西师大版四年级数学下册6.2《梯形》微课视频辅导+练习
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电子课本
课后作业
先
思
考
再
看
答
案
答案：
1. 上底 高 下底
2. 三角形：6个 平行四边形：6个 梯形：4个
3. 略
教学设计
u 教学内容
知识点：梯形的特征
教材第73～74页，例1、例2，课堂活动，练习二十1，2，3，4，5，思考题。
u 教学提示
例1列举了生活中一些带有梯形的物体。在认真观察这些抽象出梯形的平面图形之后，通过“梯形与平行四边形有什么不同呢？”的设问，将学生的注意力吸引到比较平行四边形与梯形的异同上，在比较中总结出梯形的特征，以及梯形各部分的名称。然后介绍梯形的高，教材仍然采用直观描述的办法，认识梯形的高。
例2通过比较水渠的横断面与拦水坝的横断面来认识一种特殊梯形——等腰梯形。
u 教学目标
知识与技能：
感知梯形现象，通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征。
过程与方法：
经历探索梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念。
情感与态度：
在学习活动中，培养学生的动手实践能力和小组合作探究的意识，激发学习数学知识的兴趣，发展空间观念。
u 重点、难点
重点
感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。。
难点
通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征。
u 教学准备
教师准备：投影仪；多媒体课件。
学生准备：练习本；草稿本。
u 教学过程
（一）复习导入：
师：课件出示教材第73页，例1。大坝、梯子等实物图，请同学们仔细观察这些图，你都发现了些什么图形？
汇报时，老师在黑板上画出图中的梯形。
师：这就是今天这节课我们将要研究的内容。（板书课题：梯形）
设计意图：通过实物图，抽象出梯形的数学模型。为研究梯形特征做好准备。
（二）探究新知：
1.说一说。
教师课件演示：在屏幕上出示例1主题图 你知道这是什么图形吗？
课件演示：从实物中抽象出梯形。
教师在黑板上画出一个梯形。
师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的图形。（口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形）
师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。
你们是怎样做的？哪个小组的同学愿意汇报？（学生们交流剪的方法、感知梯形的特征）
从刚才的操作中你知道了梯形的哪些知识？
谁愿意说说梯形到底是一个什么样的图形？
一组对边平行，另一组对边不平形的四边形叫做梯形。
请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。
认识梯形各部分的名称。
平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的的底叫上底，另一底叫下底。不平行的一组对边叫做梯形的腰。（教师标出）
2.折一折，画一画。
将梯形折一折，使上底和下底重合，然后打开，观察折痕与上底和下底有什么关系？
师：你认为这条折痕是这个梯形的什么？
讨论：你能画出这个梯形的高吗，怎样画？
说一说你是怎样画的？
3.出示例题2，认一认。
说说这些是什么？
观察思考： 水渠的横断面与拦水坝的横断面都是梯形，他们有什么不同？
4.量一量。
说说你有什么发现？
5.小结：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
设计意图：让学在动手中发现梯形的特征，并总结归纳梯形的特征。