【两会特评】“关注乡村教师”不能口惠而实不至｜田萌

“关注乡村教师”不能口惠而实不至

荆州新闻网评论（特约评论员 田 萌）阳春三月，“两会时间”在京开启，教育改革再次成为社会各界关注的焦点话题。

“乡村连农民都留不住，凭什么能留住教师”，这是知乎上引起热烈讨论的一个话题。以2015年中央深改组通过的《乡村教师支持计划（2015—2020年）》为起点，到十九大明确提出实施乡村振兴战略，优先发展农村教育事业的发展理念，再到两会中强调的“发展更加公平更有质量的教育”，关注乡村教师的目光更多地投向了推动乡村教师队伍建设可持续发展的内涵中来。

自实施《计划》以来，通过深入推进乡村教师特岗计划，实施定向师范生培养，面向社会公开招聘以及加大交流轮岗支教力度，乡村教师的补充渠道不断被拓宽，更多本地生源的年轻教师加入乡村教师队伍。然而，由于历史欠账太多，农村基础薄弱，年轻教师留不住依然是制约乡村教育健康发展的重要因素。

教师是教育现代化建设的基础，是教育事业的具体实践者和直接推动者。乡村教师队伍建设可持续发展与当地经济社会发展、生态环境发展、意识形态发展密切相关。对于乡村教育而言，尚未健全的公共服务、医疗保障、生态环境、优质教育资源，配偶问题的解决以及子女未来发展前景都严重降低了乡村教师职业的吸引力；同时，骨干教师不足，老龄化严重，形式主义项目干预教学工作，教师流动缓滞和职称晋升评定弊端也加剧了青年教师的流失。

应该清楚地看到，随着新型城镇化建设、全面开放二孩政策的实施，必然会对乡村教育特别是学前教育发展提出更高的要求。如何打造下得去、留得住、教得好的乡村教师队伍？今年的政府工作报告中明确指出了“持续抓好义务教育教师工资待遇落实”，强调“落实”，就是强调政策要认识到位、执行到位、监管到位，实现口惠而实至。

教师职业的获得感应以实现自我感动为基础，通过推动教师自我发展，实现教师以德立身，以德育德，以德治教。

打造留得下的教师，就要先打造留得下的土壤。想让教师向下扎根，就要充分提供向上开花的机会，用实实在在的好政策惠及乡村教师，形成“越是乡村、越是艰苦、待遇越高”的共识，把提升教师待遇和成长空间作为核心工作来抓，健全多方面保障制度，让青年教师安心教书、投身教研、健康生活、凸显价值。职能部门、企业媒体、乡村学校以及社会各界关心教育事业的组织机构要共同为乡村教师鼓干劲、使力气、搭台子，共同绘制乡村教育发展蓝图。

“想让马儿跑，不让马吃草”是行不通的，补齐乡村教育短板，不光要让马儿跑，还要跑得好、跑得快、跑得可持续。近年来教育工作者对乡村教师队伍建设提出了诸多好建议，例如大幅度提高工资待遇，创新晋升机制，注重一线经历，引进和培养结合，研究提前退休政策，享受交通、住房、医疗优先权利……落实是政策的生命线，一分部署、九分落实，吸引乡村教师的方式多种多样，但要想留住人才，只有着力破解瓶颈障碍，切实解决关乎教师切身利益的问题。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。办好乡村教育，教师是最关键的环节，要把乡村教师队伍建设摆在发展的核心位置，只有教师无后顾之忧，才能立足当下、扎根基层，更好地服务乡村教育，促进乡村教育健康良性发展。

(作者单位：松滋市教育体育局）

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