课程思政优秀案例（6）|《工程制图及CAD》课程三位一体思政教学实践

前言:课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措。为进一步落实立德树人根本任务，学校开展了本科课程思政优秀案例征集活动。为发挥优秀案例引领示范作用，教务处通过本专栏搭建学习交流平台，总结课程思政教学经验，展示课程思政建设成果，推动实现全员全程全方位育人。

本期分享：汽车与交通工程学院 张小帆老师 | 《工程制图及CAD》课程三位一体思政教学实践

作者简介

张小帆，中共党员，博士，讲师，毕业于华南理工大学机械电子工程专业，现任广东技术师范大学汽车与交通工程学院新能源汽车工程系教师。支持及参与国家及省市厅级项目6项，发表学术论文12篇，专利2项。

《工程制图及CAD》课程是高等工科学校机械类、车辆工程类等多个专业的一门主干课程，为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神，深化党史学习教育成果，推动“课程思政、专业思政和教师思政”三位一体课程思政教学实践，提升人才培养质量，在课程教学活动中，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的思政元素，实现专业课与思政教育有机结合，将思政渗透、贯穿教育和教学全过程，助力学生全面发展。一、课程简介与教育理念

（一）课程教学目标《工程制图及CAD》课程以其难度大、细节要求繁琐、学习内容多、重要程度高等特点，致使传统单一的课堂教学模式和教学方法已不适应现状。因此，在高等院校课程改革和互联网信息技术快速发展情况下，本课程旨在基于超星学习通的混合式教学，以项目案例为导向，将传统线下课堂教学和数字化线上网络教学相结合，教学方式方法实现以“教”为中心转变为以“学”为中心，最大限度激发学生的学习主观能动性，更好地培养学生的学习能力和创新能力，提高课堂教学质量和人才培养质量。通过对本课程的学习，学生能熟练掌握绘制和阅读工程图样的基本原理和基本方法，具有一定的读图及绘图技能，具备基本的行业道德和素养，为后续课程学习奠定基础。

（二）思政育人目标

结合本课程教学内容，把培育和践行自主自觉的学习风气、科学合理的思维方法、严谨细致的工匠精神、坚定不移的爱国精神等价值观有机融入到课程的教学里，全面渗透到教学全过程，在落小、落细、落实上下功夫，找准渗透点，有的放矢进行思政教育。本课程专业教学与思政教育的融合设计总体思路如图1所示。

图1 专业教学与思政教育的融合设计

二、课程教学实施思路

以教师为主导、学生为主体，将课程思政、专业思政和教师思政注入教学活动全过程，课程教学思路如图2所示，基于超星平台的《工程制图及CAD》线上平台，教师课前发布预习内容，学生利用课余时间观看微课视频及资源，完成小测验；课堂上教师采用提问、讨论、汇报、测试等形式检查学生学习情况，并辅以讲授来加深学生对教学内容的理解；课后学生通过作业、讨论、发贴等方式与教师交流以巩固教学内容；通过教师督学与学生反馈对整个教学效果进行双向评价。

图2 课程教学总体思路

三、教学成果

通过不断的努力探索与实践，本课程的教学质量和人才培养质量得到大幅提高。成果如下：

1．任课教师党史学习及思政教学意识增强，运用信息技术开展教学的能力及教学水平得以提高，课堂教学方法灵活多样化。

图3 教师教学过程

2．学生思想觉悟得到提升，自主学习主动性和积极性得到提高，学习态度认真，任教的车辆工程专业学生近三年考试通过率达95%以上。图4为学生线上预习及笔记。

图4 学生线上预习及笔记

3．通过几年的教学创新与改革，在教学方法与教学质量方面获得了同行及学生的认可。课程获奖如下：

（1）2018—2021连续三个年度均获“年度课堂教学质量优秀教师”。

（2）2020年11月广东技术师范大学“本科课堂教学观摩赛”获全校“二等奖”。

（3）2021年1月举行的广东技术师范大学“首届教师教学创新大赛”中以《工程制图及CAD》课程参赛，获一等奖； 

（4）2021年5月举行的“ 广东省本科高校在线教学优秀课程案例”比赛中以“基于超星学习通的《工程制图及CAD》课程组合体三视图画法混合式教学”项目参赛，获二等奖；

（5）2021年9月举行的广东技术师范大学首届课程思政教学大赛，获二等奖。

图5 教学获奖证书

往期回顾
● 实践教学‖美术学院开展2021年秋季教育实习中期检查工作

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图文来源：张小帆

活动组织：赵建云 胡玲

编辑：谭培荣 缪鹏阳 王灿亿

初审：孔 贺 邱向宇

终审：向凯