做一名有故事的教育人

更多文章，请点击上面的“乐乡树人”，关注即订阅。

做一名有故事的教育人

文/山栀子

“我们都是有故事的人。”这是枝江大曲的广告词。

诚然，伟人有伟人的惊天动地，凡人自有凡人的欢喜悲怨。芸芸众生中，教师很平凡，但不甘平庸；教师的人生两点一线，看似很简单，但也时常会有一石激水泛微波的美丽。

曾为人师时，我在想，如果教师的生活没有教育故事，真不知道，那是一种怎样无趣的生活；更不知道，我到哪里去寻找教学的动力，又怎样去实践我所追求的教育价值。

曾为人师时，我又感到十分的幸运。很平淡的日子里，时常有学生给予我心灵的悸动，时常有语文课堂给予我思想的激情，时常有教育中的一些花絮给予我的思考与感动。于是，在故事的感召下，我有了记录它的欲望和冲动。彼时，写作随笔、教育故事成为我的一种习惯。即使再工作再忙碌，应酬再多，我也坚持在闲下来的时候，在键盘上敲击出自己对教育生活的体验和反思。一年，又一年，我惊喜地发现我在教育故事的撰写中不断成长，而且有诸多新的获得感，尤其是和学生一起同堂写作，同题写作，共同分享教育故事，课堂变得灵动，学习兴趣更加高涨，渐成作文教学的佳境。

写作教育故事，余映潮老师是我思想上的引路人。彼时，我每天都要登陆“语文潮”网，几乎每天都能在上面看到他研究的足迹、教学的足迹、写作的足迹，近乎他的每一个日夜，他的每一项工作，他的每一个身影，都深深地刻录在这个网页中。因为，他用工作随笔记录着自己埋头研究、奋笔疾书的故事。

余映潮的教育故事告诉我们，对梦想的追求永无止境，对梦想的追求不分早迟。

写作教育故事，王君老师是青年教师学习的标杆。作为一名70后，她用青春使语文更青春，她用活力让语文更有魅力。写作教学随笔、教育故事，成了她教育生活中的一个部分。她几乎天天都在写作，几乎天天都有诗意的文字从笔尖流淌出来，她青春的笔调随时在记录她的教学、留住她的思索，描绘她的探求。教书20年，近千篇博文，近十本语文教学专著。年轻的她从重庆这座山城教到了北京首都，从普通乡镇中学教到了全国重点中学，成为最年轻的特级教师，成为全国中语界响亮的“人物”，成为诸多青年语文教师心中的“偶像”。很多青年语文教师一路追随，在阅读着她的“故事”中成长。

王君的教育故事告诉我们，奋斗的故事最动人，奋斗的人生最精彩，永远“青春”。

真正的教育故事不是公告栏中老师们的一句空洞的承诺，不是书本上令人眼花缭乱的理念，也不是被动应付的按部就班；矫揉造作的自娱自乐不是教育故事，大红大紫的媒介宣传也并不代表着有真实的故事。真正的教育故事，是教书育人过程中，心灵的一次邂逅、情感交流的一次偶得、思想碰撞的一朵火花。

教师要写好自己的教育故事，给将要熄灭的情感火炉里再添一把柴，给平淡寡味的生活菜肴中再加一剂味。因为——不管你愿不愿意，我们都已经选择了教师；不管你喜不喜欢，我们还将继续坚守讲台。

教师要写好自己的教育故事，这个故事，要用“心”来为文，以“情”来握笔，以“爱”贯之。这个故事，奉献的是“青春”，付出的是“责任”，书写的却是“平凡”。这个故事，最美的篇章是与学生共度，和学生共鸣，教学生求真。一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个心灵呼唤着另一个心灵……

也许，我们一辈子只做了一个最最普通的老师，远离名师，远离学科带头人，远离骨干，但——我们不能不做一个有故事的教师。

一个好老师的标准很简单：若干年后，你的学生可能早已经把你所上的课，把你所讲过的知识全部忘记，心中却永远传说着一个个关于你的故事的人！一所好学校同样如此，若干年后，还能唤起学生关于她的美好记忆。

生活因故事而精彩，教育因故事而美丽。让我们平凡的职业多几则让学生心动、让自己浪漫的教育故事吧。这样，浮躁的心会变得坦然；这样，世故的心会变得真实；这样，平淡琐碎的日子会焕发新的生机。

我们都是有故事的人。这是一名教师最朴素的追求。

（作者微信：hhb6811623）

推荐阅读：