【主播日志】我来当主播｜​周治香

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我来当主播

● 周治香

开学在即，然而疫情形势严峻，线上教学应时而生。我因此也加入到网络直播的队伍中，成为一名线上辅导员。第一次直播是六年级家长视频会议。初次尝试，心里有些紧张。我临时发起会议通知，没想到有一半以上的家长很快来到了直播间。我本写好了发言稿，可一开口竟有点语无伦次，过了几分钟才慢慢平静下来。第二次直播是一节四年级的英语课。上课前，还没能去上班的儿子帮我做好了直播窗囗，不仅能让学生看到我的头像，还能看到电子课本，我觉得很满意。等同学们差不多都到了，我才开始讲课。刚开始，同学们发来信息，感觉效果不错，可是中途出现了网络卡住的现象，我也不知所措，只好放慢进度。不一会儿，同学们又发来好消息，说没卡了，我心里才安稳了些。课程快结束的时候，我和学生开始互动，要求几名学生一个一个点击“连麦申请”。当孩子们一个一个出现在屏幕上时，我高兴地和他们打招呼问好，然后我让他们读单词或对话。可是，学生朗读时声音很嘈杂，听不大清楚，我有些失望。直播结束后，我回放了一遍，寻找其中存在的问题。儿子一直陪伴在我身边，关注着我的直播课。他说，中途学生说卡住了，可能是网速太慢了；声音嘈杂可能是学生打开话筒以后，我的话筒没有关掉的缘故，我很赞同儿子的观点。第三次直播是六年级的英语课。这次因为吸取了上次的教训，互动交流时，声音特别清晰。上课前，我就上次的视频会议做了几点补充说明，花去了十多分钟。上课时，我采取了讲练结合的方式，因为他们已经听过全市统一安排的直播课。我抽查了几名同学读单词，说意思，读对话，答问题，还和学生互动，来检查他们的学习情况。针对学生出现的问题，我一一讲解指导。在抽查的过程中，有的同学非常积极，一次又一次地申请连麦，有的同学却听不到回音，没有任何反应。我估计有的人可能是胆小害怕，有的人也许是不会，有的人大概不在场了吧。这可能是网络教学的弊端，老师不可能完全掌控学生，得靠学生自觉约束自己，或者靠家长监督才行。这次直播结束后，家中几个晚辈纷纷称赞我的直播很成功。我也感到有点兴奋，打开直播回放继续观看起来。后来在丰收学校群里，也看到老师们对我的评论，我再次体验到成功的喜悦。“隔离不隔爱，停课不停学。”在疫情没得到完全控制的情况下，作为一名乡村教师，只能利用网络给孩子们上课、听课、布置批改作业。网络直播课堂拉近了我和学生的距离，虽然我们不能在校园欢聚一堂，但我们可以面对面地交流，看得更加真切，似乎还能听到对方的心跳。网络直播传递着浓浓的师生情，我渐渐爱上了它。孩子们，春暖花会开，我热切期盼咱们早日在丰收乐园相聚，我依然当你们的主播。等到双休日，我还要当你们的网络主播呢！咱们不见不散。

（作者单位：松滋市八宝镇丰收学校）

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