新人教版四年级数学上册1.6《先求近似数再改写》同步辅导资料
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第二课时
图文讲解
同步练习
参考答案
导学案
教学设计
教学目标
1．使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数
的方法，以及根据要求保留一定的小数位数的方法。
2．培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
教学重点
掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法。
教学难点
根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数， 保留一定的
小数位数。
教学过程
一、复习引入
1．求出下面各数的近似数。 （保留三位小数、两位小数、一位小数、整
数）
99. 9636 1. 9297
2．将下面的数写成以万为单位的数。
一个人的头发约有 80000 到 90000 根。
人造卫星每分钟约行 472000 千米。
师：比较它们的相同点和不同点？
相同点：都是把以个为单位数写成以万位单位的数
不同点：整万的数可以直接改写成以万位单位的数， 不是整万的数先省
略万后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。
二、探索新知
1．像这样为了读写方便，常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的
数。
我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数， 不是整
万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？
2．自学书上内容：木星的直径是多少万千米？它离太阳的距离是亿多
少亿千米？（保留一位小数）
3．小组研究：
尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数
说明你是怎么想的？
4．汇报：
改写成以万为单位的数：小数点向左移动 4 位，加上万字。
改写成以亿为单位的数：小数点向左移动 8 位，加上亿字，再保留一位
小数。
如果保留两位小数又是多少呢？保留三位小数？
5．练习：
把 24800改写成用万作单位的数。
把 345280000改写成用亿作单位的数。
比较：这两题要求有什么不同？
三、巩固练习
1．把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数。
台湾岛是我国第一大岛，面积 35990平方千米。
海南岛是我国第二大岛，面积 34000平方千米。
2．2003年我国在校小学生 116897000人，改写成用亿人作单位的数并
保留一位小数。
四、总结
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