校长说 ▏彭州一中陶斯群：根本既深枝叶茂，相期直上碧霄中
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一位好校长就是一所好学校
校长往往是学校的“形象代言人”
如果你想了解一所学校
将往什么方向去发展
如果你想了解一所学校
着力培养具有什么气质的学生
了解这所学校的校长
一定会得到答案
今天，让我们一起来感受
来自陶校长的温度与力量
陶斯群
彭州一中党委书记、总校长
1998年毕业于四川师范大学化学教育专业，1998年至今在彭州市第一中学工作。中小学高级教师，成都市学科带头人、成都市领航校长培训对象、彭州市名师工作室领衔人、彭州市特级教师、彭州市教育系统优秀基层党组织书记。
教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。
——杜威
绿叶发华滋
学校以教师为本，促教师茁壮成长
1
搭建教师成长多维平台
一所优秀的学校必有一种卓越的学校精神，有一支为实践该精神的精英队伍。因此，彭州一中管理工作秉持“一切为了教师的发展”的目标，为教师的自我成长搭建多维度平台。学校搭建科研平台、展示平台及交流研讨平台，先后创建名师工作室，卓越班主任工作室，选派优秀教师加入省级名师工作室和市级班主任工作坊，建立学校教师科研中心，为青年教师打造“朝阳工程”选任优秀教师为师，通过多种措施，在教师群体中营造合作共赢、竞争进取、互动交流、共享成果的氛围。
2
树立敬业、进取、竞争新风尚
以党建引领教师发展，发挥党员教师的先锋模范作用，形成比、学、赶、超的工作氛围；建立了团结和谐的干群关系，形成了民主务实的工作作风，各项重大决策召开教代会，让教师融入到学校管理中去。给教师提供一切专业发展、展示才能的机会。学校教师撰写3年发展规划，由原来的“要我成长”变为“我要成长”，激发教师自我发展和成长。
3
营造暖心人本文化氛围
始终把教师放在学校发展首位。通过系列“暖心活动”——温暖三八节，温馨教师节，情暖冬至节、深情荣休仪式、暖心送慰问等活动，用心用情有温度，让老师们有归属感，把“心”放在学校，安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。“以师为本”的理念得以落实，也增强了学校的向心力，推动学校的发展。
4
精研教学推行“3435”模式
精研教学，传承弘扬优良传统。工作中秉持“三种精神”：团结协作的团队精神、奋勇争先的拼搏精神、永不言弃的执着精神；在教学中突出“四个注重”：注重管理、注重规范、注重细节、注重落实；在管理中凝聚“三方合力”，行政班子形成管理合力，年级管理形成执行合力，班级管理形成教育合力。在实操中巧抓“五精”：集体备课讲“精研”，课堂教学讲“精巧”，命题考试讲“精准”，课后辅导讲“精细”，策划活动讲“精心”。教师以学生为本，促学生健康成长
深耕特色，促学生智慧成长
彭州一中“云·慧·智”特色课程建设是成都市普通高中特色发展项目，该项目建设是云播背景下“生慧课程”“培智课程”两个核心课程模块的建设。通过不断建设和发展，实现了云播背景下的“慧·智”课堂将现代信息技术与学科教学进行深度融合，激发了学生的学习兴趣，课堂更具有活力；课堂为多元互动，学生是课堂的主体，真正实现高效课堂，为学生的全面发展奠定坚实的基础。我们确信，智慧教育激发的是学生的好奇心和求知欲，培养的是学生的思考力和解决问题的能力。
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五育并举，促学生健康成长
学校始终坚持立德树人，五育并举，促进学生全面发展。推进以德树人、以智固本、以体强身、以美化人、以劳夯基。利用阳光体育和大课间活动，保证学生每天至少一小时的体育锻炼时间，确保每个学生有强健的体魄饱满的精神投入到学习中。推进心理健康教育；注重学生行为习惯养成教育；开展“绿色行动示范班”和“悦劳乐享”主题劳动教育周活动；抓好重大节日契机，结合端午、中秋、重阳、五四青年节、七一建党节、国庆节等组织开展形式多样的纪念活动，把“家国情怀”、“感恩奋进”融入学生的血脉。
学生以学习为本，促进学生多元发展蒙田说过：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。学校将“多元发展”作为教育目标之一，即关注学生的自由发展，帮助其成为有多种可能性的、潜能被开发的人。我们相信，学生钻研知识并非只求分数的功利，而是砥砺品格、刻苦进取的奋发；学习艺术，不止于技艺的掌握，更是丰富自己的灵魂；而体育和劳动教育，也不只是为了必修的学分，更是倡导健康积极的生活方式。学生以学习为本，学生在丰富的学习中丰富自我，进而促进学生多元发展。
学校既注重教育教学中的因材施教，又注重校本课程、社团活动的个性教育。课堂中，教师分层教学，多元评价；课堂外，剪纸社，挥动的剪刀剪出多样的世界；舞蹈社，律动的身影展示青春的活力；广播社，青涩的声音传播世界的精彩......学生在课堂内外的学习中丰富自我，自由多元成长。
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供稿：彭州一中
编辑：尧雪恒
校对：黄俊凝
编审：禹 航