统编版四年级下册语文第9课《短诗三首》微课视频讲解|课文朗读|课件|知识点

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知识点

教材分析：

《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。

作者介绍：

冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。主要作品：诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》、《小桔灯》等。

繁：繁星  繁密  繁多  繁杂  删繁就简

漫：漫谈  漫长  漫道  漫不经心  漫山遍野

灭：消灭  灭亡  磨灭  熄灭  自生自灭

藤：紫藤  白藤  葡萄藤  顺藤摸瓜

萝：藤萝  绿萝  女萝  萝卜  菠萝

膝：膝盖  护膝  盘膝  卑躬屈膝  促膝长谈

涛：波涛  浪涛  林涛  惊涛骇浪  波涛汹涌

躲：躲闪  躲让  躲避  躲藏  东躲西藏

形近字：

漫（漫长）慢（慢慢）  灭（熄灭）火（火柴）

藤（藤蔓）腾（奔腾）  萝（萝卜）箩（箩筐）

膝（膝盖）漆（漆黑）  涛（波涛）铸（铸造）

近义词：

漫灭—磨灭       回忆— 回想

理解词语：

【漫灭】磨灭，模糊不清。

【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。紫藤的通称。

【思潮】（1）接二连三的思想活动。（2）某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。

【回忆】想过去的事或指回想；反省。

【清响】清脆的响声。

2、大海啊!哪一颗星星没有光?哪一朵花没有香?哪一

次我的思潮里没有你波涛的清响?

前两个反问句分别说明星星有光、花有香味，这都是自然界中的

正常现象。第三个反问句说明“我”的思潮里有大海波涛的清响，

和星星有光、花有香味一样正常。表达了“我”对大海的热爱和

依恋。

3、母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨

来了，我只躲到你的怀里。

课文主题：

《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。

《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。

《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。

这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。

问题归纳：

1、第1首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？

在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。

在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。

3、课文写了什么？

本文主要写了作者对生活中的一些琐碎的小事的描写。

2.“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?【答案：供参考】 让我想起了与母亲相处时的情景,我依偎在母亲身边,诉说心事,给人温暖安逸的感觉。3.朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。【答案：荷香芬芳提供参考】 这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的赞颂。4.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样?【答案：荷香芬芳提供参考】 第一个“风雨”是大自然中的风雨,第二个“风雨”是诗人遇到的困难和挫折。活动提示【答案：提供参考】再别康桥   徐志摩  轻轻的我走了, 正如我轻轻的来;我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘;波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇;在康河的柔波里, 我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯;满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。

图文解读

同步练习

先

思

考

再

看

答

案

一、读拼音，写词语。

躲避 膝盖 繁华 消灭

藤萝 波涛 童真 浪漫

二、比一比，再组词。

筹(筹备)  漆(油漆)  罗(罗列)  躲(躲避) 慢(缓慢)

涛(波涛)  膝(膝盖)  萝(萝卜)  躯(身躯) 漫(浪漫)

三、多音字组词。

cánɡ躲藏    shènɡ盛开 

zànɡ西藏    chénɡ盛饭 

四、近义词。

回忆—（记忆）    思潮—（思绪）    漫灭—（磨灭）

五、反义词。

漫灭—（长存）    躲避—（面对）    消失—（存在）

六、用合适的词语填空。

（漫灭）的回忆   （波涛）的清响   （猛烈）的风雨

（忧愁）的思绪   （璀璨）的繁星   （安静）的夜晚

七、选择恰当的词语填到句中的括号里。

消失       漫灭

1、这封家书年代久远，字迹已经（漫灭）了。

2、湛蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，（消失）得无影无踪。

清响      音响

3、海风（猛烈）地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

4、没有电子乐器的伴奏，没有庞大（音响）的烘托，只一架扬琴，外加古韵的修饰，及单纯的表达，便可以演绎出最动听的旋律，展现唯美的风韵。

八、请根据意思，写出相应的词语。

1、大波浪。（波涛）

2、清脆的响声。（清响）

3、磨灭，模糊不清。（漫灭）

4、接二连三的思想活动。（思潮）

九、根据课文内容回答问题。

（一）

1、“这些事”是哪些事？

答：指儿时在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒在菜园里，藤萝垂挂在廊亭边，“我”安静地趴在母亲的膝上。

2、这首诗主要表达了诗人怎样的情感？

答：这首诗描述儿时难以忘怀的往事，表达了诗人对童年的怀念和对母亲的依恋。

（二）

1、这首诗在写作中运用了哪些手法?

答：运用了排比和反问手法。                                                  

2、这首诗表达了诗人怎样的情感？

答：表达了诗人对大海深沉的爱。                                            

（三）

1、这首诗运用了什么修辞手法？有什么作用？

答：比喻；用“鸟儿”自喻，用“鸟儿的巢”比喻母亲的怀抱，表达了对母亲的赞美之情。    

2、这首诗表达了诗人怎样情感？

答：歌颂了母爱的温暖和伟大。 

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