这样开展感恩教育，既接地气又有效果！（本期问题：上公开课，你有哪些好经验？）

每周一问

感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩教育可以让学生懂得如何尊重他人，是班主任德育工作中不可或缺的一部分。在日常教学中，有哪些开展感恩教育的好经验，既接地气，又能有不错的效果？来看看上期每周一问老师们的精彩回答！

@王林：作为一名幼儿园老师，我比较注重在日常生活中开展感恩教育。比如，在晨间谈话中，我会有意识地安排 “我为XX做了什么？”“妈妈为我做什么？”等话题，让全班小朋友都来分享为亲人服务的快乐。每逢母亲节、劳动节等节日，我们还会相应开展一些活动，请小朋友做一件事。比如，给父母捶捶背、送一杯热茶或帮妈妈擦桌、抹凳等等。此外，我们还会请经常将饭粒掉在地上的小朋友自己擦桌子，请个别乱丢纸屑的小朋友也尝试用扫把扫地……

@陈玉仙：我会设计一些好玩的感恩主题活动，让学生在轻松、愉快的氛围中收获因感恩带来的成长。比如每日感谢记录——让学生写下今天发生的一件让自己感到幸福的事以及我想感谢的人，并用1—10分标记当天的幸福指数。在每日记录的基础上，学生能发现幸福更多来自于他人的善意付出，于是对感恩主题有了更多具体化的感受。接下来，再引导学生将来自身边的善意和幸福用趣味的方式表达出来，在轻松的氛围中，通过积极回应，将感谢他人的行为自然融合进日常交往中。每周五下午第三节班会课会在教室内举行感恩分享会，每位同学简短分享自己一周以来幸福感最高的事情，以此来表达对他人的感谢之意。

@雅安：我们学校每个周末会布置德育作业，或者说是孝心作业，就是给家里人做一件充满爱的事。既可以是给家人倒一杯茶，也可以是给家人揉揉肩、捶捶背，还可以是给家人分担力所能及的家务，看到群里微信群家长反馈的照片，突然觉得学生长大了。

@兵仔：去年，班里有几位学生不愿背诵、不能按时完成作业。课间休息时间，我请他们到办公室，我们蹲在地上，我教他们背诵，并给他们粉笔默写。事毕，我让学生先回教室，却发现有一位男生找来拖把，把刚刚大家涂写的位置拖洗干净。我忍不住想拍下照片，他却害羞不肯配合。我想，对于家长，他们愿意看到孩子学习的进步，但应该更愿意发现自己的孩子有能力给予别人温暖和感动。每个孩子都有自己的闪光点，在我看来，最接地气的感恩教育，就是孩子给予别人温暖的那一瞬间。

@徐静：作为一名特殊教育教师，从教的第一天我就思考，这样一群折翼的天使，我能教会他们什么呢？我能把他们培养成为什么样的人呢？我认为，即使他们有些缺陷，但我也可以帮助他们努力成为最好的自己。所以一直以来我的班级目标是：自尊、自立、学会爱、懂感恩。因为特殊学生的思维特点，所以在对特殊学生感恩的教育中，我认为还是应该落到实处，落到某些实实在在的事情上，学生们才能理解。

我经常提醒学生们，无论在家、在班都要主动参与些力所能及的劳动，告诉他们这也是感恩父母、老师的一种方式。我还会在作业上有所体现，例如在教授“生日”这一课的时候，我布置的作业是自己制作一份礼物给父母，感谢他们这么多年的辛勤付出。因为学生的智力相对低下，我会辅导他们制作生日礼物，画画、手工或者录制小视频等。除了感恩父母、老师，我还希望他们学会敬畏、感恩大自然。希望能通过实实在在的实践教学，能让他们常怀感恩之心。

@笑看人生：我觉得可以用好故事来唤醒感恩情感。我选取了能反映父母对子女无私大爱的故事——《苹果树和男孩的故事》，讲述给学生听。这是个经典的好故事，听完故事，相信每个小学生都会受到心灵的震撼。然而，光震撼，但还没有深入体验，就无法实现情感的唤醒。这时就需要提炼两三个问题引领学生深入思考。

针对《苹果树和男孩的故事》，可以设计如下问题：

1.你喜欢故事中的哪个角色，为什么？不喜欢谁，为什么？

2.如果你是故事中的小男孩，你会怎么做？

关于这些问题，学生们都有很多话要说，通过讨论，学生就能更加深刻地体会到感恩的意义。

@金色阳光：我们的孩子们每天都被人照顾，但大多数学生可能从来没有照顾别人的经历。我们开展了一次“护蛋行动”，让孩子们通过细心呵护鸡蛋、保护鸡蛋不破碎的方式，让孩子通过保护鸡蛋的过程体验到父母养育自己的不易。

@戴先超：活动是进行感恩教育的很好的契机。每年4月，我都会借助学校的男生节来开展主题班会，引导学生对帮助过自己的人进行感恩；每年9月，高三同学进入最后一年的学习，学校会举办成人节仪式等。班主任需要让学生知道，自己成长的过程中凝聚着很多人的关爱，从而让学生懂得并学会如何知恩、感恩、报恩，学会爱与被爱。

@林永：营造环境和氛围非常重要。班级德育工作要求师生之间形成亲密无间的和谐关系，只有拥有这样的“感恩”教育的大环境，班级德育工作才能更好地组织且协同发展。学生在学习的过程中会体验到“感恩”教育是一个自然的过程，不需要强制的灌输，不需要矫情的做作。当学生在班级中感受到教师与同学的友爱，自然会明白自己在班级和学校的大环境中是独一无二的一份子。当学生能够为班级和学校作出贡献，而且意识到这些贡献是被学校这个大环境认可与尊重的，久而久之，感激升华成感恩，这样“感恩”教育的大环境就构建起来了。

@陈莹：我觉得有一点对于学生的感恩教育很关键——家长的支持。学生的感恩之心是在成长过程中慢慢形成的，因此，家庭的因素非常关键。在开展感恩教育时，班主任可以借助家长的作用，与家长保持沟通，让家长重视起家庭氛围的建设。

感谢积极参与的朋友们，上期每周一问，三位朋友将获得广东教育杂志社旗下期刊一季，他们是@兵仔、@徐静、@陈玉仙。

请以上朋友在微信公众平台对话框输入关键词“每周一问”获取表单，留下相关信息，我们将尽快把刊物寄出。

下面进入本周话题。

公开课，简单地讲，就是在公开场合上课。公开课作为一种教研形式，为老师的专业成长提供了相互交流、合作、探究的教学平台。很多初入教师队伍的老师，不知道该如何上好一堂公开课，往往虽然备课很充分，旁听了不少公开课，甚至参考了其他有经验的老师的公开课，结果却还是差强人意、收效甚微。关于上好一堂公开课，你有哪些经验和心得可以分享？旁听公开课时，又如何取其精华，把上公开课从“单纯模仿”向“创造自己的专属风格”转变？

每周一问：上好公开课，你有哪些好经验？

直接在文末留言即可参与，我们会从每周的回答中精选出三位，送出广东教育杂志社旗下期刊，期待您的回答！

假如你的回答够精彩、文笔流畅且兼具思辨性，后续编辑将会向你约稿，文章有机会刊登在《广东教育》（综合）上哦！

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编辑：李曼莉

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