新人教版四年级音乐上册6.5《刀马舞曲》同步微课视频
微课视频
教学设计
《马刀舞曲》 教案
教学目标：
1、 通过欣赏《马刀舞曲》 ， 使学生感受音乐热烈、 奔放的情绪， 感受世界名曲不朽的魅力。
2、 通过图片、 音频、 视频等教学手段， 帮助学生记忆乐曲的主题旋律。
3、 了解手风琴演奏的魅力。
教学重、 难点：
1、 培养学生的音乐听觉思维， 记忆乐曲的主题。
2、 乐曲情绪的聆听与分辨。
教学过程：
一、 作曲家介绍
哈恰图良（1903——1978）， 前苏联作曲家。生于亚美尼亚梯弗里斯（今第比利斯）， 十九岁开始接受音乐教育， 先在格涅辛音乐专科中学学习大提琴， 并向格涅辛学作曲， 后入莫斯科音乐学院学习作曲。其创作具有亚美尼亚民族音乐的特点， 另外， 还受法国印象主义的影响，他的作品以热情、 乐观、 富于色彩、 旋律丰富和高度的技巧性见长。《马刀舞曲》 是哈恰图良最具代表性的作品， 他的其他代表作有表现苏联卫国战争的《第二交响曲》、 舞剧《加雅涅》、《斯巴达克斯》 以及电影《斯大林格勒保卫战》 的配乐等。他还是前亚美尼亚苏维埃社会主义共和国国歌的作者。
二、 乐曲简介
马刀舞曲（Sabre Dance) 是苏联作曲家哈恰图良于 1942 年创作的一首乐曲， 为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》 中第三幕第二场的群舞音乐， 是描写库尔特族出征前的一种战斗舞曲。
表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。
三、 聆听《马刀舞曲》
1、 设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景？(电视剧、 电影……)
2、 欣赏手风琴独奏《马刀舞曲》， 这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。
设问：乐曲描绘了怎样的场景？（《马刀舞》 表现的是战争的场面。）
3、 师生讨论：自己根据乐曲所想象的场面发表各自的见解。
4、 细细聆听， 能否把各段音乐所描绘的场景， 再叙述得细致些？如引子部分有什么特点？
第一部分是怎样的场面？中间一段又是怎样的？
5、 把你们想象的场景， 用动作跟随音乐表演出来。
四、 小结
大家学习了《马刀舞曲》， 感受到了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。希望大家回家可以和父母分享关于这首世界名曲的看法。