重磅||教育部关于组织中小学生上好《开学第一课》通知
教育部办公厅关于组织中小学生上好2017年
《开学第一课》的通知
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
为深入贯彻党和国家系列重要讲话精神，汲取中华优秀传统文化的思想精髓和道德精髓，用中华优秀传统文化助推中国梦的实现，为党的十九大胜利召开营造良好氛围，教育部和中央电视台联合制作了大型公益电视节目《开学第一课》。为引导各地各校上好2017年《开学第一课》，现将有关事项通知如下。
一、节目播出时间
9月4日（星期一）20：00在中央电视台综合频道（CCTV-1）播出。
二、节目主题
2017年《开学第一课》以“中华骄傲”为主题，旨在引导中小学生从博大精深的传统文化中寻找中国自信的源泉，培养他们爱党爱国爱人民，增强民族文化自信和价值观自信，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
三、工作要求
各地要高度重视，将《开学第一课》作为中华优秀传统文化教育和开学教育的重要组成部分，及时把《开学第一课》播出时间及频道通知到各中小学校，并要求学校组织收看，或通知到每一位学生，让其在家与父母共同观看。播出后，将在教育部网站提供节目链接，供在线观看。各中小学校要结合实际情况，通过主题班（团、队）会、观后感、微博微信、演讲比赛、社会实践等丰富多彩的后续活动，将中华优秀传统文化教育落实到青少年学生日常学习生活中，深入推进中小学社会主义核心价值观教育。
教育部办公厅
2017年8月17日
央视综合频道副总监许文广认为，今年的主题演绎，注重让传统文化和当下发生关联，而不是放在博物馆里成为仅仅能欣赏、背诵的对象。
“让孩子们感受到，传统文化就在他们身边，依然会影响他们当下的生活。”
舞台被布置成一个打开的“书卷”造型，两侧是卷起的书边。在“书卷”下，是两排一共32套课桌椅。到时，32名来自各地的小学生将排排坐好，和台上的主持人“老师”互动。
《开学第一课》彩排现场
《开学第一课》还特别邀请了最近刷爆互联网的《战狼2》的导演兼主演吴京，他通过远程视频的方式与中小学生分享他对“武”的理解。
第一节：字以溯源
这节课将讲述年近七十岁的美国人理查德·西尔斯，如何为中国文化而努力奋斗花了20年时间将《说文解字》电子化的故事。
理查德·西尔斯，1950年出生，美国人。他花了20年的时间将甲骨文、金文、小篆等字形整理好并放到网上，中国网友深受感动，因此称呼他为“汉字叔叔”。（图为彩排现场）
第二节：武以振魂
在这节课上，主持人将带领大家做起武术闯关接力游戏，包括考验平衡的梅花桩、考验腿功的踢气球等。
螳螂拳、太极拳和八极拳等三门传统武术的传承人也将来到课上，为同学们介绍传统武术的奥秘和魅力。
《开学第一课》彩排现场
第三节：文以载道
这节课上，有“瑜老板”之称的著名青年京剧演员王珮瑜将用京剧念白表演了苏轼著名诗词《水调歌头》。
董卿、吴磊、任嘉伦将和现场的小朋友们做“用身体拼字”的成语游戏。
《开学第一课》彩排现场
第四节：棋以明智
曾与“阿尔法狗”进行围棋对战的青年棋手柯洁也将来到现场，和同学们交流与机器人对弈的感受。
《开学第一课》彩排现场
第五节：丝绸新路
丝绸之路是我们中华民族的骄傲，在“走出去”和其他文化进行交流的岁月中，焕发出了持久的光芒。
这节课的重要嘉宾之一是来自巴基斯坦的汉语教师米斯巴（右），她是巴基斯坦第一个本土汉语教师，在巴基斯坦百分之九十会说汉语的人都是她的学生，因此她被誉为“巴基斯坦汉语之母”。
《开学第一课》彩排现场
节目全程以“中华骄傲”为主题
近年来，国家一直在强调文化自信！从今年新学期开始，全国小学和初中都将统一使用“部编本”语文教材。新语文教材最明显的变化之一，就是古诗文篇目大幅增加，背景就是2018年高考语文必背古诗文增加了10篇。这意味着中华传统文化会越来越得到重视，未来的语文教育，将更加注重培养学生的传统文化素养。
1988年1月，世界各国的诺贝尔奖获得者在巴黎会议上宣布：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头二千五百年，去汲取孔子的智慧！
大人都读不懂经典 为何要让孩子诵读？
干支纪年：丙申年 丙申月 辛未日
“《周易》、《老子》大人都读不懂，为什么让孩子诵读？”
人生中有多少事并不需要先弄懂再去实践的？
例一：如果自己生了病，是否必要先弄懂医生开的药然后才敢服用？还是直接相信医生，当下及时施治服用？为什么大人自己不用先当药剂师练好手弄懂药性，却敢让不懂药性的孩子直接服用医生所开的药物？
例二：一日三餐吃的大米饭，做师长的是否懂得大米是如何生长而成的？如果大人都不懂其生长加工全过程，为什么自己却敢张嘴吃米饭？为什么还敢让什么也不懂的孩子也吃呢？是否大人都要先当农民，自己才敢吃米饭？才敢让孩子也吃？
例三：大人都读得懂英文吗？都读得懂德文吗？大人自己都不懂外文，为什么还要花血本，替孩子到处找好学校去学外文？为什么要让孩子去学连大人自己都没有学懂的东西呢？
按照这种提问的“逻辑性”，是不是应当先让师长、大人自己学好英文以后，才可再让孩子或学生去学习外文呢？做父母的都不懂外文，为什么却胆敢迫切地让孩子学习外文？
中国古代的经典，都是圣贤们通过自己大智大慧创造的一种“外文”，更是天文、地理、人文无所不包的大学问。
大人不懂经典是因为从小没人教！国家丢失了自己民族文化之根的教育，使大人们面对“经典”普遍就像面对外文一样，这是民族文化之殇，是教育的缺失，使大人们丧失了一次提升自己人文素质的机遇。
大人们都读不懂经典并不是自豪的“资本”，只是一种可怜的悲哀，是成年人们的悲剧！请不要再一次让“读不懂”又成为孩子们的伤痛和民族的痼疾。
大人读不懂外文，只好看着孩子们读懂它而出国发展，自己跟在孩子的屁股后面到国外时，却像木偶一般，失落万分。
难道我们还要让自己在本国文化的土壤里、在经典的学习上，也像这种学习外文的情况一样，再度重演一番吗？大人们为什么因为自己读不懂，就要求我们孩子不去诵读？为什么因为自己读不懂，就要求孩子们不去主动掌握智慧文章而获得智慧呢？做父母的不是都望子成龙、盼女成凤，期望孩子超越自己、光宗耀祖吗？那么为什么要因为自己不懂，就不让孩子们去读懂呢？
中国祖先们留给自己后代的经典，是智慧的结晶和天人合一的学问。经典是人间绝学，只要诵读它们，并且长期坚持不求甚解的“素读”，那么经典中所设置的“不言之教”、“无为而治”两大特殊性的教育功效，就会润物细无声地在潜移默化中发挥效应，对任何人的心智都会产生良好的作用。
提醒人们，不要忘记古人有一句口头禅：“熟读唐诗三百首，不会诗来也会吟。”
想一想，教孩子读诗的大人们，又有几个是真正懂得唐诗的？有几个大人敢自称是弄懂了唐诗的诗人？诵读精美的诗词，都能使人在日积月累中产生大量“文学细胞”，提高作文和诗文水平，那么比诗词歌赋更深邃的经典，岂不是只要熟读、精读、恒读，就能更加有益于心身的健康成长？就能更加有益于构建道德心灵、益智而开慧呢？
教孩子学外文的老师，有几个是翻译家般地懂外文？孩子们在读外文时，又有几人是先弄懂了语法和变格之类才学会那种语言的呢？外文单词，不都全是死记硬背而掌握，然后才熟能生巧、融会贯通而应用的吗？请问：对七岁以前的孩子教习外文时，是先教语法吗？老师讲语法结构时，孩子们真的能听懂吗？老师自己面对外国人时，真的能做到无障碍性地交流吗？外文单词是背熟而不是看熟的。
“经典诵读千百遍，其中真义自然现。”开口诵读，才是弄懂文化的良方。
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