线上教学优秀案例（24） | 《教师职业道德与政策法规》基于“腾讯课堂直播+学习通+QQ群”的在线课程方案设计
【前言】目前我校在线课堂教学如火如荼，老师们在各大教学平台化身“直播高手”“网课达人”倾心打造精彩课堂，有效保证了在线学习与线下课堂教学质量实质等效。为进一步推进信息技术与教育教学深度融合，创新线上教学模式，培育和打造线上“金课”，发挥优秀案例引领示范作用，教务处通过此专栏搭建学习交流平台，总结在线课堂教学经验，展示在线课程建设成果，供老师们参考、学习和借鉴。
【本期分享】教育科学与技术学院陈丽老师：《教师职业道德与政策法规》公共课在线教学心得——基于“腾讯课堂直播+学习通+QQ群”的在线课程方案设计
一、课程基本情况
课程性质：本课程为师范生公共必修课，授课对象为全校大二、大三阶段的师范专业学生。学习者通过对本门课程的学习，能比较全面和系统地掌握《教师资格考试》考纲中有关教育法律法规的基本概念、基本法律法规，学会运用法学思维思考教育问题，使学习者了解如何依法从事教育教学活动，同时学会依法保护自己的合法权益；全面了解并积极践行教师职业道德规范，不断提高自身的思想道德素质，以便在未来更好地教书育人、做好教育教学工作。
存在困难：从以往的授课情况来看，由于学生对法律基础知识了解较少，而且均为大班合班授课，学生没有预习、复习的习惯，学时短任务重的现状又难以得到改变，导致学生反映在原有面授课堂的表现不太理想。
在线教学基础：2019年9月，在教务处的支持下，本门课程就进行了由传统教学转向翻转课堂教学和混合式教学的运用的改革实践。线上以超星学习通为平台，对重要知识点和内容进行了录制并上传，对课程相关文本资料、作业、测验逐步上传至学习通平台，并取得了良好的成效。
二、线上教学方案设计
在线学习既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。充分利用在线教学提高学生的认知效果。既要关注“如何教”，更要关注“如何促进学”。实施过程中从以下4个方面提升促进学生学习的技能。
（一）促进学生深度学习：通过不同学习方式的融合，通过多种媒体资源的优化设计和各种教学策略的使用创设丰富的情境，激发学生积极的情感体验，促进学生的知识建构，引起学生的高级思维和认知，形成对知识的理解和迁移，从而能够解决实际问题实现深度学习。（二）促进有效交互：在线学习中，教师的参与对有效交互仍然非常重要,即使是在线交流也要体现亲和力。其次，对于学生提出的问题或疑问要及时反馈。（三）学习过程管理：在线学习中，教师要在充分满足学生个性需求的基础上，促进学生完成深度学习，借助各平台提供的学生数据统计信息对学生的学习过程进行监控，跟踪学生的学习记录。在考核方面，教学测评不应该只局限于考试，应该从关注考试转变为关注学生的成长，从关注结果转变为关注过程，对学生进行发展性评价。（四）学习环境设计：不仅要为学生创设在传统校园中的校园文化，如面对面的良好的师生沟通，还应该注意学生在网络环境下学习的虚拟文化氛围。
三、线上教学实施
（一）平台的选择
为更好地开展线上教学，教育科学与技术学院的本门任课教师结合本门课程的实际情况（重要的教育法律法规2019年底修订、变化较大），决定采用直播+录播的形式开展线上教学。充分考虑到不同平台的优缺点，综合使用“腾讯课堂（在线视频/音频会议）+超星学习通（在线教育平台）+QQ群（在线交流平台）”，这三个软件结合起来使用，符合在线教学需要， 能够100%覆盖4个教学合班的学生，保证每位同学都能接收直播或回看在线教学资源。
图5 以每个教学班为单位组建QQ群
图6 超星学习通上传资料布置任务点
图7 腾讯课堂直播授课
（二）线上教学具体操作
1.上课前半个小时在班级的课程QQ群中发布课堂信息。学生可以直接扫码进入腾讯课堂，也可以打开链接进入，登录过之后，学生再使用手机端腾讯课堂或小程序用相同账号进入，也能找到上过课的直播间。
2.腾讯课堂提前10分钟进入“上课”，选择播放系统声音即可播放选择的气氛活泼的音乐，调动学生学习气氛引导其尽快进入学习上课状态。
图9 腾讯课堂授课页面
经过测试周和正式上课的时间，共计已经使用四周时间，而且均为周一、周二的使用高峰期，腾讯课堂服务器稳定性非常好，能保证100人课堂进行过程中稳定运行，相对于使用其它教学平台附带的语音、视频功能，流畅性具有非常大的优势。由于具备即时视频/音频功能，可对学生上课情况随时监管，实现举手发言、讨论、签到、答题、画笔标注等功能。更重要的是，腾讯课堂直播可以采用“画中画”的形式，加强学生与教师的实时互动，加深学生上课的真实感。教师通过“举手”按钮，学生“上台”，教师进行选人回答问题，学生可以即时通过语音参与到课堂，课堂感更加真实。学生参与程度比课程面授时更踊跃，其中一位同学被点到回答问题时没有听到，班长还特意和他联系督促认真听课。
图10 腾讯课堂考勤记录页面
图11 每个学生观看直播时长自动生成Excel表格
3.课前、课中、课后充分利用超星学习通。在超星学习通的《教师职业道德与政策法规》课程网站建设丰富的教学资源，为学生自主探索学习提供充足的资源。
课前会利用QQ群发布预习和作业通知，要求学生提前进入课程针对新课开展预习，并就讨论主题进行思考并在平台上作答。
图12 学习通学习资源
学习通可以在期末对每个同学总的出勤情况进行统计，这一点比腾讯课堂更加方便。因此教师设置在在课间不定时进行签到，督促学生集中注意力，保证实际到课率和听课的效率。
图13 学习通签到页面
本课程紧密结合教师资格考试的考纲，已建成了真题库和案例库，通过教学录像、多媒体教学课件、题库和其他学习资源，注重在讲授过程中引入案例，引导学生浸入情境，启发学生思考、讨论。在授课结束后布置作业，结合教师资格考试的历年真题，帮助学生对每个单元所要掌握的重点、难点进行练习，进行知识的回顾和巩固。
图14 学习通的题库及作业统计页面
四、线上教学反思
基于“腾讯课堂直播+学习通+QQ群”多平台的线上教学已经进行了两周，作为一名教师，从最初的忐忑、和学生共同学习如何线上开展教学到如今的相对熟悉，也切身感受到在线教学与面授教学各有优势，希望自身能够提升线上教学能力，优化线上教学课程，更好地完成教学任务！