对“ATP”理解的几个误区
高中生物知识点中，ATP涉及的内容较为广泛，例如：原生质的流动、物质的主动运输、细胞分裂、神经传导、生物电、肌肉收缩、新物质的合成、萤火虫发出的光能以及动植物分沁等都与ATP相关联。但在学习过程中，笔者发现有好多学生对ATP的理解存在着误区，主要表现在以下三个方面：
1．ATP是物质而不是能量
许多同学在书写呼吸作用公式时，将能量直接写成ATP，误认为ATP就是能量，实际上ATP是高能化合物。在生物体中与能量有关的物质很多，比如
①葡萄糖——细胞内的重要能源物质；
②淀粉——植物细胞中储存能量的物质；
③糖元——动物细胞中储存能量的物质；
④糖类——生物体进行生命活动的主要能源物质；
⑤脂肪——生物体内储存能量的物质；
⑥糖类、脂肪、蛋白质——生物体内的能源物质。上述能源物质中的能量都不能被生物体直接利用，必须氧化分解释放出来转移到ATP中才能被生物体利用。所以说，新陈代谢所需要的能量是由细胞内的ATP直接提供的，即ATP是生物体新陈代谢的直接能源物质。
2．ATP水解后放能
三磷酸腺苷简写为ATP。在一磷酸腺苷（AMP）的磷酸一侧，以高能磷酸键（用～表示）再依次连接上两个磷酸，就形成了ATP（如图）。
ATP中的两个高能磷酸键中储存了大量的化学能，高能磷酸键不能直接被生物体利用，必须要进行水解，高能磷酸键中的能量才能释放出来，完成各项生命活动，如运动、物质的吸收、物质的主动运输和合成等。ATP水解时，通常只有远离腺苷（A）的那个高能磷酸键水解放能，生成二磷酸腺苷，即ADP。
3．ATP离体后也能供能
某中学的生物兴趣小组为了验证ATP是生物的直接能源物质，设计了一个实验：①用小刀逐个将萤火虫（数十只）腹部末端的发光器切下，放在培养皿中，并干燥3h。②将干燥后的发光器放在研钵中研成粉末。③将粉末分成两等份，装入甲、乙两只无色透明的小药瓶中，再分别滴入几滴蒸馏水，使之混合。④在黑暗处观察到甲、乙两瓶中都有淡黄色荧光出现，1min后，荧光消失了。⑤接着，在甲瓶中滴加葡萄糖液，在乙瓶中滴加ATP溶液，之后，仍在黑暗处进行观察。
请回答：①甲、乙两瓶的发光器粉末与蒸馏水混合后，为什么会出现荧光？1min后，荧光为什么又会消失？②推测在甲、乙两瓶中分别加入葡萄糖液和ATP溶液后，会发生什么现象？该实验结果说明了什么？
本实验的目的是要验证一个已知的生物学事实——ATP是生物的直接能源物质，且离体后也能供能。验证性实验一般要采取设置对照组的方法。另外我们还可从中发现ATP与酶一样，其生物学特性不仅在细胞内起作用，而且也在体外起作用。题中的发光器中存在有少量的ATP，与蒸馏水混合后，在酶的作用下，发生水解，释放的能量转化成光能，因此出现荧光。由于离体的发光器不能进一步合成ATP，所以当ATP消耗完，荧光也随之消失。加入葡萄糖液的药瓶不会出现荧光现象，加入ATP溶液的药瓶会出现荧光，则说明：葡萄糖虽然是生物体的重要能源物质，但它所含的化学能不能直接用于生命活动，ATP才是生命活动的直接能源物质。