课程思政优秀案例（26）|| 《跨文化商务交际导论》课程教学中的思政渗透

前言:课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措。为进一步落实立德树人根本任务，学校开展了本科课程思政优秀案例征集活动。为发挥优秀案例引领示范作用，教务处通过本专栏搭建学习交流平台，总结课程思政教学经验，展示课程思政建设成果，推动实现全员全程全方位育人。本期分享：外国语学院 李逸涵老师 | 《跨文化商务交际导论》课程教学中的思政渗透作者简介

李逸涵，外国语学院商务英语专业专任教师，研究领域为二语习得、商务英语研究，多次获评为校“课堂质量优秀教师”，多次在校级及省级教学大赛中获奖，多次指导学生在各类学科竞赛中获奖，其中，2020年全国商务英语实践大赛决赛指导The Wave团队获总冠军。

一、案例主题

（一）《跨文化商务交际导论》课程简介

《跨文化商务交际导论》课程（以下简称为《跨文化》课程）是商务英语专业学生专业基础课程之一，课程旨在较系统地探讨跨文化商务交际的基本知识、原理和方法，使学生初步具备及提高文化差异敏感性、跨文化交际的能力，为相关专业学习、跨文化国际交流奠定基础。本课程为广东省2020年度课程思政建设示范项目——“文化与价值（个人主义与集体主义）”课程思政示范课堂的依托课程。

（二）《跨文化》课程中构建文化自信与讲好中国故事

十八大以来，习近平总书记多次谈到中国传统文化，表达了对中国传统文化及思想价值体系的认同与尊崇，倡导文化自信。通过在课程中进行中外文化对比，增强学生对我国优秀文化的理解，构建文化自信，是本课程思政目标之一。总书记还指出，要创新对外宣传方式，讲好中国故事。过去的跨文化课程一般更注重对外国文化的介绍，对中国文化“走出去”则较少涉及。本课程致力于提高商务英语专业学生对中华文化的英语表述水平，培养能“讲好中国故事”的外语人才。

二、与专业教学内容相结合的思政融入点

（一）《跨文化》课程的思政内容

为实现思政教育在外语专业教学中的无痕渗透，需要深挖课程内容中的思政元素。本课程的思政融入点总结如下：

表：《跨文化》课程的思政融入点

（二）《跨文化》课程的思政教学的实施

1.丰富教学内容

除教材外，本课程引导学生积极利用“学习强国”平台上的“每日中华文化专词双译”、“外语慕课”等资源（图1），丰富教学内容，拓宽育人路径。

图1 学习强国---每日中华文化专词双译专题

2.多样化课堂活动形式

图2 学生课堂展示---中国特色美食与饮食文化

图3 学生课堂活动---跨文化集市

图4 学生课堂案例分析---视频分析

本课程以学生为中心，采用“教师讲授--小组合作-教师指导”的交互式教学协同模式，将思政内容与课程内容紧密结合，设计丰富多样的课堂活动（图2、图3、图4），如设计“向世界推介中国美食”方案、“中美抗疫中的文化价值体现”视频案例分析、“中美企业合作谈判”情境模拟等，思政教育自然地渗透于课程教学。

3. 拓展课外活动内容

图5 2020年全国商务英语实践大赛决赛总冠军

---外国语学院The Waves团队

图6 第四届“外教社杯”全国高校学生跨文化能力大赛  

广东赛区决赛二等奖  外国语学院The One团队

除教材内容与课堂教学外，本课程注重鼓励学生参加课外相关活动，任课老师亲自给予指导，结合课程内容，进一步加强思政内容的渗透。如鼓励学生“跨文化能力大赛”，帮助学生在比赛过程中进一步认识中外文化差异及增强文化自信，提高用英语“讲好中国故事”的能力；鼓励学生参加“商务英语实践大赛”，帮助学生运用相关的跨文化及商务知识，认识企业社会责任，了解全球竞争中的中国智慧。

三、案例意义

本课程从教学内容、课堂教学、课外活动等方面，全面进行思政内容的渗透。学生积极参与课堂与课外活动，增进了对中国优秀文化的认识，提高了用英语讲述中国故事的能力，学生认知、情感和行为等方面得到协同发展。课程结束后，课程评教中，187人参与评教，最终课程得分90分以上，学生们对于课程也给出了热情的评语。

图7 学生评教评语

课程除跨文化理论、交际策略外，以中华优秀传统文化为题材，以案例分析、演讲、情境模拟等为表现形式的课程教学，提高了学生的思维和表达能力，增强了团队意识和合作能力。课程内容的立体化设计，旨在培养学生跨文化商务交际能力，同时也在教学的过程中塑造人生观、价值观，提升文化自信，强化文化认同。课程内容贴近学生的实际，具有亲和力和针对性，能引导学生进一步在拓展全球化视野的同时增强国家意识。

往期回顾
● 思政课堂优秀案例（21) || 教改践行“立德树人”，思政引领演讲课堂

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图文来源：李逸涵

活动组织：赵建云 胡玲

编辑：王灿亿 许冰仪

初审：孔 贺 邱向宇

终审：向凯