王晓兵 等 | 学校质量和同伴效应：解释中国流动儿童和农村学生的学业成绩差异【转】

*中文标题和摘要系简单翻译，可能存在部分错误，请以英文为准

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Xiaobing Wang, Zhouhang Yuan, Shi Min & Scott Rozelle (2020) School Quality and Peer Effects: Explaining Differences in Academic Performance between China’s Migrant and Rural Students, The Journal of Development Studies

摘要：

在中国，父母要么选择将子女送往市区的打工子弟学校，或留在自己的老家县里。尚不清楚农村学校的学生和私立打工子弟学校的学生的学业差异是由于学校的质量、学生/同伴的质量，还是同伴效应与学校质量的相互作用方式造成的。使用来自就读于打工子弟学校或农村公立学校的在农村居住的学生的调查数据，我们衡量了学校类型的质量差异以及高、低质量学校中同伴的影响如何不同。工具变量法被用于在每个学校场所的背景下来确定同伴与单个学生学习成果间的因果关系。学生学习成绩的差距可以通过每个学生的同伴以及同伴在学校环境中的互动方式的差异来解释。分析还表明，同伴与学生的学校环境质量之间存在显着的相互作用。我们发现，学校质量和同伴对学生的学业成绩具有互补作用。

原文链接（点击“阅读原文”跳转）：

http://doi.org/10.1080/00220388.2020.1769074

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