密涅瓦大学｜沉浸式的全球化体验，颠覆常春藤教育的新型大学 168期公开课实录

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棕榈说：Minerva大学所提供的教育方法、平台、理念，是全球教育的创新与实验。人们融入生活，解决实际问题，感受人与城市的亲密交流，促进着城市带给人们更积极的影响与发展。本期讲座我们邀请到梁晓帆学姐，分享她心目中Minerva大学的优势！

你好，我是梁晓帆

梁晓帆

两年从加州大学伯克利分校社会学专业毕业

目前在Minerva大学读大二 计算机科学专业

喜欢研究复杂系统、人文社科与数据的结合，热衷于教育创新和非传统教育模式

 Minerva与传统大学的对比

我在普通高中就读过一段时间，之后转入了国际学校，成功申请到了伯克利，所以我经历过传统大学的申请，对传统大学有一定了解。

我是广州人，高中的时候就对教育感兴趣，举行过“开源学校项目”。受到一个导师的影响，我认为教育的精髓在于每个人都可以成为老师，每个人都有可以分享的专业知识、生活常识。

我的项目内容是开办暑期学校，向公众收集课程。课程非常多样，包括恋爱心理学、3D打印、社会企业等等。我希望让高中生接触到更多在学校中接触不到的东西，帮助他们找到方向。

但这些想法在现在看来是桃花源式的想法，我遇到了很多困难，比如如何鼓动学生去参加、如何和现有的高中课程接轨、如何保证资金来源等等。

从那时起，我开始有一些感悟：教育创新很不容易。这是一个复杂系统，涉及老师、同学、家长等社会各界人士，还有资金场地、物资等各方面的问题。所以要解决问题，需要一个系统的解决方案。  

Minerva的优势

我在伯克利时就读于社会学专业。我们有一门课叫社会学定量统计，教授是相关领域大牛。上课第一天老师就说，你们去买课本吧，每周看一章，有问题就问我，我就不讲了。

我当时比较不理解，就去问社会学部门的辅导员，说这个老师怎么还没有被辞退。得到的回复是，这个老师是领域的大牛，做研究很厉害。但我觉得自己拿着一年五万多美金的学费来这个学校就读，如果可以自己读课本的话，那还要上这个学做什么？

我当时想了很多办法来改进这个课程，也和教授进行了沟通。但是教授表示自己也有很多限制，比如他每年要出定量的研究成果，而他本人也年纪比较大了精力有限，所以进行课程的创新非常难。

这给了我更多的想法：动一个系统非常难，牵一发则动全身。

讲这些经历的原因是想引出Minerva的优势，即它有一个完善的系统：取其精华去其糟粕，创造出了一个新的教育模式，重新整理出了一个环环相扣的系统。

系统第一节：学什么？

Minerva的创始人要培养的是有全球责任感的社会领袖，要培养的特质包括：批判性思维、创新思维、多元模式交流能力、团队协作能力。

这些特质是怎么得出来的呢？我们的院长先生采访了世界上一百个杰出人物，比如企业高管，询问他们用到最多的思维方式和能力。这四个特质就是我们学习的目标，也是我们学习的核心。

系统第二节：怎么学？

Minerva对学习的定义是学习思维方式和能力，比如团队合作能力，交流能力等。要提高这些核心的技能，重点就在于如何学习。在这一点上，Minerva的课程设计将学习的效果分为了三个点：

 学成的东西可以广泛应用 

要达到这个目标，Minerva的方法是跨学科的教学方式。大一的几门基石课程：复杂系统、形势分析、时政分析、多元模式交流能力。这四门课程是为了让同学们学会运用129种思维方式。

比如复杂系统这门课，其实是所有社会科学的大集合：政治、社会、心理认知等等。在学习过程中，学生会从系统的角度出发解决问题。

学习复杂系统的一个思维方式就是看一个系统里面不同角色之间的联系是什么样的。

这个思维方式可以应用到商业系统中，比如很多咨询公司在做分析的时候，会分析这个市场里面还有什么市场空缺可以给新公司来竞争等等。

也可以用在生态系统，比如在生态平衡的状态下，一个新的入侵物种会如何改变这个生态系统里所有物种之间的关系。

这个概念是可以广泛应用的。

除了在学科内容上达到跨学科和广泛应用的目标外，我们的评分评价系统也是针对这样的目标设置的。

我之前讲过，Minerva的优势在于把学习的各个方面打包成一个系统，而不只是解决传统教育中一个两个的问题。传统教育中一个很大的问题就是怎么评分，如果还是通过纸质的试卷来评分，课程再怎么改良也没有办法达到很好的效果。

Minerva的评分系统就直接推翻了以一次考试成绩来评分的方式，而是从学生应用的能力和应用的广度这两个方面来评分。

比如，在考核数学概念时，评分方式是你应用得越熟练分数越高；同时看你能否把这个概念应用到除了数学以外的学科上，应用范围越广分数越高。这样就从评分评价系统上达到了广泛应用的学习效果。

学习的东西是针对个人的

如果一个学生要把他所学的东西和个人联系起来的话，那么他的学习状态一定是主动的，而不是老师在课堂里给你东西要你死记硬背。

针对如何让学生主动学习，Minerva创建了一个线上平台，所有的课程都是在线上完成的，开发了学生主动学习的潜力。

线上平台有一个评论框，这是我非常受益的一点。以前的课堂上，如果发现老师讲了一个很有意思的点，但因为老师还在讲课我没有办法跟进那个点，也没有办法和其他同学一起交流。这个评论框就为我跟其他同学进行交流提供了平台，有很多平行的讨论空间，对我个人来说，我得到了极大的满足，基本上课堂上的问题都能得到解答，也会不断有同学给我新的灵感和启发。

学以致用

在有了这样一个平台之后，也带来了一个新的问题：我们需不需要像传统大学那样花费几百几千亿的资金去建一个固定的校园呢？

这就得出了Minerva的一个特色：全球沉浸式体验，也就说我们在四年的期间会去七个国家进行全球游学。

第一年的城市是旧金山，第二年的城市包括德国的柏林和阿根廷的布利诺斯艾利斯，都是首都，第三年的城市包括韩国的首尔，印度的海德拉巴，第四年的城市包括英国的伦敦和中国的台北。

这样全球沉浸式的体验就是针对学以致用这个学习目的而设置的，比如，在我们的课程设置中，一些强制性的作业必须要和当地的文化本身相结合，或者跟当地人进行互动沟通交流。

另外我们还专门有一个组织学生课外活动的团队，他们为学生们提供了很多可以和当地机构进行合作的机会。

我现在在阿根廷的布宜诺斯艾利斯，因为这是在Minerva的第二年下半学期，学校会跟阿根廷的政府部门，比如教育部、商业部、阿根廷当地的“淘宝”等各个机构进行合作，我们学生可以跟这些机构做项目，跟他们进行合作。

这样一来，学生在课程上学习的东西是非常接地气的。某种程度上，我们在课堂上学到的东西，马上就要用在当地的实践中。

系统第三节：如何放心地去学？

我刚才讲完了为什么要学和怎么学，另外，学生的学习还需要很多的后勤保障以及个性化的关注。Minerva的系统通过不同方面来对这些问题进行了落实。

比如。Minerva的奖学金制度是按需分配的。全美只有7所学校有这样的奖学金制度，其中包括哈佛耶鲁这些顶尖的常春藤。

什么叫按需分配？就是根据申请人的家庭情况来配给奖学金，而不仅仅是通过学术能力。这就保证了每一个被Minerva录取的学生都有机会得到学校的补助，来补足付不起的学费等等。

在Minerva获得奖学金的同学比例是非常非常高的，大概有百分之七八十的学生都能拿到或多或少的奖学金，这一点在其他的大学几乎是不能想象的。比如在伯克利这样比较大的美国公立学校，国际学生的奖学金几乎是没有的，但Minerva在奖学金方面没有对国际学生有任何的歧视，全部是都是一视同仁，按需来分配。

第二个后勤保障就是学校的职业发展部门。大家对一个学校比较关注的一点可能包括：这个学校的毕业生以后的发展如何？其实现在Minerva还没有毕业生，我所在的这一届是第一届学生，我们现在在大二下半学期，学校就已经开始跟各种各样的公司进行联络。

在大一的暑假，就有很多同学去到很多知名企业进行实习，比如亚马逊、Uber、搜狐等，另外还有加州理工大学的本科生研究项目。这都离不开学校职业发展部门的帮助。就像我们这个暑假的实习，职业发展部门已经向我们提供了上百个实习机会，甚至在不同的国家，这样学生们有非常多的选择，在全世界各地开拓事业。

第三，在安全方面学校有专门负责学生安全的团队。虽然我们没有固定的校园，但我们住的地方都有安保。在学生安全这一点上，学校非常负责。

第四，个人导师方面。学校会给每个同学配备一个导师，一般是教授或者是课程设计的团队。课程设计团队中的人以前也做过教学工作，都是博士毕业。我们会定期跟导师聊天，不只是学术上的交流，其他诸如生活上的困惑、人生道路上的选择等等问题都会涉及。

第五，多元又紧密的同学群体。在Minerva，我们有一个多元紧密的同学群体，这为我提供了非常大的支持。

以前在非常大的学校里，同学之间的关系非常疏远，基本上完课就不见了，可能有问题也不知道该找哪些同学去问。而在Minerva，因为同学的数量非常少，所以大家都非常的紧密，非常愿意互相帮助。

就我个人而言，其实我从社会学转到计算机专业面临了很大困难，毕竟我的数学基础不是特别好，但在Minerva，总有同学愿意耐心帮我解答问题，这一点对我的帮助非常大。

我以上所说的都是传统大学嘴上说会做到，但实际上非常难落到实处的一些方面。当然这并不意味着学生们在传统大学没有办法成功。要想成功，他们自身的努力、自己本身沿用的学习方法就非常重要了。

我自己在伯克利的两年间，基本上是沿用着高中时的同一套方法和思维方式。到了Minerva之后，我才发现原来还有很多同学用着完全不一样的、更高效的方式学习。

另外，我发现自己以前很难找到一些志同道合的同龄人群体，因为平常上课都是几百人的大讲堂，学生们去上课就是走进教室坐在那里，几乎不会认识什么新的朋友，这种社群的疏离感令我非常难受。

后来我看到Minerva后，非常激动地跟父母说想要转学。其实那时候父母不是很理解，因为Minerva的一些特质很多传统大学也有，比如全球游学，我也可以在伯克利申请出国交换之类的项目，为什么一定要去Minerva？

我当时跟父母解释说，你们可以把Minerva的特质分为ABCDE等方面，你们也可以在很多传统大学里多多少少找到一些影子，有些学校可能有一部分，有些学校可能有另外一部分。

但Minerva的优势就在于，它是一整个系统，这是个大包裹。你去Minerva接受教育就要接受这一整套东西，这就会产生1+1>2的效果。这给学生带来的积极影响不是出国交换一个学期就能达到的。

主观上的启发和改变

以上讲的是一些客观因素的对比，下面我来讲主观上给我带来的一些启发和改变。

从跨学科的方式培养整体思维？

我之前在系统的第一节讲到过学什么是学习创新思维和批判性思维，在第二节中我提到其中一个方式是跨学科的方式。

那么怎么把这两个东西结合在一起，也就是怎么通过跨学科的方式学习创新思维和批判性思维？我会通过一些例子来帮助大家进行理解。

举一个新鲜出炉的例子，这是我昨天上课刚学到的（这学期我在上生物进化论和人类历史两门课）。

昨天上生物进化时，老师讲到，抗生素作为一种外来的微生物族群，注射到人体内的时候虽然会消灭一些病菌，但也会影响人体本身微生物的存在。短期内它会带来一些变化，但是过一段时间后，这个微生物群落就会恢复到平衡状态。如果过于频繁地注射抗生素，就会导致原有微生物族群来不及适应，最终崩溃。

老师让我们思考这样的规律还会体现在什么其他的地方。我很快就想到人类历史课上学到的知识：人类祖先从非洲迁移到南美之后，因为人类的捕猎和对环境的破坏，导致全球的大型物种灭绝了一大半。这就是一个远程迁徙的例子，我在进化论课程中学到的东西让我联想到了人类历史课程中学到的类似现象。

如果我再去解决一个系统性的问题，比如，我感兴趣的是教育系统问题，想要引入改变师生关系的变量，如果我仅仅做一些抗生素一样比较柔和的微调，比如校外咨询、跟老师聊天、对老师进行培训等，可能无法带来巨大的改变。

我要想让这个系统在最大程度上进行改变，可能就要引发一些非常大的动荡，而跨学科的学习让我对发生的动荡有预测的能力。

在这样的情况下，我把两个学科的内容融合到自己的学习系统中，给我自己带来一些启发，很多时候这也就是创新和灵感的源泉。

我们在不同的系统中也会发现同样的现象，然后进行对比，发现同质性，同时思考微小的差异，就能给我们带来很多不一样的思考。通过这样系统性的整体思维，世界在我的眼中就是灵动的，事物都是相互依存、相互影响的。

如何在旅行中学习生活

Minerva给我带来的第二个启发就是，我该如何利用不同城市的资源去建立我自己的学习和生活系统，以及如何用不同的城市作为我自己身份认同的试验场。

像这样的问题我以前在传统大学里面是从来没有思考过的。以前一直是在一个城市呆很久，关于如何去发掘城市的资源、如何跟城市里的人连接，是从来没有涉及的。

普通大学校园就像一个泡沫一样，你平常接触的所有人，老师同学甚至是周围的饭馆，都是在为学生服务的。一个地区的中心就是学生，就像一个大学城一样。当你真正到另外一个城市的时候，你才会发现不是所有的事情都围绕着你转，需要你学会如何去找到新的朋友，如何去快速适应一座城市，找到你在城市的落脚点。

如何对一个城市进行比较系统的探索呢？我的方式就是去咖啡馆。因为大部分的上课也好，学习也好，都是在电脑上完成的，所以周末时我就看地图上哪里还没有去过，就在那个地方周围找个咖啡馆，带着电脑过去，就可以顺便探索一下周边的区域。

我的另外一个方式就是运动。每到一个新的城市，我都会迅速地找个篮球队或者柔术馆，这是我个人非常喜欢的两项运动。通过参加这样一些运动，结识了很多当地友好的人，他们也特别乐意提供帮助，这是一个可以直接交朋友的方式。

另外，我每去到一个新的城市，我都会给自己设置一个变量。比如在有很多科技公司、多元文化的旧金山，我给自己定的变量就是去了解所有我还没有了解的领域。

在阿根廷的时候，因为我们有和阿根廷政府进行合作的机会，我给自己定的变量就是去尝试通过政府部门的角度进行观察阿根廷的文化和教育的挑战。

Q & A

Q：Minerva想要招什么样的学生？

答：我觉得比较简单的回答就是，想要招聪明、勤奋、有上进心、有社会责任感和独立精神、有意愿去拓宽国际视野的学生。其实这个问题没有一个官方的统一定义，这些是我的同学们身上拥有的一些特质。比如，他们都曾经展现过一些领导力，是学校社团的领导、宿舍长、学生会主席等。

另外大家都非常独立，有独立学习的能力，比如独立完成过课题、独立做过发明专项、上过MOOC、甚至自己一人去过很多国家等等。

第三个Minerva同学共有的特质就是，对社会课题有或多或少的热情。大家都比较有社会责任感，不止是保证个人发展的稳定，而是考虑如何给这个世界带来一些改变，产生一些积极的影响。

最后，因为Minerva采用跨学科的教学方式，那么对很多事物有好奇心，对很多学科有兴趣的同学会更容易适应一些。

Q：在Minerva学习，除了能力提升以外，一技之长要怎么培养？

答：Minerva花了很多精力培养学生的一技之长，它专注培养T型人才。一横就是我们跨学科思维的广度，一竖就是一技之长。

在Minerva，我们的学习是分专业的。我之前有讲到在大一时我们会上一些基石课程，到了大二就会学习一些专业课程，比如社会科学、自然科学、商科和计算机科学等等。

大三是定一些个人项目，到了大四是纯粹的项目学习。如果你找到了非常感兴趣的方向，Minerva会根据你的方向找相关领域的导师，教授相关领域的课程，帮助你构建这个领域的学习框架。

总的来说，除了大一是比较宽泛的学习以外，大二大三大四都是比较专业化的学习。

Q：Minerva的学费是多少？

答：从官网来看，Minerva的学费是一年一万两千五百美金，这跟美国其他大学比起来其实非常便宜。我在伯克利的时候，每年是两万九千多美金，其他的私立学校、文理学院一年可能要五六万美金。另外，Minerva的奖学金对国际学生来说还是比较宽松的，我个人来说不用承担全部的学费。

Q：没有校园的大学生活有什么不一样？会不会没有归属感？

答：最明显的一点就是没有泡沫，之前在伯克利的时候，吃喝拉撒甚至社团活动都可以在学校附近完成，几乎没有什么机会和城市里的人们接触。

在没有校园的时候，我们有很多和这所城市接触的机会，比如我们出去吃饭，本身就是去城市里的地方吃饭，还有去城市里的洗衣房、图书馆、健身馆等等。

传统校园会花一大笔钱来建造各种各样的基础设施，但其实我们也可以在城市里面解决，也包括去参加城市里面的俱乐部和活动。这样我们会知道没有很多人是围着你转的，这是一个比较大的区别。

归属感也是一个很好的话题，我个人觉得是否对一个城市有归属感，在于是否能跟这个城市产生共鸣。其实我去了这么多城市，也不是每个城市都符合我的性格，我可能会对更符合我喜好的城市有更多的归属感。

另外我觉得归属感是建立在和城市连接的方方面面的，比如交到了很多当地的朋友、做过很多与这个城市相关的项目，而不仅仅是处于一个地方就能产生归属感的。我之前在伯克利的时候，我几乎没有对这所城市做出很多探索，也没有了解这所城市的历史等等。而在Minerva我通过参加很多与这个城市相关的项目所带来的归属感更强。

另外，除了对城市的归属感外，我对我们这个学生群体有很大的归属感。我们的课程虽然都是线上教授，但整个学生群体是线下聚在一起的，并且7个城市我们所有的同学是一起去的。这样一个多元又紧密的学生群体给我带来了非常大的归属感。

我在Minerva有很多很好的朋友，有一个丹麦的同学、一个以色列的同学，以及好几个越南同学，这是一个很令我骄傲的地方。同时我也非常乐意分享我的学校，让更多人了解我的学校。

Q：Minerva欢迎美国大学本科生转学吗？相较于直接录取，是否体系差异大，学分是不衔接的？要从头读？

答：Mierva欢迎所有年龄阶段、所有教育背景的同学申请，这也包括美国大学的本科生，只要你符合录取线都没有问题。

学分确实是不衔接的，即使你是从哈佛耶鲁转学来的学生，整个体系不一样，也要从头学起。Minerva几乎百分之二十的学生是转校生，有从其他大学读了一年、两年甚至大学毕业转过来的，也有研究生都读完了，还要来Minerva重新读一个本科的学生。

虽然要从头学起，但在学术政策上有最多两学分的课程是可以转到Minerva的，但是要通过我们院长的批准。这是转校生的一些优势，但从录取标准上是没有任何区别的。

Q：录取的标化和GPA有什么要求？在一个城市学习，一起住在学生宿舍有几个同学？大家关系怎么样？你会觉得孤单吗？

答：Minerva录取不接受SAT成绩，托福也只是建议而已。因为我们有自己的一套审核系统，可以更加准确地反应申请人的水平，GPA没有要求，但会是考量的因素之一。

我们所有学生都住在学生宿舍里，我们这一届有120个同学，下一届会有160个同学。大家的关系都很好。我之前提到过，Minerva的学生群体非常多元，而且非常紧密。我最好的朋友除了中国人之外，还有一个丹麦人，一个以色列人，还有两个越南同学，不会觉得孤单。

每天都有很多事情做，很充实，如果真的深入了解一个同学，他的信仰、生活习惯、成长背景、生活方式等都会打开我看世界的方式。

整理 | 李冠文

编辑 | 李冠文、郭子源

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