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线上教学优秀案例(47)| 《C语言程序设计》以直播为主的在线混合教学模式探究
一、课程简介
二、线上教学模式的探索
图2 QQ群讨论平台
为了更好的实时线上教学效果,一些教学设备还是需要配置的,如电容式麦克风可以提供更好的音质和更少的噪音,手写板的使用更便于教学演示和交流。
(二)线上互动环节1.签到环节。为了确认学生是否准时到位,云班课提供了3种签到方式。
图5 Camtasia录播平台
4.实践模块:这是在线教学最大的问题所在,不同于面授实践课堂里,可以手把手来教。并且,由于特殊时期,有几位同学身边没有电脑。为了解决这一难题,针对同学们的实际需求,录制了相关的实践课程内容微视频,让同学们多模仿多锻炼。而对于没有电脑的同学,该团队寻获手机端实践平台,提供给同学进行实践。同时,提供网上实验平台,让同学们可以直接在网上进行实践。针对每位同学的不同困难,进行网上辅导。5.翻转课堂的实践。之前由于种种原因,翻转课堂教学在我们面授教学中很难落地。然而,通过线上教学的方法,提前布置小任务,让学生在课前大量浏览互联网上优秀有趣的教学资源,大大激发了学生的学习兴趣,可以适当实践翻转课堂教学模式。
(三)课后部分1.课后作业情况通过云班课的作业任务模块,布置课后作业,用以巩固直播课上的知识。教师通过课后批改学生作业,选出优秀作业,找出易错问题,在下节课进行讲解。
课后作业分为两种,一种是必做题,另一种是选做题(挑战题)。通过在云班课上作业活动情况查阅,可以看出有多少学生提交,还有多少学生未提交。还可以提醒未提交的同学及时提交。
2.课后答疑由于上课时间有限,不少同学课后还是有很多疑问需要答疑的。这时候,QQ群的即时交流平台就发挥作用了。不管何时何地,学生有疑问都可以直接发问,老师也可以即时回复。有些同学比较腼腆,不好意思在群里发问,也可以和老师私聊答疑。
三、线上教学反思与总结
线上授课已经进行一段时间了,整体上学生学习积极性都是不错的,基本知识都可以掌握,并且课堂上反馈信息也比较及时。在授课过程中,设计合适的教学活动,与同学们的频频互动,使得网络课堂氛围热烈活跃。
然而相对于面授学习,线上教学这种教学氛围的沉浸感还是稍微欠缺。并且教师面向着电脑授课,和面向同学们授课,感觉有很大的不同,都需要一一去攻克。
不管采用什么方式教学,都要尽可能照顾到大多数学生,保证学习效率和质量。对于线上教学,要付出更多时间和精力,教师要主动想办法互动沟通,督促学生完成学习任务,保证教学质量不打折扣。
图11 线上教学实时场景