【时评】别让形式主义痛点成乡村教师泪点｜山栀子

荆江评论：

别让形式主义痛点成乡村教师泪点

荆州新闻网（特约评论员 山栀子）昨日，湖南湘西一名叫李田田的乡村教师因在其个人公众号发文控诉形式主义检查成风，半夜被教育局长召见，此事在其朋友圈发布后引发媒体关注。（澎湃网10月16日）形式主义之风盛行，已不是新闻。基层单位和干部不堪其扰的文章，也频频传播于媒体。频繁检查和形式主义，已成为突出的民生“痛点”。在这篇题为“一群正在被毁掉的乡村孩子”文章中，随处可见形式主义的“沉疴”。每周都有检查、停课扫地常有的事、一个人身担五个扶贫户、加班至深夜两三点、上级领导马不停蹄地光顾学校。虽说，“正在被毁掉的乡村孩子”有点夸大其辞，但文中描述的频繁检查等形式主义的问题确实严重。分析这些现象，暴露出作者所在学校三个方面的问题。一是频繁检查干扰了学校正常教学秩序；二是乡村学校治理水平低下，如“停课扫地”；三是教师承担的专业以外的负担更多更重，如“扶贫走访”。乡村学校条件有限，乡村教师配备不足，这在客观上造成了教育的先天性“营养不良”，又怎能经受一波波形式主义歪风的侵袭？开齐开足课程、完成教学任务尚且力不从心，又哪来的时间去迎接检查、整理档案、填表造册，甚至是走出学校扶贫慰问？形式主义，饱受诟病。为教师减负的呼吁，分外响亮。回应群众关切，中央和各地在近年内也不断出台治理形式主义、减轻基层负担的文件和规章。尤其值得一提的是，就在今年教师节之际，中央审议通过《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。文件明确要求聚焦教师立德树人、教书育人的主责主业，统筹规范督查检查评比考核、社会事务进校园、抽调中小学教师等事宜，严格清理规范与中小学教育教学无关的事项，切实减轻中小学教师负担，让中小学教师潜心教书、静心育人。“痛点”不挖、不治，必将漫延成更多人的“泪点”。虽然，李田田老师在其朋友圈中一再陈述“很惶恐”“很害怕”“全身颤抖”；虽然，李田田老师因说了“真话”被教育局长连夜召见；虽然，李田田老师事后再一次被形式主义地“签字承诺”；但是，湘西州委的调查、纠错、安慰和肯定也同样来得及时。更宝贵的是，她带来的，一定是为教育减负的清朗“春风”。从此，她依然可以从容平和地续写自己的乡村教育“童话”。（作者单位：松滋市教育局，本文已刊于10月17日《荆江评论》，详见左下阅读原文。）推荐阅读：
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