线上教学优秀案例（3）|《财务管理》在线教学心得

【前言】目前我校在线课堂教学如火如荼，老师们在各大教学平台化身“直播高手”“网课达人”倾心打造精彩课堂，有效保证了在线学习与线下课堂教学质量实质等效。为进一步推进信息技术与教育教学深度融合，创新线上教学模式，培育和打造线上“金课”，发挥优秀案例引领示范作用，教务处通过此专栏搭建学习交流平台，总结在线课堂教学经验，展示在线课程建设成果，供老师们参考、学习和借鉴。【本期分享】财经学院罗映红老师：疫情当下，网课盛开，用心设计，效果为上——《财务管理》在线教学心得

《财务管理》是财务管理专业的专业核心课程。课程以微观经济学为理论基石，以资本市场为课程背景，以现代公司制企业为对象，着重研究企业的资本筹集与运用问题，是基于企业角度研究财务管理，不仅具有完整的理论体系，而且是一门应用性和实务性较强的学科。学生除了掌握财务管理的基础知识和基本理论，更重要在于能运用理论知识解决现代企业的财务问题，进行主要的财务分析和财务决策工作。

本课程将现代信息技术与教育教学深度融合，以建构主义理论为基础，融入以学生为中心的教学理念，实施任务驱动做中学，开展新型的混合式在线教学。

 一、开课前做足功夫1.与学生达成在线教学的共识

收集学生喜欢的歌单以及有趣的课间操，供课前或课间播放，积极寻找与学生的沟通点；“没有规矩不成方圆”，师生共同制定《线上学习守则》，保证教学的顺利开展；上下课口令的制定让虚拟课堂具有节奏感，找寻面授课堂的仪式感；遴选课程助教并与其充分沟通教学设想，以便高效配合。

2.构建混合式在线教学模式

以建构主义理论为基础，以学生为中心，利用现代信息技术，依托与实践对接的教学内容与学习情境，开展小组合作学习，任务驱动引导学生自主探索学习，加以能力本位的多元教学评价，保证疫情阶段的教学效果和质量。

3.创设八阶段混合式在线教学过程

设计“腾讯会议直播+超星学习通+微信群”在线多平台切换、课前课中课后连贯、个体学习与小组学习结合、生生师生多重交互、教师任务驱动引导、学生自主探索的八阶段混合式教学过程，保证在线教学顺利开展。

4.基于实际工作过程的教学内容安排

结合财务管理的实际工作流程，设计教学内容，创设学习情境进而形成学习任务、进而选定教学方法，激发学生在线学习的积极性。

5.建设丰富的在线教学资源

在超星学习通的《财务管理》课程网站建设丰富的教学资源，为学生自主探索学习提供充足的资源。

二、课堂中任务驱动做中学

虚拟课堂最大的问题是难以监控学生的学习过程，本课程以学生为中心采用了任务驱动引导互动的方式尝试解决。首先，除了在教学内容安排上，确保教学内容的趣味性和实用性外，还需保证教学素材多样化，通过图片、视频等设计更多的讨论主题；其次，基于学习情境和学习任务，实施任务驱动做中学，开展小组合作学习，实施小组积分制，引导和鼓励学生利用丰富的线上网络及教学资源自主探索学习，并对学习成果进行分享和评价，促进知识内化。最后，在互动方式上，鼓励学生在小组群充分讨论、在班群各抒己见，抽点同学通过视频和音频发表观点，实现生生之间师生之间小组之间的多重互动交流。

1.实现师生生生多重交流互动
2.教师在线认真授课，引导学生自主学习

3.学生在线认真听课、自主探索学习、完成小组学习任务

4.小组分享评价学习任务成果

三、课后及时总结反思课后及时对在线教学情况进行总结，及时收集学生反馈，继续保持课堂亮点，发现并总结存在的不足，制定进一步改进计划。

潜心构建混合式在线教学模式及教学过程、合理安排教学内容，精心准备在线教学资源，用心设计每一堂课，引导学生充分利用网络资源自主探索合作学习，疫情当下，在线教学定能绽放别样的春天!

    来源 | 财经学院 

文案 | 罗映红

排版 | 吴雁翎

             编辑 | 赵建云、李  冲 

审核 | 向  凯