，手机铃声突然响起，影响到教学工作的正常进行。另外，少数学生存在着有两部手机的情况，上交一部，保留一部。

      从老师的角度讲，我们也有上课准备不充分的时候，如何通过提升自己的专业学识即教学方法来吸引学生注意力，这是我们应该研究的课题。当然，在施行手机入袋开始的这一段时间里，老师应该理解、支持和包容学生出现的一些问题。一方面要从严要求，比如要求学生提前到教室上交手机，提醒学生将手机关机或静音，在上课时注意观察有无低头一族；另一方面需要对学生理解和包容，共同构建一个无手机干扰的课堂，这得有个过程。

孙老师

Q4:您对进一步完善这一措施有什么建议吗？

A4：建议每个教室都要有陈列手机的地方，比如说柜子之类的东西，以免同学们把手机袋放在地上、窗上、桌子上；教学楼还可以考虑安装手机信号屏蔽仪等。

孙老师

魏想明老师  经济与管理学院

Q1:您对“手机入袋”这项措施有什么看法？

A1:非常赞同。实施”手机入袋“措施，学生上课玩手机的现象没有了，听课的专注程度提高，课堂回答问题的积极性提高。

魏老师

Q2:课堂是师生共同的课堂，手机入袋后，您认为老师们应该如何提高学生上课积极性与参与度？

A2:“手机入袋”，课堂上学生没手机玩，可能趴着睡觉的增加，教师在课堂教学中应该注重以下几个环节：1、完善课堂教学内容，吸引学生学习兴趣。2、增加互动，引导学生思维。3、加强课堂纪律管理等。

魏老师

Q3:您对进一步完善“手机入袋”这一措施有什么好的建议吗？

A3：适当增加“手机入袋”对提高课堂教学效果的宣传工作。

魏老师

蔡宇轩老师  大学生心理健康教育中心   

Q1:出于大学生的心理角度，您是怎么看待大学生对手机的依赖甚至沉迷现象？

A1:就其普遍性来说，手机作为一种软瘾，不像烟酒，赌博这种硬瘾，因为要承担一定的心理、经济负担，只导致一部分人上瘾。手机作为一种软瘾，可以让大学生在获得一定愉悦感的同时，不会有太多的心理和经济上的负担。也正因为如此，许多大学生玩手机成瘾。手机像一种慢性瘾品，当大学生发觉自己沉迷于手机时，已经是很难摆脱它了。

     其次，大学生在玩手机，有强烈社交的需要，也有对海量外部信息的探求，基于这些，现在大部分大学生依赖手机。

蔡老师

Q2:您对“手机入袋”这一措施有什么看法？

A2：“手机入袋”是一种强制性减少大学生手机使用时长的方法。就我们研究，这种方法在一定程度上可以减少学生对手机的依赖，但这终究是一种外部手段，最主要的还是要增强大学生对手机成瘾危害的认识及提高大学生的自控力，这才是解决大学生手机成瘾问题的根本手段。

蔡老师

Q3:您认为还有哪些措施能够减少大学生对手机的依赖度？

A3:要自行强制性减少依赖手机的程度，可从意识上入手，例如“番茄工作法”抓住零碎的时间学习，丰富自我，而不是拿出手机。用一些小的方法减少使用手机的频率，例如关闭所有社交APP的推送，反扣手机屏幕，人为设定APP使用打断，这些小的方法可以很好地减少我们使用手机的时间和频率。

蔡老师

小声说

      看来，“手机入袋”措施不仅是对学生们自控力的考验，更是对老师们把握课堂能力的一次考验。所以，大家不仅要自觉主动地交手机，更重要的是全身心地投入课堂之中，积极地与老师互动，只有这样，才是“无手机课堂”的意义所在。另外，“手机入袋”只是一种外部手段，要想提高学习效率、把握当下，还需同学们的自控力的不断提高！

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图 | 学生传媒中心-赵育强、百度

文 | 学生传媒中心-李子嫣、朱书琴、张健华、唐小青

排版 | 学生传媒中心-张健华、唐小青

责编 | 学生传媒中心-唐小青

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