有效提高英文写作，从此和模板说再见！ | 微信群讲座第150期实录

导语：对于ESL（English as a Second Language）的我们来说，比起英文对话或阅读，更难的其实是写作。今天我们邀请到 Grace 学姐，作为一位英语语言的研究者，她将为我们分享创造性写作（Creative Writing）课程中的思维训练方法。换个角度看写作，从生活中的细节和感官入手，让自己成为写作的主角。现在，就让我们一起来参与一场别开生面的写作之旅吧。

你好，我是Grace

Grace

香港大学工商管理专业 学士

华盛顿大学教育专业 硕士

纽约大学 TESOL专业 PhD在读

Hi，大家好。我是纽约大学TESOL专业（Teaching English to Speakers of Other Languages）PhD三年级学生。我对二语习得、跨文化交流和中英文读写教育等研究方向都很感兴趣。在研究生和博士生阶段，因为上过一些有趣的语言教学课，所以我对英文读写有了一些新的认识。希望通过这次讲座可以和同学们一起探讨英文写作的方法。

我们的写作问题

写作思路与逻辑

“我明明表达清楚了我的意思，为什么老师说看不明白？”

“这一段我想写得委婉一点儿，可是老师评价说我的观点不明确，语言不简洁。”

这些问题的产生是因为母语影响了写作的思维和逻辑。

思维的差异

关于写作思维的差异理论有“对比修辞理论（Constrastive Rhetoric Theory）”，是由Kaplan在1996年提出的。

如图所示，这张图片表示不同的母语对人的逻辑思维的影响不同。最左边的英文（English）是一条直线，即用英语思考写作时，我们的表达方式是非常简洁清晰的，在一段话的最后才完整表达了真正的意思。中间的东方思维（Oriental）是环状，即受到中文影响，我们在叙述的时候会比较委婉，如果用中文的思维写英文，老师会看不懂学生表达的意思。东方和西方的写作思维是完全不同的。对于亚洲学生而言，他们是“Reader Responsive”，认为读者有义务理解文章的意思，而西方学生则是“Writer Responsive”，认为作者有责任把意思阐述得非常清楚。所以，学生在遇到写作思维的差异时，需要明白母语会影响人的写作逻辑。

写作动机

“感到无从下笔，不知道如何开始！”

“按照写作模板写出来的例子、结构感觉都好空洞。”

我今天的讲座主要目的并非帮助学生在考试中得高分，而是希望学生可以对写作有一个新的认识。如果学生可以养成长期英文写作的习惯，就会发现英文写作并非一件很有距离感的事情。我在纽约大学上过一门关于写作教学的课程，教授是Professor Cille Longshaw，他在课上讲到很多有趣的写作方法，让我对英文写作有了更为深刻的认识。我认为教学生写作的过程是非常有意义的，我分享的很多想法都源自这门课程，包括我对英文写作的个人感受以及我在写作过程搜集、汇总到的信息和资源。

换个角度看写作

写作热身运动

当学生拿到一个作文题目正式写作前，需要做一些热身运动，让自己进入写作状态。

话题自由写作。所谓自由写作，即给自己三至五分钟的时间，定下一个话题，不限语法和词汇，想到什么就写什么，这段时间会让学生觉得自己是有想法可以分享的。

递进式自由写作。和自由写作类似，把三至五分钟分为三个部分，一分钟进行自由写作，一分钟针对这段话找出关键词或关键句分析，之后对于这些内容进行更为具体的阐述和分析，剩下的时间可以总结概括以上内容。

小组讨论。学生可以针对某个写作题目，找到二至三个同学进行小组自由讨论，用口头方式表达出自己的观点。

模拟辩论。比如一道托福的作文题，学生可以分为正反双方，以小组形式思考分论点，这种口头表达的过程可以很好地锻炼你的逻辑思维。

热身运动的作用在于让学生不再对英文写作感到紧张，了解到组织观点并非想象中那么困难。其实，在递进式自由写作中，学生运用到了很多学术写作的方法。由于不受语法和词汇的限制，学生会觉得写作不是一件有压力的事情。

“五感”写作法

“五感”写作法，即运用听觉、视觉、触觉和味觉进行英文写作。这种写作方法是从学生自己的感官出发，回想自己的感受来描述场景或表达观点。

感官示例：以下分别是从嗅觉、味觉、听觉和触觉描述了海边场景，这些感官的描写让人有一种身临其境的感觉。大家可以仔细想想这4个词组描述的场景。

The smell of fish from the fishing boat（smell）

The slight taste of salt on the breeze（taste）

The screeching seagulls（sound）

The slippery rocks（feel/touch）

我给大家列举一些针对某一感官的详细例子。

首先是嗅觉，对于嗅觉的描述会唤起人对某种气味的记忆，从而让人感受到文字的生动与真实。（The description of smell can help readers recall the memory.Imagine the following scenes）

The smell of a woodland in summer after rain（夏日雨后森林里清新的气味）

Sour milk in the refrigerator（冰箱里发酸的牛奶气味）

The first smell of the sea through a car window（透过车窗的大海气味）

A fresh lemon on the table in the morning（早晨餐桌上新鲜的柠檬）

其次是听觉，对于听觉的描写有很多不同种类的声音，包括说话声、笑声、动作声音。

（There are different types of sounds that we can consider when practice writing,including Speaking,Laughing,Action sounds.）

在描述感官的时候，可以运用很多修辞手法。比如比喻的修辞：“the cry of the fox sounded like a child in terrible pain.”这里将狐狸的叫声比喻成小孩的哭声，让人觉得非常具体清晰。

接下来，我想给大家分享三个例子，这些例子都来自英文小说的选段，希望学生能对“五感”写作法有一些基本的了解和认识。这个写作方法不仅在日常读写中有非常多的运用，对学生的学术写作也会有一定程度的启发。

示例1：However,this bottle was not marked“poison”,so Alice ventured to taste it,and finding it very nice,(it had, in fact, a sort of mixed flavour of cherry-tart,custard,pine-apple,roast turkey,toffy,and hot buttered toast) she very soon finished it off. 

“What a curious feeling!” said Alice,“I must be shutting up like a telescope.”

And so it was indeed:she was now only ten inches high, and her face brightened up at the thought that she was now the right size for going through the little door into that lovely garden. 

— Alice in Wonderland by Lewis Caroll (1865)

示例1选自《爱丽丝梦游奇境》，讲到爱丽丝喝下奇怪的药水之后身体变小。这是作者描述药水味道的片段，作者列举了很多不同种类的食物，让人读到这里就会想起这些食物的味道，令人觉得很生动。这就将抽象的药水味道转化为比较具体的各种食物的味道，启发我们运用例举的方法解释抽象的概念。

示例2：He pushed his trolley around and stared at the barrier.It looked very solid.He started to walk toward it.People jostled him on their way to platforms nine and ten.Harry walked more quickly.

He was going to smash right into that barrier and then he'd be in trouble--leaning forward on his cart,he broke into a heavy run--the barrier was coming nearer and nearer --he wouldn't be able to stop--the cart was out of control--he was a foot away--he closed his eyes ready for the crash.

— Harry Potter and the Philosopher’s Stone by J.K.Rowling (1997)

示例2选自《哈利波特与魔法石》，讲到哈利波特第一次去魔法学校，要在九又四分之三站台上车，火车的站台并非现实世界的站台，需要人穿过很硬的墙壁才能进入魔法世界。作者对哈利波特的动作描写很具体，写到这个墙壁非常坚硬，哈利波特很紧张，有一系列的跑步动作，还有路边行人的一些反应，读者在这里有可能把自己想象成主角去经历着一系列的动作。

示例3：While I paced softly on, the last sound I expected to hear in so still a region,a laugh,struck my ear.It was a curious laugh;distinct,formal,mirthless.I stopped:the sound ceased,only for an instant;it began again,louder:for at first,though distinct,it was very low.

— Jane Eyre by Charlotte Brontë (1847)

示例3选自《简爱》，讲到简爱第一次参观城堡，在快要离开顶楼的时候突然听到奇怪的笑声。这里作者对笑声的描写用到了很多的形容词，很具体地描写了笑声的节奏是突然停下，又迅速开始。所以，即使是声音，也可以将其生动地展现出来，运用一系列形容词，具体描写声音的节奏。

收集真材实料

其实，很多素材来源于学生日常的阅读或接触到的媒体信息。

新闻报道 （BBC、CNN、NY Times、Guardian）。我们可以从新闻报道中得到丰富的新闻事实的例子，各种主流媒体或国际媒体的官网上有很多新闻资源，无论中文或英文，对于我们写作素材的积累都是有帮助的。

旅行游记 （Lonely Planet、NY Times Travel 36 Hours、Discovery）。我个人非常喜欢旅行，在阅读《Lonely Planet》或其他旅游网站的时候，我可以得到非常多的旅游信息。通过这些版块，我们可以对当地的生活方式有一定的了解。另外，NY Times 有一个版块是Travel 36 Hours，每期会介绍一个目的地城市，作者会描述如何在这个城市度过三十六个小时的经历。读者接触到的信息并非官方的旅游景点，更多的是当地文化，包括美食、戏剧和音乐。

电影、音乐、美食点评（Yahoo Music、NY Times、TripAdvisor、Yelp）。类似于国内的很多平台，例如大众点评。学生可以思考一下这些电影、音乐、美食点评有趣的地方和吸引人的原因。其实，它们正是运用了“五感”写作法，让读者通过生动的描写而产生了解这些东西的欲望。

不同类型的书（The 100 Best Novels Written in English、The NY Times Best Sellers）。每年有很多媒体网站会评出今年畅销书的排行榜，这些排行榜有不同的分类，比如最受欢迎的一百部小说、最畅销的儿童文学作品等。大家可以留意一下这些排行榜，根据自己的兴趣选择相应的书籍。儿童文学作品是一个非常好的阅读资源，因为它的语言易于理解，里面有很多好的词汇和写作方法，都是我们可以借鉴的。

让自己成为写作的主角

其实，让自己成为写作的主角就是为自己的日常写作创造一个很舒服的环境。你可以坐在特别幽静的咖啡馆的窗边或者在学校图书馆的角落进行写作。我当时在上写作教学课程的时候，教授介绍了一个很有趣的网站，这个网站上有很多不同种类的背景声音，你可以选择咖啡馆的声音或者下雨的声音。有学术研究表明，人在相应的背景声音下进行创造，易于产生灵感和表达观点。大家不用担心习惯这种舒服的环境会影响自己的考试状态，因为养成长期的英文写作习惯，可以让自己适应不同的环境。但是大家可以针对考试进行相应的写作调整和训练，比如每天进行一个话题写作，限制自己在半小时之内完成写作。

高中阶段的英文写作

从这些类型开始

高中阶段的英文日常写作可以从以下类型开始：日记；影评／乐评；食谱；小说。

如果你想要写一篇很成功的文章，最重要的一点是融入自己的感受和想法。“五感”写作法适用于很多类型的写作。要想写出一篇好的影评，完全可以从自己的感官出发，比如电影特效、声音效果、个人感受和思考。在收集这些内容的时候，可以使用一个笔记本或者建立一个文档，分类记录这些问题和思考。这些写作类型有助于训练我们的逻辑思维和遣词造句的能力。

制作红宝书

红宝书的内容包括词汇、语法（定冠词的表达、时态语态、固定搭配）、句型、书或其他文献资料里写得精彩的段落。所谓红宝书的作用，就是用来收集一些好词好句，总结遇到的语法问题，在以后的写作话题中就可以用上这些素材。另外，还要经常总结自己的错误，分类标记，加强记忆。

英文学术写作

论点（Argument）

英文学术写作的适用文章类型有议论文／研究报告／文献综述。如何能够做到明确论点，在英文写作过程中，我们需要在开头表达出这段话的中心论点，或者是一篇完整论文中有个前言（Introduction）部分，我们需要在这部分表达出整篇文章的核心论点。

回头查阅。写好一个清晰的论点是非常难的，我推荐大家使用的方法是回头查阅。我们可能需要在写完一段话之后，回头看一下论点是否很好地概括了这段话的意思。如果没有表达出论点的意思，就需要修改自己的论点；如果它包含了很多层意思，就需要学生把这段话拆分成两至三段写。

阅读总结练习。论点和阅读总结的技巧非常相关。所以，建议大家平常可以多做一些阅读总结的练习，比如读完一本小说的一个章节，可以回想一下这个章节的主要内容，看完一集电视剧，可以回想这集的主要情节。

文献（Literture）

在高中阶段我们接触到关于文献资料的总结并不多，在遇到好的句子或者段落想要引用的时候，我们就可以在我们自己的红宝书里做一个分类，标明这些句子或者段落在写作中能够如何使用。学生在大学阶段的学术写作会引用文献资料，需要注意的是不能直接照抄原文的理论。所以，大家在日常阅读中可以对一些好词好句进行分类，尤其是相关例子和理论，需要用自己的话去转述原文作者的意思。这是一个解释和分析的过程，可以锻炼我们的思维能力。

论据（Evidence）

我们需要做到理论联系实际，从“五感”出发，结合自身感受，拿到一个话题，先思考一下我自己的观点是什么，我对于这个观点是赞同还是反对。我们应该从平时接触到的真材实料中获取素材，去举例子来分析这个话题。

文章结构（Structure）

主干结构。和画素描类似，首先要在白纸上确定一些定位点，写文章也需要确认一些主干结构，包括前言（Introduction）、主体（Body paragraph）、结论（Inclusion）。等确定好这些部分之后，就可以明确知道自己在每个部分需要写的内容。

承上启下的过渡。在确定主干结构之后，就需要用到承上启下的过渡，即每一部分之间需要用到连接词。我们需要仔细思考前后两段话之间的关系是递进或转折，用相应的词语表达出来。

支持主要论点。无论是从正面或反面，每一个主体部分都需要围绕主要论点去分析问题。

对写作模板的态度

写作模板可以为学生提供基本的写作框架。文书写作也是类似，所有关于自身经历的分析都需要围绕学生申请这所学校或专业的原因进行，需要让招生官看到你的经历和特点非常切合学校和专业。

五段式结构。彩色格子是老师在上课时候用到的方法，他把五段式结构分为了五个板块，有利于学生在写作时建立一个主干结构。如果承上启下的过渡很自然，文章整体的结构就会非常流畅。大家在日常看到的好文章，大多是从这个基本结构出发的，它们的亮点可能是用词恰当或句法多样。所以，我们平时写作的时候可以从最基本的结构开始练习。

家长如何培养孩子的阅读写作能力

推荐阅读资源

中英双语文学作品；英文电影、电视剧、音乐；国际新闻媒体网站资源。

Double-Entry Journal（复式双语日记）

其实，我们在读书或看电影之后可以写复式双语日记（Double-Entry Journal）。学生可以对折笔记本，左边记录读到的好词好句或者优秀章节（页码），右边记录自己的想法，包括内容的概括总结和独到理解。改良版的复式双语日记既包括英文形式，也包括中文形式，可以让父母用中文或英文记录下他们的读后感，之后学生和家长可以针对同一页内容的不同想法进行讨论。如果我们长期坚持写复式双语日记，有助于锻炼我们的中英文的写作思维。

爱上英文写作

生活万象皆可写。要善于从生活中发现写作素材，爱上英文写作，你不是一个人在战斗！

组成写作互评小分队。在这个互评小分队里，你可以和小伙伴分享自己的写作内容，让他们做出评价。在评价别人的文章时，你会以一种比较客观的立场去看待别人的写作，这个过程有助于锻炼自己的批判性思维。

多多请教老师／学长学姐。写作并非一件孤独的事情，我们可以向小伙伴、老师和学长学姐请教。

Q & A

Q：在写作中对于个性化的部分应该如何把控？

答：对写作个性化程度的把控取决于写作类型。学术写作的个性化程度取决于学生想要表达的强烈程度，第一人称的使用和用词程度的表达取决于学术论文展现的客观程度。这些练习可以让学生在长期积累过程中爱上英文写作，提升自己的写作思维，培养自己的写作动机。而日常写作需要学生尽可能地表达自己的想法。其实，这个问题没有标准答案，使用主观人称词并不意味着这篇文章不够规范。如果学生想要呼吁读者关注一个问题，可以使用强烈的主观色彩的词汇。

Q：Essay是讲故事的方式好？还是有清晰条理的表达好？录取委员会真的在意与众不同的叙述方式么？

答：讲座的核心是写作需要从真实生动的自身感受出发，这一点同样适用于文书写作。学生需要思考的问题是申请的学校类型和专业项目，包括申请原因。根据我的经历，文书写作的首要步骤是建立主干结构，包括前言（Introduction）、主体（Body paragraph），可以写自己对于专业项目的认识以及未来展望。在主体部分，可以按照时间顺序或相关程度、重要程度列举个人经历。

Q：标新立异，文笔与众不同甚至比较另类的文书真的比真实生动的介绍自己的文书更能打动招生官吗？文笔独特的文书会不会反而遭到招生官的排斥？

答：学生在文书上可以创新的部分是开头和结尾，比如首尾呼应、修辞手法。创新写法可以为文书锦上添花，但结构清晰是最基本的要求。学生需要让招生官非常清楚地知道你想要申请的专业及相关经历，而每个经历相当于分论点，支撑着整篇文书的主要论点。

Q：怎样能写出比较像Native speaker写的一样的文章，有什么样的训练方式呢？

答：英文的学术写作对于每个人都是一门第二语言，即使是英语母语的学生，也需要不断学习并积累写作经验。英文写作和中文写作类似，它不是一项我们天生就会的技能，需要学生慢慢练习，写作不同类型的文章。

其实，优秀的英文写作是有方法的，每个人都可以写得很好，水平不一定比英语母语者差。好的写作不在于用词用句，关键在于表达清晰。写作经验方面，学生可以加强阅读、日常写作、逻辑思维训练，通过一段时间的积累，学生的写作能力可以得到显著的提高。

——End——

虽然是圣诞假期，但是不要忘记做申请季后的工作哦，包括查阅邮件、给AO写Love Letter等。

更重要的是，【圣诞树洞】让我们沟通无阻，棕榈小编一直会在后台听你倾诉哦。直接打开【棕榈大道本科申请】公众账号，即可直接与我对话！

申请救急、面试辅导、文书修改

棕榈愿意助孩子一臂之力，让孩子走的更远！

扫描下方二维码，添加Rhea老师为好友

【相关阅读】

欢迎关注、转发，建议先收藏再阅读！