青年学者说文献学丨007广西师范大学出版社马艳超
青年学者说文献学
——007广西师范大学出版社马艳超
编者按：2019年《文献》杂志第3期推出“文献学青年谈”专栏，广受学界关注；11月23-24日，北京大学中国古文献研究中心召开了“2019年中国古典文献学新生代研讨会”，海内外数十位青年学者汇聚一堂，回顾“文献学”历史，畅谈现状，展望前景，碰撞出很多有益的学术火花。为了让更多的读者尤其是在校年轻学生了解“文献学”，借鉴前人读书治学方法，甚或主动地报考学习“文献学”专业，“书目文献”公众号推出“青年学者说文献学”专栏。此次参与采访调查的青年学者有数十位之多，主要来自高校、古籍收藏机构和相关出版社及期刊编辑部，他们或讲学于各大高校文献学课堂，或终日摩挲古籍，或矻矻于古籍整理出版和最新研究成果的揭示，均是从自身角度深入浅出地讲述他们眼中的“文献学”。所设问题仅为框架，有些阐述在框架之外，受访者根据心得梳理逻辑层次。本号推送时不作结构调整，仅对明显错误进行订正。感谢在百忙之中支持本次“专栏”的各位老师！
记得关注“书目文献”，陆续推送的青年学者中，或许就有你现在或未来的导师哦！
前期框架设计和邀约人员，得到石祥、董岑仕等老师的具体帮助！特此说明。
南江涛谨按
2020-4-23
个人介绍（70后/80后？学位，所在高校或科研机构名称和职称，从业时间，代表作，其他相关内容。照片一张）
马艳超，男，80后，山东金乡人。2012年夏毕业于广西师范大学历史文献学专业，历史学硕士。2012年7月入职广西师范大学出版社文献图书出版分社。
业余致力于《四库全书总目》《四库全书简明目录》《书目答问》《輶轩语》等书文本的校、读；参与或负责《师顾堂丛书》《蛾术丛书》的编校与出版。
1. 文献学是一个冷门学科，您是什么时候开始接触这门学问的？是主动报考还是调剂？谈一谈您对“文献学”的最初印象，现在的理解有没有变化？
接触文献学，是在大学本科阶段。2004年考入烟台大学文经学院汉语言文学专业，大三时有门专业选修课，叫“古典文献学”，授课人项永琴。当时课程没有指定教材，印象中授课内容是介绍“什么是文献学”，课程上介绍过“十三经注疏”“二十四史”和“四分法”“七分法”，等等。考试时有两道题印象比较深，让我当时下了一个决心：以后学什么专业都不学文献学。两道题目，一道是写出《十三经注疏》的书名和撰者，我好像都答出来了？一道是给一个数据，说明板框尺寸、每叶行数，画出一个筒子页吧，我画错了，好像是弄混了“每叶行数”和“半叶行数”。当时听说过目录学、版本学、校勘学，但是没有兴趣，没有读过相关论述。
2008年第一次报考北京师范大学古代汉语研究生，英语没有过线；2009年报考烟台大学中国学术研究所专门史方向研究生，英语39分（当年A区国家线40分），调剂到广西师范大学历史文化与旅游学院历史文献学专业。
学院没有安排历史文献学专业课程，我对文献学的了解与接触，是导师指导下的“自学”为主，导师要求，有三件事必须做：通读《四库全书总目》；阅读两到三种文献学教材，写一篇书评；选取自己感兴趣的问题，查纸质本《全国报刊索引》，做卡片，做文献综述。当时导师反复强调两点：文献学是一个工具；侧重于目录，因为如果接触版本少，做不了。
起初对“文献学”的印象就是翻故纸堆、读古籍；牢记“文献学是一个工具”，但是不太了解为什么这么说。
现在深刻得明白：文献学是一个工具；文献学的发展，归根结底是从读书、买书经验总结中来，并在史料的堆积中逐渐丰富，从而衍生出一些概念、方法。
2. 毕业后又从事古籍编辑工作，您觉得涉古专业本科生学习“文献学”课程的必要性是什么？
学习一种方法，快速了解、学习、掌握前人已有的成果，方便自己站在前人的肩膀上看得更远。
3. 您的研究方向是偏向历史文献学还是文学文献学？又或者说偏重目录、校雠和版本的哪个具体方面？请重点谈一下专业学习对您现在工作的帮助？
历史文献学，特别是目录学。
业余致力于《书目答问》《四库全书简明目录》的订补，理想是将《四库全书总目》、《增订四库简明目录标注》、论文综述综为一书，主要是为了了解历史选择中沉淀至今的重要著述及其版本，主要内容是什么，从而指导自己工作中的选目、买书、阅读。
做《书目答问订补》的过程中，发现需要做好三件事：做好卡片，了解现有著述对相关图书的论述，然后摘抄，补充在《书目答问》相关条目下；认真读书，只有认真阅读、思考，才能真正了解书的价值、目录中如此那般著录的原因；关注学界动态，了解别人在做的相关研究是什么，依据材料、方法是什么，较之前的材料、方法有无突破，这其实就是做好专题的文献综述。
4. 有人说“文献学”是个基本工具，算不上单独的“学科”，对这个问题您怎么看？如果是“工具”，是否应该有更广泛的应用？是“学科”，主要研究对象是什么？是否有瓶颈和走出困境的思路？
文献学是一个基本的、重要的工具，已经发展成为一个独立的学科，其思维方式应该有更广泛的应用。
作为一个工具，不能脱离它要加工的对象：史料。作为一个工具的“文献学”，是在史料的收集、分析、处理过程中产生并累积成为一个独立学科的，所以要在实践中学习和利用文献学，离开实践的文献学，不是真正的文献学，不能砍柴的柴刀不是一把好柴刀，就是黄金冶炼、镶金嵌银也白搭。
文献学是对史料处理、分类、读写过程中经验的积累，是史学、文学、哲学的伴生学科。
学习文献学，不能局限于“历史文献学”“古典文献学”“目录学”，主要是学习思维和方法。
5. 结合自身的求学经历和工作，“文献学”的研究生培养上与其他学科有何不同，一般做些什么具体学术训练？他们应该具备什么样的基本素质？对有志于从事古籍编辑的研究生，您有什么具体建议？
研究生阶段没有上过相应的课程，所以没有发言权。
我受益较大的事情有三个：
1）研三上学期参与广西师范大学图书馆古籍部的古籍普查工作，接触了一些清代中后期的刻本、石印本、铅印本、钞本，在之前阅读教材的基础上接触了些粗浅的版本学实物，加深了理解。
2）致力于《四库全书总目》《四库全书简明目录》《书目答问》文本的校读，并阅读了清代、民国时期成书的一些目录、题跋，加上工作初负责《桂学文库•广西历代文献集成》的选目与解题撰写，理解到前人是怎么写题跋的，我们今天怎么写更好、更方便读者，更准确、直观。
3）致力于《书目答问》的订补，从这一个点开始关注相关的出版史、学术史、版本等问题，发现自己的不足并在学习中弥补。
主要感受就是：不要停留在想法的阶段，要去做，在实践的过程中，问题就解决了，会得到进步。
文献学的研究生，一个基本素质就是要老实、勤快。不能懒，要勤于阅读、做卡片式记录、做相关文献综述、版本调查，要善于写文章。
想做古籍编辑，请谨慎，如果不是家里有矿，成为一个优秀的古籍编辑，还是比较困难、痛苦的。如果只想做案头方面的古籍编辑，要对中国传统文化有热爱，喜欢中国的文字、文章，善于使用工具书。北京古籍出版社原总编辑杨璐先生曾在一次授课中说，做古籍编辑，要能写古诗词，就是要能欣赏、能创作；要能写字，认得出别人写的是什么字，了解草书、行书的写法。听到这个后，我很灰心，心底萌发出一点点跳槽的想法。因为不会干别的，所以还是老老实实做编辑了，但是因为学力有限，所以做得比较痛苦，努力在案头上下功夫，我现在的读书计划主要是在文字（说文解字、说文解字注、新华字典、现代汉语词典）、规范（相关出版规范，比如标点、数字用法）、兴趣爱好（四库总目、四库简目、书目答问订补）上，做好这些，做一个靠谱的案头编辑，养家糊口，足够了。
6. 请您谈一谈对文献学前景的展望，会向什么方向发展？哪些方面会引起更多关注？
不太懂啊，因为不怎么关注。
主要谈下一些体会和希望，就是在技术进步、经济发展、政策变化的情况下，古籍数据库越做越大、越做越好，一方面是排印的，一方面是影印的。排印的，如果“中华经典古籍库”能够将民国以来出版物全部收录，那么学者检索使用起来，就很方便了，可以节省大量时间；影印的，如果能有一个网站，通过它的链接可以看各个图书馆馆藏的全部古籍书影，并有专业的人经过筛选，通过书名、牌记、行款、版裂、文字异同等差异将相同图书的不同版本、相同版本的不同印次进行归类，那做起学术来，真是方便得不要不要的了。
当然，这些我目前也就是想想。
7. 请您推荐一种“文献学”的必读书，简要地介绍一下内容及您的阅读体会。
很多书都是必读书啊，比如《四库全书总目》《增订四库简明目录标注》，还有张元济、顾廷龙、黄永年、杜泽逊、张丽娟、尾崎康等人的相关著述。
我的阅读体会就是，在阅读中构建自己的知识谱系，然后阅读中摘抄卡片，组成一个适合自己使用的“虚拟的必读书”，这就是我在做的《书目答问订补》的理想框架：做一个适合自己的、资料可靠准确的书。
专栏往期回顾
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