【随笔】梦想的温暖｜山栀子

梦想的温暖

——历山三中考察纪行

文　/　山栀子

11月6日——7日，秋风冷雨中，我带领学校30名教师，走进了随州市随县历山镇第三初中。

慕名而来，执着而来。一番电话联系后，负责接待工作的单校长已将作好的安排表发到了我的邮箱，问我是否满意。根据我的要求稍作调整后又重新发给我审阅。没有见面，但她的热情和细致已让我的心里充满了温暖。

8时20分，按照计划，我们走进了“立体合作”的课堂。三节课下来，有的老师似感失望，没有传闻中的“课堂革命”之感。在全程听完两节课后，我又一次走遍学校的每一个角落，相约庹主任拿着相机去搜寻和捕捉学校有意义的细节。下午，在观看了学校课改宣传片后，学校领导分别向我们介绍了实施课堂教学模式改革的历程、效果和影响。结束的时候，我们购买了一套学校的教科论坛的资料。

风雨中我们启程返回。车上，回顾这两天的考察经历，一个个耐人寻味的细节在脑海里回放，感慨良深。

谁说朴素不是一种美？当我们在316国道边的一个巷落里找到她并确信这就是历山三中时，这似与她的声名很不相称。这是一所没有校牌的学校，只有“大爱无垠”四个大字闪烁在眼前。校门极其普通，不高大，很沉旧，没有粉饰一新的楼宇和四处悬挂的标语。走进去，却感觉很精致，很干净，干净得一尘不染。正是周六，没有学生，却让人感觉到一片勃勃生机。因为，满眼所见，都是一片绿色，校园的每一条道路，每一个墙角都种植着各种各样的花草树木，造型各异，独有匠心。

优秀是一种习惯。学校里，很少见到垃圾筒，但墙壁和地面整洁干净，偷偷溜进学生宿舍的肖主任悄悄告诉我，学生寝室的井然有序和洁净令人惊叹。同行的教师子女课后忍不住嘴馋，教学楼前后找不到商店。怪不得我们见不着下课铃响上下奔跑拿着零食狼吞虎咽的学生哩。看，下课铃响了，很少有学生走出教室，教室里，有学生走动，有学生交淡，但给人的是安静的味道。

我看到了教育的一种境界。带着诸多疑问，我叫住了正行走在楼道里的两个七年级女生。面对我的提问，侃侃而谈。怎样形成学习习惯，怎样进行小组合作探究，还有她们在这种学习方式下的感受娓娓道来。一节生物课后，我主动和坐在教室后面办公的班主任老师进行了交流。她看上去40多岁。拿着60元钱告诉我这是刚刚领到的“段考制卷费”。她告诉我，班主任在教室坐班办公已成为了一种习惯。而且，更方便管理学生，了解学生在其它课堂上的表现，还可以及时处理一些偶发事件。我从她的目光中，语气中，没有捕捉到一丝的对工作的倦怠和不满。有人说，一所学校不能没有书。我想，没有藏书的学校或许是没有的，但是，真正地让读书成为一种氛围和习惯的恐怕不多。在这里，有一个101读书会。无数的照片记录着老师们的读书生活。而一本100多页的校刊《教科之窗》连续出版三十多期，这不能不说是乡镇中学和农村教师的奇迹。你相信吗，学校掌门人张波校长、单副校长带15位教师去石家庄听课学习，9名男教师和6名女教师各挤一间房。

这是一所闪烁思想之光的学校。教师的全部尊严在于思想，一所学校的尊严又何尝不是如此呢？看吧，一所农村中学的校徽赫然刊印在《中国教育报》上。她的光彩丝毫不逊于那些城市名校的校徽名片。“让每一个孩子都成功”的办学思想映照于学校的每一本书，每一堵墙，每一面旗，每一幅画。“按时是一种迟到”“师生关系就是教学质量”“工作纪律是敬业的基础”“假期家庭就是课堂”“教师脸上有多少微笑，学生心中就有多少阳光”，读到这些警句，你会相信吗，它出自于一所农村中学的教育团队并成为他们的教育操守与信念。

临别十分，我的答谢词确是有感而发。“追寻教育的梦想，构筑理想的课堂”。那一刻，我被历山三中“教育梦想”的艰辛探索和执著追求所感动。我想，生命的意义远不止于功利。教育的意义远不止于教育。因此，作为教师，不要戚戚于自己的位置,年龄、环境和收入,最重要的是我们的思想正在向什么方向移动。教育是梦的事业。孩子有梦，才能飞翔；教师有梦，才不会寂寞。教师的伟大与可爱，在于坚守自己心灵的宁静，不让他人偷走属于自己的美好梦想。只有一个有教育梦想的教师，才会永远保持教育的热情；只有一个有教育情怀的团队，才会在教育改革的道路上孜孜不倦。历山三中，令人钦佩。

此次历山之行，纵是长途跋涉，纵有秋风冷雨，但我们因这份教育梦想而温暖如夏。

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