其他
青岛版四年级数学上册总复习9.4《平行与相交》微课视频 | 练习
微课视频第二课时
同步练习
参考答案
1.④⑥ ①②⑦⑧ ②⑦
2.（1）×
（2）×
（3）√
（4）√
3.
小华不公平，因为大家到椅子的距离不相等。
教学设计
教材第109页，线和角、平行与相交整理复习。 n 教学提示本课是一节复习课，有关线与角的知识多而杂，怎样把这些知识系统地揉和在一起呢？怎样让学生认识和体会这些知识之间的内在联系呢？考虑到这些因素，本课教学设计体现出了抓住三点，运用两法的特点。首先：抓住三点 （端点、交点、顶点），贯穿整个课堂，通过观察角度和知识构成的变换，巩固了线与角的特点，并建立起了知识之间内在联系，从而完成线与角知识的整体建构;运用两法：（观察和比较）的方法，揭示内涵，熟练技能。本课以“点”为抓手的复习整理，基本达到“理清、打通、建构”的教学目标，以三点为主线，分别理清各板块知识的体系，达到了巩固和提高的目的。从一条线的特性到两条线的关系，再从两条直线相交的现象到五类角的认识，紧紧扣住“点”的意义不同，打通了知识结构的脉络。以点为明线，以点-线-面-体为暗线，搭建起学生认知的扶梯，同时也培养学生多角度观察和发散性思维的能力，最终实现学生认知结构的进一步建立。教学目标知识与能力：通过分类、比较、辨析，使学生巩固直线、射线、线段和各种角以及垂线和平行线的有关知识。进一步认识它们之间的联系和区别，能画出相应的图形。过程与方法：进一步培养学生分析判断的能力及空间概念。情感、态度与价值观：n 通过学生自主整理的过程，使学生获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。n 教学重点、难点教学重点：按数级从高位起写数。教学难点：中间或末尾带0的数的写法。n 教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件学生准备：数位顺序表，学习用品n 教学过程一、 谈话导入 教师：从今天起，我们复习空间与图形初步知识。这节课复习线和角的知识。通过复习，我们要进一步认识线段、射线和直线的特征以及他们之间的联系和区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。二、 教学实施 1、 垂线和平行线的整理和复习 （1）什么叫互相垂直，什么叫平行线。分别画出两条直线互相垂直和互相平行的图形。 （两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫另一条直线的垂线。在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。）（2）提问：在同一平面内，两条直线有哪几种位置关系？（相交：互相垂直与不垂直；平行） （3）过直线上和直线外一点作已知直线的垂线；过直线外一点作已知直线的平行线。 说说如何画垂线和平行线，然后再动手操作。 三、课堂小结 1．直线、射线和线段的区别？同一平面内两条直线有哪几种位置关系？ 小组展示，成果共享 1．复习“空间与图形”： 谈话：刚才我们一起复习了“数与计算”，接下来，我们来复习“空间与图形“，哪个小组来汇报一下你们的想法？ 第二小组组长：我们小组是这样想的，汇报。 （1）复习回顾认识“线段、射线、直线” 线段 两个端点，能测量长度 射线 一个端点，不能测量长度 直线 没有端点，不能测量长度 （2）上台用尺子画出三中不同的线。 线段 射线 直线 （2）复习同一平面内两条直线的位置关系： 相交（斜交 和 垂直） 平行 小结：第二小组的同学整理的既全面又形象，哪个小组接着来呀？两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线。在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。也可以说这两条直线互相平行。2、复习垂线、垂直、垂足 三、巩固提高 １、示题从图中找出平行、相交和垂直的例子。 ２、画一画 （１）画一组平行线。 （２）以平行线间的距离为边长，在平行线间画一个正方形。 ３、在学校体育器材上找一找平行、垂直。家里有没有这种现象。小组交流后汇报。n 板书设计图形与几何1. 平行与相交