【上清走笔】守护每一个苹果｜​谭 君

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守护每一个苹果

● 谭 君我一直珍藏着一张照片，照片中的一家三口和谐美好，看似同平常人家没有什么分别，但是我要告诉大家的是：图片中的爸爸妈妈都是聋哑人。而这位慈爱的爸爸就是我的表哥，来自卸甲坪。今天的卸甲坪，正如曲尺河的温泉一样，热情腾腾。在党和政府的支持下，得天独厚的温泉资源不断开发，旅游业迅猛发展，土家文化影响扩大，昔日的穷山沟成了今天的“香饽饽”。然而在三十几年前，那里完全是一个交通落后、信息闭塞的贫山村。屋漏偏逢连夜雨，我的表哥在三岁时因为一次药物中毒沦为了一个终身残疾的聋哑人。这对本不富裕的家庭来说无疑是雪上加霜。不幸的他在当地艰难地读完了小学四年级，后来又来到了县城聋哑学校学习了八年。一路走来，他付出了比正常人百倍的艰辛才有了现如今的新生活。从他前年作为荆州市自立自强自主创业残疾人代表在省残疾人报告会上的发言稿中，我看到这样一段话，“每当我想要放弃、想要退缩的时候，我都会想起聋哑学校时期班主任对我说过的话，千万不要泄气，和刚来时相比你的进步是有目共睹的，老师们都很看好你。当然，在前进的过程中可能暂时还会有一些困难，也会有一些痛苦，可是，这些终将会过去的。曾经有人说，每一个人都是一个苹果，每一个苹果上帝都会咬一口，如果你感觉痛了，那是上帝在咬你，如果你痛的厉害，你应该感到高兴，那是上帝对你特别偏爱的缘故啊！这些话给了我极大的力量让我能够坚持一路前行，才有了今天的一点小小的成绩。”这让我想起了来自香港的卢秀枝校长关于训导工作的分享，在她眼中，没有问题学生，只有学生问题。说实话，关于问题学生，是每一个教育工作者，尤其是班主任最最头疼的问题，卢校长迎难而上，她认为，不要轻易给学生贴标签，再耐心一点，去帮助学生解决问题，每一个孩子都有一个故事，了解孩子需要，注意孩子做得好的地方，不纠缠没有办法改变的事，对他们充满信任、爱与尊重，就一定会有所收获。实验初中陈小林老师在《教师的慈悲之心》中写到，他班上有一个孩子，七年级，可是数学还只会算十以内的加减法，身边朋友劝他让孩子转学或者留级，不然每次考试会影响班级整体成绩。但是他并没有放弃这个孩子，而是尽力去帮助她。他觉得，对社会来说，也许他只是改变了一个个体，但对个体来说，也许可以改变他的整体。我们都知道，不是每个孩子都能优秀，优秀是相对而言的，孩子的成长是需要时间的，我们要做的是让孩子都尽可能成为他自己，成为优秀的自己。这样的态度和理念确实是我应该学习的，对于每一个有问题的学生，对于每一个学生的问题，我是否真的尽力了，是否真的又去了解他以及他的故事，是否真的有努力去改变我们能改变的部分。作家张洁在《我的四季》中写过这样一句话：“我绝不企望有谁来代替，因为在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”庄稼活讲究的是慢工和细活，班主任工作亦是如此，没有对学生的爱心、耐心、责任心，收获的必将是荒芜。“起始于辛劳，收归于平淡”。我们所从事的职业从来都不会惊天动地，只能够润物细无声，我们所肩负的使命从来都被抬高到太阳和灵魂的高度，但绝大多数一辈子辛勤工作的老师却没有像太阳那样受到万人景仰，像灵魂那样令众生匍匐，可那又如何？日复一日，年复一年地辛苦劳作，谁又能说这不是另一种伟大呢？教书育人，始终是一个良心活。
正如烛光教育基金的精神：“燃亮自己，照亮他人；人活着，应该让别人因为有你活着而得到益处。”未来的教育路上，让我们一起传承烛光精神，守护我们身边的每一个苹果。（作者单位：松滋市实验小学）推荐阅读：1、【上清走笔】“生成”的美丽｜山栀子2、【上清走笔】让朴实研究成为教学常态｜山栀子3、【上清走笔】不忘来路，不负将来｜山栀子4、【上清走笔】教室里需要正面管教｜关丹丹5、【上清走笔】若爱，没有什么不可以｜周宏平

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