硬菜！推荐4本“汉语国际教育”毕业论文指导用书
一直以来有许多同学咨询：有没有一些好的毕业论文指导用书？
今天给大家推荐4本好书，直接上菜！
01
《汉语国际教育论文写作教程》
作者:钱旭菁,张文贤,黄立
出版社:北京大学出版社
出版时间:2021年03月
编辑推荐
本教材引入学术论文的*研究成果，结合作者对学术论文结构的研究，针对汉语国际教育专业学生在论文写作中的需求和困难而编写，使用本教材的话，写作课堂上80%的时间是学生进行阅读和写作的练习。
内容简介
《汉语国际教育论文写作教程》主要内容包括段落分析与写作、论文结构与篇章写作两方面。段落分析与写作涵盖段落的特点和构成、段落的一致性和连贯性以及如何写作各类型的段落，如常见的定义性段落、分类性段落、过程性段落和比较性段落。论文结构与篇章写作部分主要介绍汉语国际教育专业不同研究范式下的论文结构与组成部分，重点讲授论文摘要、引言、文献综述、论证、结论部分等板块的写作，同时兼及论文题目的确立和关键词的提取等内容。每章内容除了写作指导和范文的分析外，还设置了丰富的练习，供学生进行分析和实践。
作者简介
钱旭菁、张文贤、黄立，均为北京大学对外汉语教育学院副教授，教授汉语国际教育硕士研究生“论文写作”等课程，北京大学2015年度研究生课程建设项目“应用语言学学术论文写作”课程建设负责人及参与者。
目 录
目录
章 绪论1
一、 研究的定义和过程1
二、 研究问题3
三、 研究的分类4
练习8
第二章 阅读文献11
一、 检索文献，建立阅读书目11
二、 确定文献阅读范围13
三、 阅读文献14
四、 做阅读笔记15
练习22
第三章 段落（上）——概说26
一、 段落的定义26
二、 段落的构成30
三、 段落的一致性34
练习35
第四章 段落（中）——定义性段落、分类性段落42
一、 定义性段落42
二、 分类性段落49
练习51
第五章 段落（下）——过程性段落、比较性段落59
一、 过程性段落59
二、 比较性段落61
练习65
第六章 题目、摘要、关键词73
一、 题目73
二、 摘要76
三、 关键词77
练习80
第七章 论文结构90
一、 论文结构90
二、 论文大纲101
三、 开题报告104
四、 学位论文106
练习110
第八章 引言117
一、 引言的构成117
二、 引言的类型119
练习133
第九章 文献综述143
一、 文献综述的内容144
二、 归纳研究主题的方法147
三、 文献综述的顺序151
四、 评价文献152
五、 文献综述注意事项155
六、 文献综述常见问题159
练习162
第十章 论证172
一、 论证的定义和论断的类型173
二、 论据的类型174
三、 推理的类型183
四、 简单论证和复杂论证186
五、 论证的常见问题187
练习190
第十一章 结论部分201
一、 结论部分的主要内容201
二、 论文写作的检查清单207
练习207
第十二章 范文阅读与分析211
各章练习参考答案216
参考文献258
02
《汉语国际教育论文写作指导》
上本书的姊妹篇
作者:张文贤,钱旭菁,黄立
出版社:北京大学出版社
出版时间:2021年03月
编辑推荐
本书是一本“接地气”的教材，是根据学生每周一篇关于学习、研究中遇到的问题形成的研究日志，以及教师根据学生的情况有针对性地进行的答复这种个性化的指导过程的反映，深受学生欢迎。
内容简介
全书分为三章。*章为“论文写作的准备工作”，包括选题来源、选题中的常见问题以及围绕文献展开的如何搜索文献、有选择性地阅读文献、文献综述怎么写等问题。第二章为“论文的写作过程”，在介绍完常见的研究方法，即基于语料库的研究方法、对比、偏误分析、分类、访谈与问卷之后，我们按照论文的构成部分一点点剖析，从题目到摘要，从引言到结论，再到论文语言的特点、修改。此外，还涉及学术规范、开题与答辩需要注意的细节等。这一章对论文写作的整个过程进行了指导。第三章为“论文点评”，从学生的论文中选取典型的片段以及整篇论文进行点评。
作者简介
张文贤，钱旭菁，黄立，三位作者均为北京大学对外汉语教育学院副教授，教授过汉语国际教育硕士研究生“论文写作”课，北京大学2015年度研究生课程建设项目“应用语言学学术论文写作”课程建设负责人及参与者。
目 录
目 录
章 论文写作的准备工作
节 选题
一、 选题来源：如何找到合适的题目？
二、 选题中出现的问题
第二节 文献
一、 搜索文献
二、 文献选择
三、 文献阅读
四、 文献综述
第二章 论文的写作过程
节 常见的研究方法
一、 语料库
二、 对比
三、 偏误分析
四、 分类
五、 访谈与问卷
第二节 论文各个构成部分的写作特点
一、 题目与标题的拟定
二、 摘要与关键词
三、 引言
四、 结果与讨论
五、 结语
第三节 论文的语言
一、 论文语言的特点
二、 直接引用与间接引用
第四节 论文的修改
第五节 学术规范与好论文
第六节 论文写作的保障——坚持
第七节 论文开题与答辩
第三章 论文点评
节 论文片段点评
一、 引言
二、 综述
三、 给术语下定义
四、 给某一现象分类
五、 将两个现象进行对比
六、 论证某一观点
七、 用数据或图表论证某一观点
八、 结论
九、 摘要
十、 题目
第二节 整篇论文点评
一、 引言
二、 文献综述
三、 论证
四、 结论
五、 摘要
03
《汉语国际教育论文写作教程》
作者:娄开阳 著
出版社:中央民族大学出版社
出版时间:2017年10月
内容简介
《汉语国际教育论文写作教程》主要面向语言学专业的研究生，包括汉语国际教育、汉语言文字学和语言学及应用语言学等专业的研究生。由于写作流程与原理是相同的，因此也适用于国际贸易、旅游管理等其他专业的研究生。除绪论部分之外，全书共分三部分：基础部分、写作部分、修改部分。
（1）基础部分：主要介绍研究者应具备的基本素质（第二章）和论文写作图式（第三章）。
（2）写作部分：是《汉语国际教育论文写作教程》的主体，将按照写作流程依次阐述，分别为确定选题（第四章）、综述文献（第五章）、寻找创新点（第六章）、撰写初稿（第七章、第八章和第九章）
（3）修改部分：主要介绍初稿成文之后如何修改润色（第十章）。
目 录
写在前面的话——论恩师宇明先生的治学之道
第一章 绪论
1．1 学术论文的定义
1．2 学术论文的分类
1．2．1 按功能分类：科技报告、科技论文、学位论文
1．2．2 按来源分类：实验研究报告、调查研究报告、文献综述
1．3 学术论文的特点
1．3．1 科学性
1．3．2 创新性
1．3．3 实用性
1．3．4 规范性
1．4 学术论文的功能
1．4．1 是科研工作的最后完成阶段
1．4．2 是衡量学术水平的重要尺度
1．4．3 是实现知识国际化的重要手段
1．5 发表论文的意义
1．5．1 中国传统观点：“厚积薄发”
1．5．2 西方统一共识：“Publish or perish”
1．5．3 给研究生的建议：早发、多发
1．6 全书的结构安排
第二章 研究者的基本素质
2．1 研究者应具备的意识
2．1．1 批判意识
2．1．2 问题意识
2．1．3 理论意识
2．1．4 创新意识
2．1．5 下笔意识
2．2 研究者应具备的知识
2．2．1 扎实的专业知识
2．2．2 相关的逻辑知识
2．2．3 基本的写作知识
2．3 研究者应具备的能力
2．3．1 科学研究能力
2．3．2 文献检索能力
2．3．3 文字表达能力
2．3．4 计算机操作能力
第三章 论文写作图式概论
3．1 图式的定义、分类与特点
3．1．1 图式的定义
3．1．2 图式的分类
3．1．3 图式的特点
……
第四章 确定选题
第五章 综述材料
第六章 找创新点
第七章 撰写初稿（上）：总体设计
第八章 撰写初稿（中）：主体部分
第九章 撰写初稿（下）：首尾部分
第十章 修改定稿
主要参考文献
附录
后记
04
《汉语国际教育研究设计及与论文写作》
作者:[中国]周小兵 等
出版社:外语教学与研究出版社
出版时间:2021年07月
编辑推荐
我们经常听到汉语国际教育专业的学生说写论文难，撰写专业学位论文更难。很多指导教师也会抱怨，给学生改论文比自己写还费力。国际中文教育领域知名专家周小兵教授担纲编写的《汉语国际教育研究设计与论文写作》能够很好地帮助学生和教师解决这些困扰，从问题凝练到理论创新，对学科研究全流程进行科学指导和实例演示，是一本汉语国际教育论文写作完全指南！
内容简介
《汉语国际教育研究设计与论文写作》旨在引导学生在国际中文教育实践中发现真实问题，运用恰当的理论方法和研究手段，进行科学合理的研究设计并付诸实施，终将能够促进专业建设和事业发展的成果反映在学位论文中。本书结合丰富的研究案例，对选题规划、文献研读、材料收集处理、理论方法选择、研究设计、论文写作等各个环节的工作内容和要点进行系统直观的阐述，可作为“汉语国际教育论文写作”课程教材，指导汉语国际教育专业学生提高研究能力，有序、高效地开展课题研究和论文写作，也可供对外语/第二语言教学研究感兴趣的人士参考使用。
作者简介
周小兵，北京语言大学教授，广东省中国语言学会副会长，中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会常务理事，《世界汉语教学》《国际中文教育（中英文）》、VNU Journal of Foreign Studies等刊物编委。曾任中山大学国际汉语学院院长，国际汉语教材研发与培训基地主任，全国汉语国际教育硕士专业学位、二届教学指导委员会委员，世界汉语教学学会常务理事，中国对外汉语教学学会副会长。发表学术论文160多篇；出版《句法?语义?篇章》《外国人学汉语语法偏误研究》《对外汉语教学入门》《中级汉语阅读教程》《泰国人学汉语》等著作、教材20余部。主持建设全球汉语教材库，指导研制汉语阅读分级指难针。主持国家社科基金项目和部省级科研项目10余项。开设不同层次专业课程20余门，培养出中外博士57人、硕士112人。
目 录
绪论
一、"研究"的定义 2
二、研究的基本程序 5
三、应用语言学和汉语国际教育的研究特点 9
第二章 论文类型
节 教学设计 16
一、选题和特点 17
二、内容要求 18
三、结构与形式要求 21
第二节 案例分析 22
一、选题和特点 23
二、内容要求 25
三、结构与形式要求 26
第三节 调研报告 27
一、选题和特点 27
二、内容要求 30
三、结构与形式要求 32
第四节 教学实验报告 33
一、选题和特点 33
二、内容要求 36
三、结构与形式要求 38
三、选题过于宽泛 90
四、缺乏可操作性 92
小结 93
第三章 文献的查找、分类与研读
节 文献查找 100
一、中文文献的检索 101
二、外文文献的检索 108
第二节 文献分类 113
一、了解文献类型 113
二、建立意向性阅读书目 115
三、确定文献阅读的范围 117
第三节 文献研读：摘要，评论，关联 119
一、摘要 119
二、评论 122
三、关联 123
第四节 撰写综述：继承与超越 125
一、文献综述的作用 125
二、文献综述的内容 126
三、文献综述的写作范式 136
四、文献综述常见问题 139
小结 144
第四章 材料收集
节 基本概念和原则 152
一、材料的概念 152
二、材料收集的基本原则 155
第二节 材料收集和整理的基本方法 156
一、语料库方法 156
二、诱导产出法 164
三、师生互动 169
四、问卷调查与访谈 171
五、教材研究 175
六、实验法 177
第三节 第二语言研究的材料收集方法 179
一、开放式语料收集与聚焦式语料收集 179
二、横向语料收集与纵向语料收集 182
三、自然语料收集与非自然语料收集 185
小结 190
第五章 研究设计
节 选题聚焦 198
一、研究对象 199
二、研究范围 201
第二节 选题分解 203
一、大问题分解为小问题 203
二、问题的排序 205
三、问题之间的有机关联 206
四、论文结构与目录 208
第三节 理论提升 209
一、选题与理论方法的关联 210
二、选题与前人研究的关系 212
第四节 材料收集 214
一、确定材料收集的方式和范围 215
二、材料的收集和筛选 218
三、材料的探索性收集与方案修订 218
第五节 研究模式选择 220
一、定性研究和定量研究模式 220
二、定性研究设计 226
三、定量研究设计 230
四、混合式研究设计 235
第六节 创新点凝练 237
一、材料新 237
二、理论方法新 239
三、观点新 242
四、实用性强 244
第七节 探索性研究与方案改进 245
一、方法调整 245
二、内容调整 248
三、语料调整 248
四、结构调整 250
小结 251
第六章 理论方法的选择与应用
节 定性研究与定量研究 258
一、定性研究 258
二、定量研究 262
三、混合式研究 266
第二节 语义形式关系与小差异对 268
一、语义形式关系分析 268
二、小差异对比对 270
第三节 语言对比、偏误分析与中介语发展 276
一、语言对比研究 276
二、偏误分析 289
三、中介语发展研究 294
第四节 互动假说与学习策略 296
一、互动假说与证明 296
二、学习策略的使用 302
第五节 实验性研究 304
一、读后续写类实验性研究 304
二、多模态实验性研究 306
小结 308
第七章 论文结构
节 题目与摘要 316
一、题目 316
二、摘要 320
第二节 正文 323
一、引言 323
二、文献综述 325
三、研究设计与分析 336
第三节 结论 342
一、结论的内容 342
二、结论的写作顺序 343
三、实例展示和分析 344
第四节 注释与参考文献 346
一、注释 346
二、参考文献 352
第五节 附录 359
第八章 论文写作与修改
节 题目、摘要与目录 370
一、题目的拟定 370
二、摘要的撰写和关键词的选择 372
三、目录的编制 378
第二节 引例与观点 381
一、引用 381
二、举例 385
第三节 图表与说明 389
一、绘制图表 389
二、著录参考文献 394
三、添加注释 398
第四节 文字表达——准确与流畅 401
一、论文的写作 401
二、文稿的修改 405
后记 411
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