【上清走笔61】最好的未来在当下｜刘晓艳
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最好的未来在当下
● 刘晓艳
实习时，学校组织青年教师“悦读”活动。活动还设计了一个抽奖环节，幸运的是，我抽到了最厚也是最贵的一本书——《走在新教育路上》。同事们都满心羡慕我。当时，我其实是很不以为然的。因为我想要的是龙应台先生的《孩子，你慢慢来》，或者是黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。这样一本厚书，让我第一次认识了新教育实验的创始人――朱永新教授，也是第一次透过书本知道了新教育实验为未来教育所做的不懈努力。新教育理念也因此在我的心中有了萌芽：作为教师不能只做一个传授知识的教书匠，更应该是一个胸中有梦教育者；教育不应该拘泥于现状，应该有所思有所行有所突破。
假期，沾了小伙伴们的福气，借学校平台，再次走近朱永新教授，走进“未来学校”，细细品味新教育理念激起的思维碰撞的火花。读完《未来学校――重新定义教育》，我感到，与其说是未来学校，不如说是未来教育。未来教育，打破年龄、空间、时间等限制，人人皆学，处处能学，时时可学。未来，今天的学校会变成“学习中心”；未来，学校教育去标准化，以学生学习为中心；未来，有太多的可能性；未来，在我们每一个倾情付出的当下！
“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育就是对人灵魂的洗礼，精神的塑造。《未来学校――重新定义教育》告诉我们：做最好的自己，享幸福完整的教育，这是未来教育的终极目的。
每一个人都是一个与众不同的个体，有的人善于思辨，有的人善于哲理，而有的人则善于活动体验……未来教育告诉我们，适合的教育才是最好的教育。作为一名教师，要发掘个体差异，因材施教。我们要遵循孩子身心发展规律，尊重儿童不同个性发展，也要注重孩子对基础知识、技能的掌握，基本思想的吸收，基本活动的有效体验，培养学生综合能力发展。我们要引导学生学会发现自我，锤炼本性；突破自我，陶冶情操，提升人生品味，实现人生价值。
未来教育，教师不再有资格限制，能者为师，智者为师。传统教育中的教师仍会存在，但教育有更大的开放性和选择性。在编在册的是教师，但他们将承担更多的育人责任；所有社会人才资源才是真正的教师资源库，如医生、公安、消防等，因为专业，所以他们都可以成为学习中心的师资。这也让我不禁想起了实验小学的家长课堂，这不正式突破传统师资局限走向未来教育的一种探索吗？能者为师，智者为师，学生也可以是老师，老师也是学生，教学相长。未来，在师生互动学习中，教育越发体现其主体性、公平性，开放性，更突显教育的本质。
未来，重新定义教育，教师不再有学历限制。未来社会，个人能力比学历文凭更重要。学历证明过去，学力才意味着未来。学历是敲门砖，个人能力才是你能否立足社会的根本。学力即自主学习能力，则意味着未来社会是一个终身学习的最大的学习中心。而这种学力来自于从小良好习惯的养成，思想、品性的塑造，来自于自己多年理论和实践的积累与沉淀，来自于对自身发展的不断反思与超越，来自于自己对未来社会高速发展的需求与适应。
未来教育，更不受空间限制。未来的学习中心可以在家里，也可以在社区或是学校，还可以是众多优质培训机构。在未来，尤其是家庭教育将会从边缘回归中心。父母不仅是孩子的第一任老师，更是孩子终身的教师，最长久的教师。父母成长，孩子成长；未来的学习中心，父母将以发现者、创造者、学习者、管理者、施教者等诸多身份参与其中，当然，每一个家庭也会成为一个独具特色的学习中心。这样的学习中心，融入每个家庭的价值观，人生观、世界观，滋养每一个家庭的精神文化，给孩子更好的成长。父母必须终身学习，参与到孩子成长的点滴教育之中；父母必须以身作则，体验经历生命教育中的真实与美好，做孩子生命中真实的引路人。
作为当代教师，无论未来怎样，我们都要努力向未来杨帆启航。反思自身教学，我也逐渐明晰今后的努力方向：让自己站在学习的正中央，做明亮之师、明白之师、明日之师；让学生站在学习的正中央，做重要自己，重要他人，最好自己。
生命不息，成长不止，这是生命最好的姿态。我想作为教育人，应该有一点点理想主义，可以切合实际，但又不可太现实，因为没有教育的理想就不会有理想的教育。一群又一群教育人孜孜不倦的探索与实践，一代又一代教育人筑梦初心的传承与升华，让教育回归生活，我相信，最好的未来，在当下！
（作者单位：松滋市实验小学）
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