甘肃省兰州市2018届高三一诊语文试题
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甘肃省兰州市2018届高三一诊语文试题
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
古代中国是以小农经济为基础的农业国家。与工商业社会不同，在农业社会统治者基本无法征收商品税，只能从农民那里征收各种形式的直接税。无论是西周诸侯向天子缴纳的“贡”，还是秦汉之后普遍实行的“田赋”，实际征收的都是农民生产的实物，主要是粮食、丝麻，也有兽皮、茶叶等各地土特产。就保证农业社会实物税收的适度和公平而言，度量衡，尤其是“量”和“衡”，先后扮演了至为关键的角色。所谓关键，并不是说，统治者借此才能获得赋税，而是说相对精确的度量衡，能使民众相信并接受税收的公平合理。当然，这种税收制度首先要进行一项基础性工作：统一并公道地分配土地。而“度”正好 能确认土地产权，定分止争。。
依古人对西周初年井田制的描述，当时每家授田百亩，为一个方块，称为“一田”；以井字方块划分，每900亩地构成一“”；中间为公田，八方为私田，八方各家共耕公田，公田的收益用来缴税。这样分配和利用土地的要害，就是借助计量技术“度”——“六尺为步，步百为亩”——来完成。以长短计量来分配土地，可以保证各家占有基本均等的土地；每“ ”九分之一的公田由各家共同耕作，又大大便利了国家获取赋税。从计量学上看，这种巧妙用“度（长短）”获得的计量，替代了在人类早期几乎无法获得的计量—“量”（容积）或“衡”（重量）；从政治上看，井田制用“度”成功解决了西周有关土地税收的公平和效率问题。
井田制追求的是民众能看见甚至可以验证的土地分配公正，以及在此基础上的税收公平和便利。当相关条件改变时，井田制也就行不通了。首先，随着人口增多，即便在中原地区，可井田化的大片平整土地也会日益稀少，直至枯竭，导致人地很不相称。为此，各诸侯国鼓励农民在现有土地上加大投入增加产出，或开垦那些无法井田化的荒地。再加上铁器牛耕的广泛使用让开荒变得容易，不但降低了成本，还增加了耕作如丘陵、山岗、沼泽、盐碱地的产出。那么，这类无法井田化却有经济收益的地段该如何征税？井田制曾大量借助的“度”显然不合用了。
新的税收尝试早已开始。齐国的管仲当政时依土地的好坏征税，即“相地而衰征”；楚、秦先后采取了按农业产量征税的“量入修赋”。只是若无客观简便的标准量器或衡器，无论“相地”还是“衰征”，无论“量入”还是“修赋”，就一定产生更多主观裁量。即便征税者无私且力求公正，也很难令纳税人信服。因此，必须有全新的税收计量手段和标准器物来提供看得见的公平：或精确测度不规则的新垦土地，按土地面积征税；或是转向用统一且精确的标准量器和衡器按各家粮食收成来征税。这就使得以量、衡为核心手段的赋税制形成并发展。由此可见，自井田制开始之之后，几乎各国的每次土地或赋税改革，都不只有关统治者的税入增加，还必须令百姓获益并认为公平。
（摘编自朱苏力《度量衡的制度塑造力—以历史中国的经验为例》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．直接税是指实物税收，征收的是农民生产的实物，包括粮食、丝麻、兽皮、茶叶等。
B．计量技术“度”既能保证各家占有基本均等的土地，又能为国家增加赋税提供便利。
C．国家按土地好坏、粮食产量多寡征税，需要借助客观简便的标准量器或衡器来实现
D．土地或赋税改革，在井田制开始之后，都兼顾税入的增加、百姓的获益及公平认同。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．认为农业中国和直接税密切相关，这是文章论述度量衡与土地税收制度关系的前提。
B．文章从人口增加、铁器牛耕使用两方面，分析了井田制这种税收制度受破坏的原因
C．文章论述齐国新税收尝试，为度量衡能保证实物税收的适度公平的观点提供了例证
D．文章提出观点后，先分析度量衡器的区别，再论证这种区别对土地税收制度的影响。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．如果不是统治者能通过相对精确的度量衡器便利地获得赋税，度量衡器就不会统一。
B．无法井田化的新垦地和难以计量的经济收益，让度器不再能体现看得见的税收公平。
C．铁器牛耕让开垦荒地变得容易，可见铁器牛耕对土地税收制度改革起到了促进作用。
D．社会需求与度量衡的互动关系，推动了土地税收政策乃至古代中国经济制度的变革
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
杏黄月
张秀亚
杏黄色的月亮在天边努力的爬行着，企望着攀登树梢，有着孩童般的可爱的神情。
空气是炙热的，室中储蓄了一天的热气犹未散尽。电扇徒劳的转动着。桌上玻璃缸中的热带鱼，活泼轻盈的穿行于纤细碧绿的水藻间，鳞片上闪着耀目的银光。这是屋子中唯一出色的点缀了，这还是一个孩子送来的，他的脸上闪烁着青春的光彩，将这一缸热带鱼放在桌子上：
“送给你吧！也许这个可以为你解解闷！”
鱼鳞上的银光，在暮色中闪闪明灭，闪烁一阵子，然后黯然了，接着又是一阵闪光……，她想，那不是像人生的希望吗？但这些细碎的光片又能在人们的眼前闪耀多久呢？
杏黄月渐渐的爬到墙上尺许之处了，淡淡的光辉照进了屋子，屋子中的暗影挪移开一些，使那冷冷的月光进来。
门外街上的人声开始嘈杂起来，到户外乘凉的人渐渐的多了，更有一些人涌向街口及更远的地方，活像一些泡沫：大的泡沫，小的泡沫，时而互相的推挤着，时而又分散开了。
忽然有个尖锐而带几分娇慵的声音：
“月亮好大啊．快照到我们的头顶上了。”
接着是一阵伴奏的笑声，苍老的，悲凉的，以及稚气的，近乎疯狂的：
“你怕月亮吗？”
玻璃缸中的热带鱼都游到水草最密的方向去了。
街上的嘈杂的人语声、欢笑声，暂时沉寂了下来。
谁家有人在练习吹箫，永远是那低咽的声音，重复着，重复着，再也激扬不起来了。
月亮也似仍在原来的地方徘徊着，光的翅翼在到处扑飞。
门外像有停车的声音，像是有人走到门边……她屏止了呼吸倾听着。
那只是她耳朵的错觉，没有车子停下来，也没有人来到门前，来的，只有那渐渐逼近的月光。
月光又更亮了一些，杏黄色的，像当年她穿的那件衫子，藏放在箱底的已多久了呢，她已记不清了。
没有开灯，趁着月光她又将桌子上的那封老同学的信读了一遍，未了，她的眼光落在画着星芒的那一句上：“我最近也许会在你住的地方路过，如果有空也许会去看看你。”
也许……也许……她脸上的笑容，只一现就闪过去了，像那些热带鱼的鳞片，悠然一闪，就被水草遮蔽住了。
水草！是的，她觉得心上在生着丛密的水草，把她心中那点闪光的鳞片，那点希望都遮住了。
她怏怏的将信叠起。那低咽的箫声又传来了，幽幽的，如同一只到处漫游的光焰微弱的萤虫，飞到她的心中，她要将它捕捉住……对，她己将它捕捉住了，那声音一直在她的心底颤动着，且萤虫似的发着微亮。
她像是回到了往日，她着了那件杏黄的衫子轻快的在校园中散步，一切像都是闪着光，没有水草，……是的，一切都是明快朗丽的，没有水草在通明的水面上散布暗影，年轻的热带鱼们在新鲜的清凉的水里快活地穿行着。耳边、窗外、街头没有嘈杂的声音传来。那些女孩子们说话的时候，也没有这么多的“也许，也许”，她们只是写意的在那园子里走着，欣赏着白色花架上的茑萝。“像是逸乐，又像是死亡。”她记得她们中间有一个当时如是说——那是向着那盛开的茑萝，向着七月的盛夏说的，其实什么是逸乐什么是死亡，她那时根本不了解，也因为如此，觉着很神秘，很美。她想，她永远不会了解前一个名词的意义了。
她睁开眼睛，又大又圆的月亮正自窗外向她笑着，为她加上了一件杏黄的衫子。“一件永不褪色的衫子啊。”
月光照着桌子上的玻璃鱼缸，里面的热带鱼凝然不动，它们都已经睡去了，在那个多水草的小小天地里。箫声已经听不见了，夜渐渐的凉了。
她站在窗前，呼吸着微凉的空气，她觉着自己像是一尾热带鱼，终日在这个缸里浮游着，画着一些不同的圆，一些长短大小不同的弧线。
她向着夜空伸臂划了一个圆圈，杏黄色的月亮又忍不住向她笑了，这笑竟像是有声音的，轻金属片的声音，琅琅的。
（有删改）
4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．文章开头不仅形象地描写了月亮慢慢升起的样子，也表现了“她”的真切感受，暗示着努力向上的月亮将引发“她”情绪的波动。
B．文章写“罩子”似的纱窗、“嘈杂”的人声、“低咽”的箫声，不仅真实再现了“她”的所感所闻，也烘托并渲染了郁闷孤寂的气氛。
C．本文写老同学信中说“也许”会“路过”，会“看看你”，是以揶揄的方式责备老同学不够坦诚的态度，借此表达“她”的感伤。
D．本文以月色变化为纬，以“她”的思绪感受变化为经，全文组成一种纵横交织的结构，形成一种情景交融，意在言外的叙写特色。
5．结合全文，说说“热带鱼”的含义。（5分）
6．文章以月亮的“笑”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
材料一
非物质文化遗产（简称非遗）是一种与民众生活密切相关、在民众中世代传承的传统文化表现形式。它强调的是以人为核心的技艺、经验、规约、习俗、精神，其特点是活态的传承与流变。中国非物质文化遗产，从地域格局看，多分布于中国历史悠久、文化盛行以及少数民族聚居的区域。各个省的非物质文化遗产数量如下图：
（摘编自程乾《中国非物质文化遗产的空间分布特征及影响因素分析》）
材料二
任何一种非物质文化遗产都是在特定的历史环境和自然环境下产生的，如果其赖以生存的文化生态遭到破坏，这种文化遗产就会渐渐沉寂下去，甚至走向灭绝。随着工业化和城镇化建设步伐的加快，近二三十年来，人们生产、生活方式的迅疾改变，影视的普及与流行艺术的影响，加上外来文化的冲击等文化生态的变化，导致非物质文化遗产传承面临危机。一些有历史、科学和文化价值的村落、村寨遭到破坏，依靠口头和行为传承的各种技艺、习俗、礼仪等非物质文化遗产正在不断消失。工业化、城镇化背景下的非遗保护命题，本质上是文化传承如何应对自然和社会环境变化的挑战。
（摘编自黄永林《“文化生态”视野下的非物质文化遗产保护》）
材料三
源自于日常生活事象的非物质文化遗产的意义在于日常生活之中。因此，非遗本体事象的环境生态化非常关键。以淮河流域的“柳编”为例，在过去，淮河流城生态自然化呈现，淮河两岸滩涂之野遍布柳树、荆条、芦苇，淮河上的渔民与两岸乡民自然而然地就地取材，生活用具自然而然地用上了柳编，如席子、馍篓、鱼篓、菜筐、藤椅等等。然而，随着工业化进程的加快，淮河两岸逐渐被白色垃圾、水泥工程等侵占，既有的柳编生态环境遭受到前所未有的破坏。再加上现代文明也一度视柳编生活用品为落后苦难生活的象征，柳编也自然而然地被人们弃用。
不仅如此，非遗的生态化传承，还需要考量传统遣产如何走入现代生活并融入到时代群体的血脉里。我们保护和传承各级各类非物质文化事象，不是停留在保留某种样态上，而是推动其走入到一个动态的发展轨道上去。博物馆式的原样态陈列与展演固然有其历史标本的重要性，但我们的目的是让其生活化和应用化，从而激活其生命，助推其历史重构及时绽放出时代的风采。例如，中国各地的皮影戏，在过去就是早期的动画片，曾对青少年的情商与智商发展，有不可估量的影响。
非物质文化遗产的保护，是对社会历史发展过程中形成的世代相传的非物化形态的动态保护，不是机械地、被动地封存式保护，而是活态传承。要在保护好原生态文化生长“原生土壤”的基础上，引导好原生态文化的良性变迁。
（摘编自戎龚停《非物质文化遗产工作的生态考量》）
7．下列关于非物质文化遗产相关情况的理解，不正确的一项是（3分）
A．非物质文化遗产是一种传统文化的表现形式，是以活态为传承形式的技艺、经验、规约、习俗、精神的文化积淀。
B．相比第三批国家级非遗项目数，第一批和第二批中省份间的非遗项目数的差距大，其中三批项目数最多的都是浙江省。
C．国家级非遗项目数从地域分布来看，不仅南方和北方极不均衡，而且南方的非遗项目数均高于北方的非遗项目数。
D．从地域格局来看，中国非物质文化遗产的丰富程度，与其所属区域的悠久历史、文化盛行以及少数民族的聚居有关。
8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的两项是（5分）
A．材料一介绍了非物质文化遗产的特点和中国非物质文化遗产的空间分布；材料二、材料三分析了非物质文化遗产传承面临的挑战与应对策略
B．非物质文化遗产在近二三十年的沉寂和灭绝，是由于我国工业化和城镇化建设步伐的加快，破坏了其赖以生存的自然环境和社会环境。
C．非物质文化遗产传承面临的危机，是由民众生产、生活方式的迅疾改变，影视的普及与流行艺术的影响，外来文化的冲击等因素引起的。
D．淮河流域“柳编”被弃用，一方面是因淮河两岸生态环境受损造成原材料的短缺，一方面是因现代人曾认为它象征落后苦难的生活而不为。
E．非物质文化遗产在传承中，既可以继承其外显的样态，也可以发展其内隐的文化，因此要用封存式保护与动态传承相结合的文化保护方式。
9．怎样才能促进非遗的生态化传承？请结合材料简要概括。（4分）
二、古代诗文阅读（40分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
卫璀字伯玉，河东安邑人也。性贞静有名理，以明识清允称。弱冠为魏尚书郎。时权臣专政，瓘优游其间，无所亲疏，甚为傅嘏所重，谓之宁武子。在位十年，以任职称。数岁转廷尉卿。璀明法理，每至听讼，小大以情。邓艾、钟会之伐蜀也，瓘以本官持节监艾、会军事，行镇西军司，给兵千人。蜀既平，艾辄承制封拜。会阴怀异志，因艾专擅，密与俱奏其状。诏使槛车征之，会遣璀先收艾。会以璀兵少欲令艾杀瓘因加艾罪瓘知欲危己然不可得而距乃夜至成都檄艾所统诸将称诏收艾其余一无所问若来赴官军，爵赏如先；敢有不出，诛及三族。比至鸡鸣，悉来赴瓘，唯艾帐内在焉。平旦开门，璀乘使者车，径入至成都殿前。艾卧未起，父子俱被执。俄而会至，乃悉请诸将胡烈等，因执之，囚益州解舍，遂发兵反。会留瓘谋议，乃书版云“欲杀胡烈等”，举以示瓘，瓘不许，因相疑貳。瓘如厕，见胡烈故给使，使宣语三军，言会反。及暮，瓘作檄宣告诸军。诸军并已唱义，陵旦共攻会。会率左右距战，诸将击败之，唯帐下数百人随会绕殿而走，尽杀之。事平，朝议封于璀。瓘以克蜀之功，虽运智谋，而无搴旗之效，固让不受。太康初，迁司空。为政清简，甚得朝野声誉。惠帝之为太子也，朝臣威谓纯质，不能亲政事。瓘每欲陈启废之，而未敢发。后会宴陵云台，璀托醉，因跪帝床前曰：“臣欲有所启。”帝曰：“公所言何耶？”瓘欲言而止者三，因以手抚床曰：“此座可惜！”帝意乃悟，因谬曰：“公真大醉耶？”璀于此不复有言。贾后由是怨瓘，且忌其方直，不得骋己淫虐；又闻瓘与玮①有隙，遂谤璀与亮②欲为伊霍之事③，启帝作手诏，使玮免璀等官。黄门赍诏授玮，玮性轻险，欲骋私怨，夜使清河王遐收瓘。左右疑遐矫诏，威谏曰：“礼律刑名，台辅大臣，未有此比，且请距之。”瓘不从，遂与子恒、 岳、裔及孙等九人同被害，时年七十二。
（节选自《晋书·卫瓘传》）
【注】①玮：指楚王司马玮。②亮：指汝南王司马亮。③伊霍之事：伊霍，商伊尹和汉霍光的并称。后世往往以此代指权臣摄政废立皇帝。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．会以瓘兵少/欲令艾杀瓘/因加艾罪/瓘知欲危己/然不可得而距/乃夜至成都檄艾/所统诸将称诏收艾/其余一无所问/
B．会以瓘兵少/欲令艾/杀璀因加艾罪/瓘知欲危己/然不可得而距/乃夜至成都/檄艾所统诸将/称诏收艾/其余一无所问/
C．会以瓘兵少/欲令艾/杀瓘因加艾罪/瓘知欲危己/然不可得而距/乃夜至成都檄艾/所统诸将称诏收艾/其余一无所问/
D．会以璀兵少/欲令艾杀璀/因加艾罪/瓘知欲危己/然不可得而距/乃夜至成都/檄艾所统诸将/称诏收艾/其余一无所问/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．弱冠，是表示男子已具有成人资格的年龄称谓，女子到成人的年龄则以“及笄”称。
B．军司，指出征时主帅的主要僚佐，因为避司马师讳，改魏晋的“军师”一词而来。
C．平旦，指十二时辰中的寅时，比“鸡鸣”早一个时辰，相当于现在的三时至五时。
D．矫诏中的“诏”指诏书，即皇帝的命令或文告，这里强调“收瓘”的诏书是诈称的。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．卫瓘明理有识，处世为官有方。他入仕十年中，对权臣不亲不疏，深受傅嘏的推重；任职廷尉期间，通晓法理，大小案件都能依据实情判断。
B．卫瓘颇有谋略，成功平息叛乱。钟会谋反时，他先设法将此消息传到军中，后又作讨伐檄文宣告诸军，致使钟会的反叛因不得人心而失败。
C．卫瓘功成不居，谢绝朝廷加封。朝廷论功行赏时，他以自己在讨伐蜀国的战争中，并无拔旗斩将之功而坚决辞让，此举很得朝廷内外的赞誉。
D．卫瓘忠于朝廷，反遭诬陷报复。他因太子鲁钝暗昧，借宴饮假托酒醉委婉劝谏废除太子，却引起贾后的怨恨；最终惨遭冤杀，祸及子孙。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）会阴怀异志，因艾专擅，密与瓘俱奏其状。
（2）黄门赍诏授玮，玮性轻险，欲骋私怨，夜使清河王遐收瓘。
阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
宜阳别元明用觞字韵①
黄庭坚
霜须八十期同老，酌我仙人九酝觞②。
明月湾头松老大，永思堂下草荒凉③。
千秋风雨莺求友，万里云天雁断行。
别夜不眠听鼠啮，非关春茗搅枯肠。
【注】①此为诗人次韵其兄元明“觞”字韵诗。次韵，用原作的韵并且依照原韵的次序写诗填词。这首诗是诗人晚年贬谪宜阳时，写于送别来探望自己的元明的饯席上。②九酝：一种经过重酸的美酒。诗人在此处自注：“术者言吾兄弟皆寿八十。近得重酝法，甚妙。”③永思堂：同“明月湾”皆在诗人故乡双井，堂在先墓之侧，故以永思为名。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（5分）
A．一、二句以喝酒祝福长寿作别，一反离别的愁苦，写出了诗人面对离别的超然之态。
B．三、四句借想象中故园的冷清和荒芜，抒写诗人难以返回故乡的感伤与无奈的心境。
C．五、六句实写莺鸟求友、雁阵断行的场景，虚写兄弟天各一方、相聚无期的孤单。
D．“千林风雨”“万里云天”既交代贬所地处偏远，又隐含对兄长归途艰险的担忧。
E．诗歌虽也表达了手足之情和乡关之念，但更多是在写自己遭受打击后的失望与醒悟。
15．本诗的尾联写离别与《雨霖铃》（寒蝉凄切）有相似之处，请加以分析。（6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）韩愈《师说》中，在正面概述教师的职能和任务后，用“
（2）郦道元在《三峡》中以“
三、语言文字运用（20分）
17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）
①这座地处黄河上游的西部小城，在她两万多平方公里的土地上，镌刻着太多长歌当哭的故事，亦写满豪情壮志的励志篇章。
②这个问题没有专门性的理论，他们两个人的观点从一开始谈论又是南辕北辙，所以最终也没有形成一致看法。
③办中医诊所不需要多少医疗设备，但高门槛的审批程序让不少有意离开体制独立开设中医诊所的大夫望而却步。
④深圳特区无疑是学习型中国的一个杰出代表，“深圳奇迹”背后显现出令世界肃然起敬的中国式学习密码。
⑤苏东坡仕宦的一生差不多一直处于险恶的政治漩涡中，屡遭贬官，但他始终能高蹈超越，光风霁月，如云间谪仙。
⑥春节返程期间，旅客会携带很多土特产，大包小包的，在安检、上下车时，往往厚此薄彼，给出行造成不便。
A．①②⑥B．①③⑤C．②③④D．④⑤⑥
18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．某些高校学科专业滞后于社会发展的原因是关注社会发展的需求不主动，对国际上相关联学科理论的借鉴吸纳不充分造成的。
B．目前，我国优质医疗资源大多集中在城市，城市各大医院常常人满为患，专家号更是一号难求，无形推高了医疗费用和患者负担。
C．双创博览会的“无人超市”“无人仓库”等展区吸引许多年轻人驻足观看，他们在近距离的体验中充分感受到了互联网科技的力量。
D．农村孩子的阅读量受制于图书资源短缺、阅读渠道狭窄和读书氛围不浓等因素而明显落后于城市同龄人，存在巨大的“阅读差”。
19．下列各句中，表达得体的一句是（3分）
A．高中毕业前夕，小宇挑选了一张印有竹海水韵图案的贺卡打算送给语文老师，并写下祝福：“愿恩师芳华长青，弟子垂念。”
B．王教授向现场数百名听众鞠躬致敬后，登台开始做学术报告，他的第一句话讲道：“愚见浅陋，还望方家以批评指正。”
C．某知名作家与儿子同日在东南书城召开新书发布会，该作家的一位朋友闻讯后发去手机短信：“令郎拙作付梓，可喜可贺！
D．慈善晚会结束之际，某民营企业负责人走到受捐助大学生面前，郑重承诺：“兴教助学企业义不容辞，我们必当鼎力相助。”
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
研究显示，_
21．推论是一个从给定的事实材料中得出结论的过程。但是，在这一过程中，得出的结论有可能是正确的，有可能是错误的。请根据给定的事实材料，选出下列结论中正确的两项（5分）
事实材料
10月24日，来自G省示范性高中的一百余名高中生代表，在G省团委会议室召开了模拟联合国讨论大会。该会议的主题是全面消除贫困和跨国医疗援助。这个主题是由与会高中生代表选出的本年度世界上最重要的两个问题。
结论
A．与其他的同龄学生相比，与会的高中生代表对世界热点问题可能有更为浓厚的兴趣。
B．这些代表中的绝大多数高中生，以前在自己的学校中从没有讨论过该次会议的主题。
C．与会的高中生代表讨论的主要问题是国家安全问题。
D．与会的高中生代表都来自省会城市。
E．与会的部分高中生认为全面消除贫困和跨国医疗援助是值得讨论的问题。
四、写作（60分）
22．阅读下列材料，根据要求写作。（60分）
从汽车、房屋这些共享“大件”，到通过刷手机骑共享单车，共享雨伞、篮球、玩具、服装等“小件”，共享经济正在构建我们方方面面的新的消费习惯和生活方式。一时间，似乎什么都可以共享，只要是共享就有价值。对此，某网站围绕共享经济展开访谈，人们提到的“共享关键词”有：创新、科技、资源、文明、合作、规则、管理、信任、开放 效益、参与、垄断……
请从中选择两三个关键词写一篇文章，来呈现你所认识的共享经济。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
兰州市2018年高三诊断考试
语文试题参考答案及评分参考
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
1．（3分）C2．（3分）D3．（3分）A
（二）文笑文本阅读
4．（3分）C
5．（5分）
①指具体的热带鱼。虽然轻盈活泼，鳞片时不时闪着银光，但被关在玻璃缸里，浮游在多水草的小小天地里，不得自由。②指能够驱散心中郁闷的事物。年轻、纯真、快活的飞息， 让旧日的校园兰活显得明快朗丽；如鱼鳞片上银光般的希望，虽然时而闪烁，时而黯然，却总能让人精神振作起来。
答出①，给2分；答出②，给3分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
6．（6分）
①与文章开头对月的描写形成照应，表明时间的拉移，由月初上到月到中天；②月亮的 “笑”暗示着作者的情思由开始的黯淡、沉闷转向明快（朗丽）、振作；③在月与作者情感的交融中，委婉地抒写了作者对美好人生的追求与眷恋，并流露出一种似有若无但又难以排解的孤寂的情思。
每答出一点给2分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（三）实用类文本阅读
7．（3分）C
8．（5分） 答E给3分，答B给2分。
9．（4分）
①重视非遗本体事象的基础环境生态化，提供其赖以生存的环境；②通过非遗本体事象的生活化和应用化，促进其动态的发展。
每答出一点给2分。
意思答对即可。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
10．（3分）D11．（3分）C12．（3分）C
13．（10分）
（1）（5分）钟会暗地里怀有叛乱篡逆的想法，趁着邓艾未经请示擅自行事（的机会），秘密地与卫瓘一同向上奏报邓艾在蜀的斯作所为。
译出大意给3分：“阴”“专擅”两处，每译对一处得1分。
（2）（5分）黄门送诏书给司马玮，司马玮生性轻躁奸险，想借机发泄个人的怨愤，连夜派清河王司马习收搁卫瓘。
译出大意给3分：“责”“聘”两处，每译对一处得1分。
（二）古代诗歌阅读
14．（5分）
答E给3分，答C给2分。
15．（6分）
①都是通过对别后生活情形的设想，来抒发相思之情。本诗尾联通过设想离别后深夜无法入眠，只能听老鼠咬物窸窣之声的情景来写相思之苦；《雨霖钤》通过设想离别后所去的地方的遥远、酒醒后的景致来写相思之苦。②都以婉曲的手法作结，写别后的孤独情绪。本诗尾联以否定句表明正意，以难眠无关春茗写别后的孤独之感；《雨霖钤》以疑问句作结，以无人诉说来写别后的寂寞之情。
答对一点给3分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（三）名篇名句默写
16．（5分）
（1）惑而不从师 其为惑也 终不解矣
（2）至于夏水襄陵 沿溯阻绝
三、语言文字运用
17．（3分）A18．（3分）C19．（3分）B
20．（6分）
示例：
①紫外线强度随着海拔升高而增强
②还存在于下垫面的反射光中
③虽然云层对紫外线有一定阻挡作用
写出一句给2分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
21．（5分）
答A给3分，答E给2分。
四、写作
22．（60分）
作文等级评分标准
【来源：Z_xx_k．Com】 | 一等（20～16分） | 二等（15～11分） | 三等（10～6分） | 四等（5～0分） | |
基础等级 | 内容 20分 | 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 | 符合题意 主题明确【】 内容较充实 思想健康 感情真实 | 基本符合题意【 中心基本明确【】 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 | 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 |
表达 20分 | 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 | 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 | 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 | 不符合文体要求 结 构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 | |
发展等级 | 特征 20分 | 深刻 丰富 有文采 有创意 | 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 | 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 | 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 |
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”，与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4 项16 点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系③观点具有启发性
2．丰富：①材料丰富②论据充足 ③形象 63 49680 63 31326 0 0 7202 0 0:00:06 0:00:04 0:00:02 7203满④意境深远
3．有文采：①用语贴切②句式灵活③善于运用修辞手法④文句有表现力
4．有创意：①见解新颖 ②材料新鲜③构思新巧 ④推理想象有独到之处⑤有个性特征
（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50 个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
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