青岛版四年级数学上册8.1《认识条形统计图》微课视频 | 练习
同步练习
参考答案
1.（1）15（2）二、四（3）小明是个爱动脑筋爱发言的学生
2.×、√
教学设计
教材第95、96页，认识条形统计图。
n 教学提示
通过第一段的学习，学生已经会用简单的方式来描述数据了。教材利用学生已有的知识经验，来引入新知的教学。如教学条形图时，教材先让学生把给出的某个月的天气情况清楚地表示出来。由此呈现学生的表示方式：统计表、画圆圈的象形图，再此基础上给出条形图，通过条形图与象形图的对比，感受条形图的特点及优势。通过条形图与统计表的对比，体会各自不同的特点。
教学时，应从两个方面来体现条形统计图的特点：一是与统计表、象形图的对比；二是不同条形图之间的对比。例如，教学例1时，通过与统计表、象形图的对比，让学生认识到条形图可以直观清楚看出各类数据的多少。又如，在条形统计图中一格是表示1个单位还是2个、5个、10个甚至更多单位，需要根据收集数据的具体大小而定。再如，采用纵向条形图还是横向条形图需要根据实际问题的具体要求来决定，有时是为了版面安排的需要，有时是为了更准确地描述数据；这样，结合具体实例，让学生在对比中加深对条形统计图特点的认识，学会灵活运用统计知识来分析问题解决问题。
n 教学目标
知识与技能
结合具体情境，进一步体验数据收集和整理的过程，发展统计意识。认识条形总计图，会填写简单的条形统计图，理解1格表示1个单位的特点。
过程与方法
通过各种活动，激发学习兴趣，体验合作的愉快，培养创新探索精神。
情感、态度与价值观
通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
n 教学重点、难点
教学重点：认识条形统计图，体会条形统计图的特点。
教学难点：理解条形统计图中1格表示1个单位的特点。
n 教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：课前小研究，学习用品
n 教学过程
（一）新课导入：
一、创设情境 激情引入 师：同学们，我们学校要定做校服，要做的同学请举手？你做多大的？ 生1：150的。生2: 145的。
师：这么多，做的尺码又不同，老师该怎样记呢？今天来认识一种新的统计方法。 出示课题：认识条形统计图
（二）探究新知：
1.收集数据
(1)全班同学参加，以小组为单位来收集数据，每8人为一组。各组成员分工合作并做好记录。
(2)展示活动记录
2.整理数据
观察所收集到的数据，整理填在统计表里
师：老师有一种新的统计方法，想学吗？
生：想
三、分组合作 讨论解疑
课件出示未完成的条形统计图，介绍横轴和纵轴。
师:横轴表示什么？纵轴表示什么？你们能把统计表中的数据在统计图上表示出来吗？
学生分小组完成条形统计图。
学生汇报交流。
四、展示点评 总结提升
小结： 观察条形统计图时，一定要看清楚横轴和纵轴各表示什么。
绘制条形统计图方法：根据统计表中的数据，在对应的项目上数好格子，涂上颜色或画上斜线。
五、清理过关 挑战自我
根据统计表制作条形统计图