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部编版四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》同步辅导资料

关注→ 绿色圃四年级资源 2023-01-03


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第一课时


第二课时

第三课时

教学设计

5《这些事我来做》教案

教学目标

知识与能力:

1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活,主动参与家务劳动。

2.学习并掌握做家务活的技能。

3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通,争取参与家务劳动的机会。

过程与方法:通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学,培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

情感态度与价值观:进一步培养学生感恩父母的意识和情感,培养学生家庭责任感。

(三)教学重难点

1.重点:做好自己力所能及的家务活,学会用恰当的方式与父母沟通,学习掌握做家务的技巧,坚持做好家务活。

2.难点:坚持做好家务活。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对家庭的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。

教法和学法。 

1.教法:启发式、小组合作探究

2.学法:自主学习法及活动与探究

3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前搜集资料

教学过程。

第一课时

(一)谈话导入。

师:同学们,你们在家做过家务吗?今天我们来做一个比赛,好吗?比赛的内容就是看谁做的家务活多。

生:好。

(二)讲授新课

目标导学一:家务擂台赛

1.活动与探究一:想一想,问一问

(1)生阅读教材第32页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆你平时做过哪些家务活呢?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,开展擂台赛。

(4)比一比,看看谁做的家务活多。

2.活动与探究二:议一议

(1)生阅读教材第33页内容,并看看知识窗

(2)小组合作,探究问题:

☆回想一下自己在做家务活的过程中,有哪些收获呢?

☆你认为做家务活有什么好处?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

(4)师小结:我们尝试着做家务,不仅能减轻大人不能负担,而且在动手的过程中还会有许多收获。

目标导学二:愿做哪种人

1.活动与探究一:看一看,想一想

(1)生阅读教材第34页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆通过这篇日记,你有什么感受?

☆我们可以从主人公的身上学到什么呢?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)师小结:作为家庭中的一员,我们应当力所能及地做些家务活,减轻父母的负担

2.活动与探究二:讨论

(1)生阅读教材第35页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆你觉得这些孩子可爱吗?

☆你能从他们的身上看到自己的影子吗?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)师小结:做好自己力所能及的家务活,学习并掌握做家务活的技能。

第二课时

(一)导入

1.情境导入。

2.师:有时我们确实想帮家人做些家务活,但家人对我们不放心等等,不让做,怎么办呢?

今天我们就来探究这个问题。

(二)讲授新课。

目标导学三:不让做 怎么办

1.活动与探究一:想一想,说一说

(1)生阅读教材第36页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆大人为什么不让我们做家务活呢?

☆你有过那次的烦恼吗?说给大家听听。

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活,而是大人们不让我们做这个,不让我们做那个。他们总是担心。

2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。

(1)生阅读教材第37页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆从这封信中你学到了什么?

☆你认为有什么好的方法与父母交流?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)师小结

3.活动与探究三:想一想,议一议

(1)生阅读教材第38页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆假如你也遇到过类似的问题,你会怎么办?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)生完成教材P38空格内容,师指导、补充

目标导学三:与“家务活”签约

1.活动与探究一:比一比,想一想

(1)生阅读教材第39页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆假如有些家务活你不会做,你应该怎么办?

☆假如可以学,你会向谁学呢?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)生完成教材P39空格内容,师指导、补充

2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗

(1)生阅读教材第40页内容。

(2)小组合作,探究问题

☆除此你知道哪些家务小窍门?

☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗?

(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

(4)生完成教材P40空格内容,师指导、补充

(三)师总结:我们要尽力料理自己的生活,主动分担力所能及的家务劳动,学会用恰当的方式与大人沟通,争取自理自立、参与家务劳动的机会。

板书设计。

5.这些事我来做

展示自己会做的家务活儿

做好自己力所能及的家务活

学会用恰当的方式与父母沟通

学做家务活


5、这些事我来做

一、填空:

1 、家务活有许多 , 有 ( ) 、( ) 、( )、( )等,我平时做的最多的是( )。

2 、要说服大人放心让我们做家务 , 不是件简单的事 , 那是需要( )的。

3、任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意( ),乐于( ),一定能成为( )!

4、做家务不仅能够( ),而且还有不少收获,比如可以增进对父母的理解,可以( )等

二、判断题(请在题目后的括号中画“√”或画“×”)

1、妈妈不让我做家务,让我专心学习。( )

2、小孩子先把学习搞好,长大了就会做家务了,( )

3、小红每天回家都要看书、写作业,她觉得没时间也没必要做家务。( )

4、有时候并不是自己不愿意做家务,而是大人不让我们做。他们总是担心这个,担心那个。( )

5、学做家务活,我可以仔细看、动嘴问、勤思考、多动手。( )

6、做家务有很多诀窍,运用诀窍可以让做家务事半功倍。( )

三、选择题(请你将正确答案的序号写到题后的括号里,每小题只有一个答

案是正确的。)

1、主动承担家务,正确做法是( )

A、让妈妈帮我洗校服 B、自己的事情自己做

C、爸爸帮我擦桌子,我要写作业了。

2、下列不是家务小妙招的是( )

A、扫地的时候要顺着地砖或地板的纹路扫;

B、把刷好的湿白球鞋表面用卫生纸包好后阴干

C、发现油锅着火用凉水浇 

四、生活实践:

1、大人为什么不让我们做家务?找出三条原因

2、制作一份“家务能手卡”。

家务能手卡

我学会的家务活是( )

我是跟( )学会的。

我的学习体会是( ) 。






一、填空:

1、略 2、智慧 3、尝试 学习 家务小能手

3、减轻大人负担 形成聊好的生活习惯 或形成良好的劳动态度或提高生活技能,让人自信

二、判断:

1-------6 错错错对对对

三、选择:1、B 2、C

四、生活实践:

1、原因:长辈们心疼孩子、家长唯分数论、担心孩子不会做、不安全

2、略


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