青岛版四年级数学上册1.5《求近似数》微课视频 | 练习（可下载）

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同步练习

1. 一个数由9个亿、5个百万、7个千组成，这个数写作（   ），如果省略万位后的尾数，是（   ）如果省略亿位后面的尾数，是（   ）亿。

2. 省略万后面的尾数求近似数。

5678000≈     394600 ≈    49999≈    50932≈

3. 省略亿后面的尾数求近似数。

987000000≈    2643004300≈    1076543200≈   9909900000≈

参考答案

1.905007000、90501

2.568万、39万、5万、5万

3.10亿、26亿、11亿、99亿

教学设计

教材第15、16页，学习用四舍五入法求一个数的近似数，体会近似数在生活中的广泛应用。u     教学提示让学生深刻体会近似数的含义，一个数与精确数相近，有时不需要精确数，用近似数更方便。u     教学目标知识与能力目标：通过学生熟悉的事物来认识求近似数的实用性。让学生在积累感性材料的基础上，掌握四舍五入法求一个数的近似数的方法。过程与方法目标：通过小组交流、合作探索，培养学生的合作意识和创新能力。情感态度、价值观目标：培养学生学习的兴趣，在学习过程中让学生有成功体验，增强学好数学的信心。重点使学生掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法。难点掌握近似数的判断方法。u      教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件。学生准备：小资料。u      教学过程（一）新课导入：多媒体出示：师：埃及胡夫大金字塔由230万块石块砌成，是世界上最大的金字塔，占地约52900平方米。太平洋里的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，深度约为11030米；太平洋总面积约为178680000平方千米，是世界上最大的洋。通过了解世界之最知识大家知道了这些信息。（1）请学生说说对地球上世界之最知识的了解。设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。（2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于世界之最的信息。多媒体继续出示，请同学们仔细观察。学生们边观察，边交流数据信息。（1）提取数据信息“约230万块”“约52900平方米”“约为11030米”“178680000平方千米”。（2）根据数据信息，提出自己的问题。（3）提问：这些数据有什么共同点？明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。这节课我们就来学习近似数的知识。板书：近似数设计意图：从学生喜欢的世界地理知识入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。谈话导入师：我们班有56名同学，有30名女生，26名男生。同学们，你们说老师说的这些数字准确吗？老师这儿还有一组数据，请同学们读一读（出示信息窗4）师：谁愿意起来交流一下你都获得了哪些信息？师：读了这些信息，你发现了什么？设计意图：在对比中发现数据的特点，抓住数据特点进行有效学习。自主学习的导入：请同学们打开课本，观察信息窗4，你都能获得哪些信息？根据这些信息，你想提什么样的问题？哪个同学愿意起来交流？设计意图：学生是学习的主人，激发他们自主学习的积极性才会让他们的学习能力得以提高。（二）探究新知：1. 认识近似数师：生活中有些数不需要精确地表示出来，用近似数表示更方便。师：你能从日常生活中找到近似数吗？学生举例子2.求近似数师：同学们了解了近似数的意义，那11030精确到万位是多少？178680000精确到亿位是多少？你能试着做做吗？师：小组交流你的想法，其他同学要虚心听取他人的见解。哪个小组愿意起来交流汇报：求近似数的正确表达方法要用“≈”号如：11030≈10000=1万178680000≈200000000=2亿你能说说理由吗？因为在求一个数的近似数时，通过判断精确位数上的数大于5还是小于5来决定用四舍还是用5入法。师：你能把34108和95820精确到万位吗？能说出你的想法吗？老师还有一个问题：你能把3456789精确到十万位吗？师总结：这种求近似数的方法，叫做“四舍五入”法。师：同学们知道怎样确定是“舍”还是“入”呢？

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