2020深圳高考一模语文试题、答案与作文写作指导

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2020 年深圳市普通高中高三年级线上统一测试

语文写作题目解析及评分细则

【原 题 】

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市 2020 年普通高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……

因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。

今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。

请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。

①以“20 年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。

②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。

要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

【作文 题目解析】

正如题目中所说，“这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……”每个考生经历了一个多月的特别的学习生活之后，迎来了这样一场特别的考试。这不是简单的一场考试，每个考生都是考试之前居家学习“停学不停课”的亲历者，当事人，自然有着独特的体验和感受，这种体验和感受，需要一次写作式的回顾与思考使之固化，而成为学习与生活、现实与精神、素养与品德的结果。而这次“线上考试”，因其相对于传统考试所没有的开放性、居家考试特定场合的独立性，以及广大考生们长时期脱离学校集体学习、复习备考而必然产生的特殊心理感受，使其本身具有了深刻的教育内涵和丰富的社会关注因素，具有了太多的可言说性。这些，都是最吸引人的地方，从命题要素上看，这场“线上考试”所具有的 真实的命题情境是不应错过的。

另 外 ， 作 为重要考量的 ， 是这次 考试 的目标定位。2020 年的高考备考，无法忽略“新课改”、“新课标”、《中国高考评价体系》这些关键词，也必须重视近几年高考试题的发展与走向，更要切合这一阶段高考复习备考的实际。这些考虑体现于作文命题上，就是实现立德树人的总目标，命题注重情境、任务的复杂呈现，检测一轮复习的成效。这道作文题，学习

近几年逐渐成熟的全国一卷、二卷高考作文题，尤其是学习 2019 年全国二卷作文题目的命题注重情境及任务创设的方向。作文题目及时抓住“疫期线上测试”这一真实情境作为命题背景和任务情境，要求考生在不同的写作时空、不同的写作任务要求中做出选择，在选择中充分体现出自己的写作优势和写作个性，达到有效考查考生作文写作水平的测试目的，引导

考生关注身处其中、感觉真切、体验丰富的真实的社会生活，培养学生的公民意识，落实立德树人的教育总目标。其次，重点考查考生思维能力，尤其是批判性思维能力。再有，从文体写作的规定性上，意在强化高三前一阶段复习备考的成果。

一 、关于题意理解

本作文题的核心背景，为考生正在参加的 2020 年深圳市线上统一测试。作文题目以材料、引导语和写作要求三部分构成。

（一）关于 材料理解

材料有三个小独立段落组成。

第一段，为背景叙述。背景叙述，分大小两个背景。大背景即当下全国人民共同面对的“疫情防控”，小背景就是本次大背景之下每位考生正在参加的这场线上统一测试。两个背景以中心词“特别的考试”建立关联，又用一句话对小背景下线上测试的“特别”进行具体化：居家、线上、没有老师监考……后面的省略号，是考生根据自己的体验、感受可以补充的内容，当然，这种补充必须是符合语境的、适当的、恰当的，只要符合背景、情境、语境，这种补充都可以视为考生自我体验、自我感受的总结。

第二段，紧扣核心词“特别”，从“特别的应对”“崭新的思考”“深刻的启发”三个层次进行阐发。这三个层次，显然是逐层递进的逻辑。三个层次和作文题目的三个任务产生具体关联。这种关联，有普遍关联，也可以各有侧重。普通关联，三个任务，均涉及应对、思考、启发，这是在此场域下都无法忽略的内容。各有侧重，是指每个任务的诸多因素，影响到写作内容的重心可以有所不同。

第三段，是整个材料的意义拓展与深化。2019 年 1 月 5 日，领导人在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上发表的重要讲话中提出“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”，这句精辟的论述，意味深长，让人耳目一新。放在这个语境中，“答卷人”一词，可以引发考生就在线测试这一现实事件，去思考“人生”测试这种更高远的精神、生命、成长等待价值和意义层面的内容，产生考场写作的深刻动力。

（二 ） 关于情境 、任务 的 理解

这道作文题是对 2019 年全国Ⅱ卷作文题的部分仿拟，也自有其特点。

对作文题的情境及任务，特作下表解析。

三 个任务，各有参差，各有特点，共同构成了这道题的任务群的特征。从写作时空角度看，①为未来写给当下，②为当下的思考辩驳，③当下的时事评价；从写作主体上看，①为写作的未来虚拟，②为当下的辩驳者，③是社会角色和社会立场；从读者的角度看，①为在场在线考试的“我”，②为在线考试的当事人或辩驳者，③是报纸读者（栏目读者）。

其次，题目还具有选择性和规定性统一的特点。从选择性上看，三个任务的参差多态，为考生提供了选择的空间，可以发挥自己写作的长处。如长于联想、想象、抒情的考生，选择任务①，就更容易发挥其写作优势，用书信体把自己因此事而产生的人生感悟诉诸笔端；长于辩论、思辨的考生，选择任务②，就可以在论辩、逻辑、反驳等方面的发挥优势；对时

事时评多有关注的考生，就可以选择任务③，在分析事实，关联时代等方面，显现自己的才能。从规定性的角度看，既然选择了一项任务，就要在这种任务的要求和约束下，写出这个任务所应该有的内容，符合这一任务下的文体要求，显出突出的文体特征。就是写什么是什么，写什么像什么，不能不顾任务对文体、对象等要素的要求，写成“四不像”。

4.写什么（交际内容） 关于考试、线上考试、成长等

5.写作立足点 未来（20 年后）

6.写作目的、价值 反思、分享、劝诫、自我教育

7.写作体裁 书信

②有人说：监考能保证考试的结果真实可信，希望 父 母 参 与 监考。有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

1.写作情境与背景 疫情防控期间的深圳高三线上考试、不同看法、观点的碰撞

2.谁在写（写作者身份） 考试“当事人”

3.写给谁 关注事件争议的人

4.写什么 是否应该监考、考试结果真实性探讨、父母监考、自觉考试、考试过程和结果哪个重要等论题

5.写作立足点 当下

6.写作目的、价值 反驳、分析、评价、批判性思维、自我教育

7.写作体裁 驳论文

③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线

上考试的评论。

1.写作情境与背景 疫情防控期间的深圳市高三线上考试

2.谁在写（写作者身份） 关注事件的评论者

3.写给谁（读者对象） 报纸专栏读者

4.写什么（评论内容） 事件评论

5.写作立足点 当下

6.写作目的、价值 分析评价、意义分析

7.写作体裁 新闻时事评论（时评）

（三 ） 关于写作 要求

写作要求也基本上仿照 2019 年全国二卷。主要是“一定”“两自”“四合”“四不”。所谓“一定”，即确 定立意；所谓“两自”，即 自选角度、 自拟标题；所谓“四合”，即结合材料、切 合身份、贴 合情境、符 合文体特征；所谓“四不”，即 不要套作、 不得抄袭、 不得泄露个人信息、 不少于 800 字。

这里 最 需要 指 出 的是 “ 四 合 ”。结合材料、切合身份、贴合情境、符合文体特征，这几乎是区别旧的材料作文的最显著之处。“结合”不是“综合”，是写作与整体材料具有相关性，不一定涵盖全部。当然，材料局部也应该具有材料的全息性，即具有材料所体现的核心要素、核心精神价值等。“切合身份”和“贴合情境”，均要求写作者对于情境、任务要求的时空因素、写作立场等在文章中有充分得体的体现。（这里的得体，不是语言应用中的“得体”）也就是说，写出来的文章，应该是 这个身份、 这个写作者在 这个情境中的自然、真实、体贴、得体的表达。“符合文体特征”，就是要求考生对文体认知体现，有文体感。这个要求，更能体现出写作者的语文学科素养。

二、 “符合 题意 ” 的层级判断

三个任务要求，对符合题意产生不同的侧重。以表格来表达各自的特点。

任务①：以“0 20 年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。

任务②：围绕对线上测试的两种看法一篇写驳论文。

驳论文是高中语文教学中写作议论文常见的论证文体。这种文体一般是先指出对方看法、观点的错误，然后或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而提出自己的观点并加以论证。因此，虽然任务要求是写篇驳论文，但是，也要驳、立结合。针对需要反驳的对方的错误看法、论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒对方。

这个作文题目的驳论，只是对线上考试的一些看法进行辩驳。两种对在线考试的看法或观点，存在着对立点，如考试的结果、考试的过程；监考与考试自觉等，但是，并不意味着，反驳观点一，就一定要认同观点二，可以自己再确立自己与要反驳的观点相对立的观点。

任务③：请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。时评这种文体没有明确的定义。这里摘引《人民论坛》对该栏目文章的特点概述作为参考。

“选取社会生活中一些带有全局性、代表性、倾向性的事件、问题和现象，及时准确地加以剖析、阐释、引导，既讲明道理，又发表议论，解疑释惑，情真意切，针砭时弊，激浊扬清，体现出一股生气、正气、锐气，涌动着一种社会舆论的正面力量。因此，它往往比一般的思想评论、杂文产生出更加强烈的社会效果。”

结合这个作文题目，这里的事件的时效性，是正在发生的事情。这里的“正在发生”，一是全国人民正在进行的“疫情防控”这样一场大考，二是考生正经历的是在线考试这样一场“小考”，两场考试，放在一起，因其共有的特别，自有其独特的评论价值。

是否符合题意评分解说

附：综合全卷控制得分

三、关于 “ 分等评分 ”

（一）基础等级

基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。内容项与表达项

的评分应在相同或相邻的等级内，不得跨等评分。

（二）发展等级

基础分要与发展等级分相匹配。

发展等级的几个项目专门为体现作文中的亮点而设计，依次有深刻、丰富、有文采、有

创意，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。

脱离内容的“有文采”，不给高分。

四、其他

（一）标题与错别字扣分、任务①书信 写作的 格式扣分

缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复不计；标点错

误多的，酌情扣分。书信格式有误（无称呼、无落款、署名不当、位置不当），每处扣1

分，扣完2分为止；

（二）字数扣分

1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

2. 400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3. 200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4. 只写标题或一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5. 完全空白的，评0分；与题目完全无关，如抄前面试卷文章内容的，给0分。

6. 调侃考试、评卷老师的，可以打0分。

（三） 关于 套作与抄袭判定

套作就是把预先准备好的作文材料、作文全文生硬地套用到考试作文题上。判定为套

作，在四等内打分，不予发展等级评分。不应将套作的判定扩大化。

判定为抄袭要有依据。被抄袭的考卷，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”

不给分。

附：全国卷高考作文等级评价标准

高考作文等级评分标准

略。。。。。。

说明：

（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范

围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边

的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性

2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力

4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处⑯有个性特

征

（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；

标点错误多的，酌情扣分。

（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发

展等级”不给分。

2020深圳高考一模语文试题与答案解析

绝密★启用前            试卷类型：A

2020年深圳市普通高中高三年级线上统一测试

语    文

注意事项:

 1．答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考生号填写在答题卡指定位置。

2．选择题的答案填写或涂写方式，请按照学校使用的考试平台所需具体要求作答。

3．非选择题答案必须写在答题卡各题目指定区域内，写在非答题区域的答案无效。

4．考生必须保证纸质答题卡的整洁。考试结束后，按照学校的具体要求提交答题卡。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

“文如其人”这句话有两层意思，一是指文章风格与作者的道德品质相一致，风格是道德的外显；一是指文章风格与作者的性格、气质、才情、学识、情感等相联系。立身和为文不可分离；言为心声，风格也应是作者个性特征的自然流露。

单从个性上看，时间是性格定型的关键因素，这种通过时间积淀的性格特征产生的行为惯性，是短时间内无法完全改变的。再从主观上说，作品的风格就是作者在感受、体验、表现社会生活过程中显示出来的个人特征。文风与人的性格特征是一个人生活阅历、社会实践同一进程的产物，两者互相影响，具有相关性，自然可能导致文如其人的现象。尽管作者所言之物可以饰伪，但其言之格调则往往流露本性。狷急人之作风，不能尽变为澄澹；豪迈人之笔性，不能尽变为谨严。一个人既然要为文，甚至是有些难以使其文不如其人的。在这个意义上，“文如其人”的确是值得信任的批评戒条。

但是，“文如其人”有其合理性，也有其局限性。“文如其人”是一个宽泛的命题，既包含了知性、气性方面的问题，也包含了情性、德性方面的问题。知性、气性与情性、德性属于不同性质的问题。长期以来，在“文如其人”问题上的争论中，混淆了人的气性特征与德性特征这两个不同的层面。知性与文法的关系、气性与风格的关系，属于心理学范畴，是一种必然的对应，实然的存在。而情感表达真实与否问题，人品的好坏问题，属于伦理学范畴，其与文不是必然性相关，而是或然性相关。既是或然相关，就有“文如其人”的现象，也有文、人相悖的突出表现。

此外，文、人相悖还有文、人关系中的外力牵引因素。作品的形成大多出自人与人、人与社会的复杂关系，不能超绝于世外。由他人、社会所形成的外力一并涌入，往往对作者构成有形或无形的牵引。政治权力的影响在这种外力牵引场域发挥着重要作用。任何时代的文章，总是在不同程度上受到政治因素的影响。在政治开明时期，作者的自由度相对大，没有或者相对较少约束，这种自由自然可以反映在文章的风格上。在政治严酷时期，作者失去创作自由，有的作者也不得不俯仰从人、随俗为言，文章中就会出现言不由衷、口是心非的现象，导致言与志、文与人之间拉开距离，产生不同形式的文、人相悖的现象。一种表现是，作者屈就压力地歌功颂德，投其所好地鹦鹉学舌；另一种表现是，不愿与统治者合作的作者不敢铮铮有声，只好采取隐晦曲折的方式表达。隐晦方式尽管形式上与违心迎合不同，但在本质上同样或多或少隐蔽了真实的人性。

（摘编自张世明《文如其人乎：人格观念与中国考据学方法》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A．从道德层面来看，“文如其人”是指立身和为文的统一，风格是作者个性的自然流露。

B. 从文风与作家性格特征的必然性相关的角度看，“文如其人”这一说法具有其合理性。

C. 由于文、人相悖，所以情感表达的真实与否、作者的人品好坏，与文章本身并不相关。

D. 在政治严酷时期，失去创作自由的作者只能随俗为言，文章就会出现言不由衷的现象。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A. 文章开篇阐释了“文如其人”的两种不同内涵，并以此为立论前提展开论述。

B. 文章分析了“文如其人”的合理性和局限性，论证过程中体现了辩证的思维。

C. 文章对比了随俗为言与隐晦表达两种现象，论证严苛政治会遮蔽真实的人性。

D. 文章主要从个人内在因素和社会外力因素两个层次来分析文、人相悖的原因。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.如果混淆了人的气性特征与德性特征这两个层面，“文如其人”的问题可能会无休止地争论下去。

B.在政治开明的时期，政治因素对创作的影响较少，作者的自由度相对大，更易做到“文如其人”。

C.读者在阅读文章时，不能简单地认定“文如其人”而依据文章去推断作者的道德或个性特征。

D.文学作品用隐晦方式表达主旨，或多或少隐蔽了真实的人性，更影响到文学作品的审美效果。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

材料一：

社区体育活动是指以基层（微型）社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育锻炼需求、增进社区感情为主要目的，在公共行政力量的支援下，就地就近开展的区域性体育活动。在社区体育活动中，社区居民可以自发自愿地以各种方式自由灵活地组织在一起，充分运用公共自然环境和全民共享的体育设施（包括社区内学校设施）进行具有生活娱乐性和低竞技性的体育健身活动。社区体育是国家城市发展日趋成熟以及社会转型的必然产物。伴随体育的大众化而来的就是它的社区化，即由国家统一办体育，推演到整个社会，各个社区都在兴办全民体育，提升社区体育场地的容量和质量，开展形式与内容丰富多样的健身活动，吸引社区内各阶层、各年龄段的人员参与社区体育活动。它能够提高居民身心健康水平，改善居民生活质量和生活方式，构建和谐的居民社交关系，促进社区精神文明建设，有力地推进了《全民健身计划（2016-2020）》的实施。

（摘编自王凯珍《社会转型与中国城市体育发展》）

材料二：

不同社会阶层居民参与社区体育锻炼的目的及项目情况( % )

调查项目 社会阶层	锻炼目的（%）	锻炼项目（%）
健康	娱乐休闲	社交 或 其他	球类	散步跑步	舞蹈 或 武术	游泳 或 其他
国家与社会管理者	54.4	25.3	20.3	39.9	24.7	17	18.4
经理人员	46.7	25	28.3	40.1	20	12	27.9
私营企业主	59.1	17.1	23.8	30.7	26.5	26	16.8
专业技术人员	56.5	29.4	14.1	26.2	35.9	25.4	12.5
办事人员	56.3	15.7	28	30.4	33.5	21.7	14.4
个体工商户	42	19.3	38.7	21.5	40.3	27.6	10.6
服务业员工	63.9	19.3	16.8	20.9	39.1	30.7	9.3
产业工人	68.5	21	10.5	21.8	43.5	26	8.7

          （摘编自杨彩如等《社区居民体育锻炼行为调查——基于社会分层视角》）

材料三：

美国社区体育的发展历史已有100余年，在为社区居民提供体育公共服务的过程中积累了许多经验。美国政府推出“健康公民2020”计划，增加城市社区体育中心的数目是其主要指标，城市社区每万人修建一英里野营、自行车或健身路径，每2.5万人建一个公共游泳池，每千人建造一个4英亩的开放式休闲公园。美国国会还通过了“土地与水资源保护法”，要求政府每年投资7.8亿美元修建公共体育设施，并批准了在城市社区建设步道和自行车道的计划。可见, 政府的资金投入为发展社区体育公共服务提供了强有力的支持。美国的很多社区中均建有公共的休闲公园，它是公共运动场和休闲公园的综合。社区里还有社区体育中心，有各种样式的体育设施，能够进行多种活动，它们可以被社区居民全天免费或低价享用。

中国在社区体育公共服务的发展过程中取得了较好成绩。在社区体育建设方面，加强公共体育设施的修建，加强社区体育公园建设，不断增加社区居民健身活动场地。以广东省为例。早在2013 年，广东省就制定了《广东省社区体育公园规划建设指引》，设立了12个试点单位。到2018年，广东省已修建社区体育公园2025个。在使用与管理方面，以属地为原则，利用政府购买服务的办法，由有资质的组织负责管理与服务。社区体育公园市政公共设施纳入当地市政公共设施养护管理体系，由财政出资，保障社区体育公园的维护和正常使用。而市民在发现社区体育公园某些方面的问题或故障时，也应及时向政府管理部门反馈。可以说，社区体育的发展不但使居民能够就近就便开展健身活动，而且在市民与政府之间建立了一条“相互沟通的纽带”。

  （摘编自李东等《国内外社区体育公共服务供给的经验及启示》）

4．下列不属于社区体育活动的一项是（3分）

A．在社区体育馆举行家庭羽毛球比赛。

B．社区老人在小区广场上练习太极拳。

C．青少年自发组织到社区学校踢足球。

D．居民到社区内私营健身房训练拉力。

5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．社区体育是伴随着社会转型和城市化的发展成熟而产生的，它的发展不需要依赖国家力量而由各社区自行兴办并管理。

B．不同阶层的社区居民都比较重视通过社区体育锻炼来提升个人健康水平，但在具体锻炼目的上，又有一定程度的差异。

C．美国政府通过实施“健康公民2020”计划等多项举措，促进社区体育发展，其居民享用公共体育设施时并不完全免费。

D．材料二中，不同阶层社区居民参加社区体育锻炼的项目呈出多样化特征，这可能与政府部门重视发展社区体育有一定关系。

6.中美两国在社区体育发展的成功路径上有何异同？请根据材料三简要概括。（6分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成7～9题。

巴莱克老爷家的台秤  （德）海因里希·伯尔

在我爷爷的故乡，几乎人人都靠在亚麻作坊里干活糊口，天天吸着轧亚麻茎时飞扬的尘土，身体受到摧残。孩子都要在放学后去森林里采蘑菇。亚麻作坊是巴莱克家的，森林也是他们家的。他们还有一间小铺。不知从什么年月开始，巴莱克老爷家给全村订了一条规矩：哪户人家都不许有磅秤。这条规矩可得小心遵守，谁若违犯了就要被赶出亚麻作坊，邻村也不敢雇这个人干活。就连天不怕地不怕的偷猎者，也从未想过要去买一台秤。我爷爷是第一个有胆量检验巴莱克家买卖是否公平的人。

爷爷十二岁时，巴莱克家族受封成贵族，要送给全村每户人家一份巴西咖啡。在庆祝宴会前一天，他们在小铺里发咖啡。他们现在叫巴莱克·冯·比尔甘。

爷爷为自己家和另外三户人家取咖啡。使女格特鲁德数了四包咖啡给他，每包八分之一公斤，由工厂封装好的。格特鲁德要拿一块糖给我爷爷时，发现瓶空了。格特鲁德转身去拿糖了。那时爷爷看到台秤左边秤盘上，放着一个半公斤的砝码。爷爷把四包咖啡放在右边的空秤盘上。当他看到黑色的公平针指在公平线的左边不动，放着半公斤砝码的秤盘斜在下边，半公斤咖啡高高翘起。那时他的心怦怦乱跳，就像他躲在森林树丛后等着传说里的巨人出现时一样。他从衣兜里掏出几颗小石子儿，在盛咖啡口袋的秤盘里，放上三颗、四颗、五颗小石子儿，指针总算稳稳地指在黑线上。格特鲁德回来了。我爷爷，脸色苍白的小家伙，站在一边，不动声色。他只拿了三包咖啡。更使格特鲁德惊奇害怕的是，脸色苍白的小男孩把她给的糖扔在地上，一边用脚踩，一边说：“我要找巴莱克夫人说话。”但是格特鲁德只是放声讥笑他。

他把咖啡送给那三家人后，便揣着用麻袋片包好的五颗石子儿，走向茫茫黑夜。他知道在布劳高村，在伯尔瑙村都不会有谁家有秤的。他穿过森林，步行两小时来到名叫迪尔海姆的小城镇，那里住着一个叫霍尼希的药剂师。霍尼希为那个冻僵的小男孩开门。我爷爷解开他的麻袋片儿，取出五颗小石子，说：“我要把它秤一秤。”这时我爷爷才感觉到自己进了暖和的小屋子，他的脚已是湿漉漉的，雪融化在他的那双破鞋里。他饥饿疲劳，突然哭了起来。因为他想起有多少蘑菇、多少野草、多少干草花在那台秤上秤过。这台秤每半公斤就要缺五颗石子儿的重量。愤愤不平的巨浪袭击他的心头。霍尼希对他说，“五十五克，不多不少。”我爷爷才停止哭泣。

爷爷又走了两小时路，穿过森林回来，在家里挨了一顿揍，问他为什么不把咖啡拿回来，爷爷死也不开口。他想起自己的哥哥，他采过很多蘑菇，想起了姐姐，想起了成千上百的孩子，他们为巴莱克家采的蘑菇、野草、干草花。这一次他不哭了，他把他的发现告诉他的父母、哥哥和姐姐。

元旦那一天，巴莱克一家来到教堂做大弥撒。他们本来以为吉兰登村的人们会向着他们高呼万岁，欢呼他们荣升。但是人们扭过苍白的脸，怀着无声的敌意盯着他们。年青的巴莱克·冯·比尔甘夫人看到我的爷爷——小弗兰茨，在大庭广众前问他：“你为什么不替你母亲把咖啡拿回去？”我爷爷站起身来说：“因为您吞没我的钱足够买五公斤咖啡。”说着他从衣兜里掏出五颗石子儿，递给那位太太看。爷爷说：“这是五十五克。您家的台秤每半斤就缺这些分量。”这位太太还没有来得及说话，教堂里的男男女女齐声唱起一支歌：

“恒心为义的，必得生命；追求邪恶的，必致死亡……”

正当巴莱克一家在教堂里的时候，一个偷猎野兽的人钻进小铺，把台秤和厚厚的皮面大账本偷了出来。元旦的整个下午，村子里男人都坐在我曾祖父家里算账，按巴莱克家收购东西的十分之一计算，已经有几千塔勒。但是还没有算完，区里宪兵队的宪兵冲了进来，一边打枪一边用刺刀乱刺。台秤和账本被抢走了。爷爷的姐姐中弹死了，还有一些男人受伤。

附近的布劳高村和伯尔瑙村也发生了暴动。亚麻作坊停工了一个星期。大批大批的宪兵赶来镇压。后来，村里的人们又去亚麻作坊做工，孩子们又去采蘑菇了。但是每逢星期日，只要巴莱克一家走进教堂，人们就唱起歌来：“恒心为义的，必得生命；追求邪恶的，必致死亡……”

我爷爷的父母在埋葬女儿后，被迫离乡背井到处流浪。他们看到，各地各村地主家秤上公平正义的指针都是虚假的。他们的老牛破车在泥路上慢慢爬行，车后面牵着一头瘦骨嶙峋的羊。只要有人愿意，就能听到巴莱克·冯·比尔甘的故事：他们家的所谓公平正义就是吞没人家十分之一的钱。但是——几乎没有人愿意听他们讲述。

（有删改）

7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（3分）

A. 小说以“我”的口吻来讲述爷爷小时候的故事，使故事更有历史感，暗示世上违背公平之事早已存在，而人们的反抗也由来已久。

B．台秤的秘密还没有被公开之前，巴莱克家靠着提供工作岗位、给全村送巴西咖啡等方式，在民众心目中维持着慷慨和善的形象。

C．小说多次用“巴莱克·冯·比尔甘”来称呼巴莱克家，既突出巴莱克家高高在上的地位，也暗含其品行与地位不相称的讽刺意味。

D．村民们用歌声甚至暴动来表达自己的不满，被残酷镇压之后，人们不得不作出妥协，许多人甚至不愿再听到巴莱克家的故事。

8．小说写到“我爷爷是第一个有胆量检验巴莱克家买卖是否公平的人”。请你谈谈小说是如何具体表现“爷爷的胆量”的。（6分）

9．“巴莱克老爷家的台秤”在小说中起到怎样的作用？请简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成10～13题。

范成大，字至能，吴郡人。绍兴二十四年，擢进士第。隆兴元年，累迁著作佐郎，除吏部郎官，言者论其超躐，罢。起知处州。处民以争役嚣讼，成大为创义役，随家贫富输金买田，助当役者，甲乙轮第至二十年，民便之。其后入奏，言及此，诏颁其法于诸路。处多山田，梁天监中作通济堰溉田二十万亩堰岁久坏成大访故迹迭石筑防置堤闸四十九所立水则上中下溉灌有序民食其利。隆兴再讲和，失定受书之礼^[注]，上尝悔之。迁成大起居郎，假资政殿大学士，充金祈请国信使。国书专求陵寝。上面谕受书事，成大乞并载书中，不从。至燕山，密草奏，具言受书式，怀之入。初进国书，词气慷慨，金君臣方倾听，成大忽奏曰：“两朝既为叔侄，而受书礼未称，臣有疏。”搢笏出之。金主大骇，曰：“此岂献书处耶？”左右以笏标起之，成大屹不动，必欲书达。既而归馆所，金主遣伴使宣旨取奏。成大之未起也，金庭纷然，太子欲杀成大，越王止之，竟得全节而归。知静江府。广西窘匮，专藉盐利，漕臣尽取之，于是属邑有增价抑配之敝，诏复行钞盐，漕司拘钞钱均给所部，而钱不时至，成大入境，曰：“利害有大于此乎？”奏疏谓：“能裁抑漕司强取之数，以宽郡县，则科抑可禁。”上从之。数年，广州盐商上书，乞复令客贩，宰相可其说，大出银钱助之。人多以为非，下有司议，卒不易成大说。除四川制置使，凡人才可用者，悉致幕下，用所长，不拘小节，其杰然者露章荐之，往往显于朝，位至二府。除端明殿学士，寻帅金陵。会岁旱，奏移军储米二十万振饥民，减租米五万。绍熙三年，加大学士。四年薨。成大素有文名，尤工于诗。自号石湖，有《石湖集》行于世。

（节选自《宋史·范成大传》）

[注]继“绍兴和议”（1141）后，隆兴二年（1164年）宋金再订和约，改“君臣之国”为“叔侄之国”, 宋递交金国文书改“奉表”为“国书”，却没有改“受书之礼”（宋国起立受金国书）。

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．梁天监中作通济堰/溉田二十万亩/堰岁久坏/成大访故迹迭石/筑防置堤闸/四十九所/立水则上中下/溉灌有序/民食其利/

B．梁天监中作通济堰溉田/二十万亩/堰岁久坏/成大访故迹/迭石筑防/置堤闸四十九/所立水则上中下/溉灌有序/民食其利/

C．梁天监中作通济堰溉田/二十万亩/堰岁久坏/成大访故迹迭石/筑防置堤闸四十九/所立水则/上中下溉灌有序/民食其利/

D．梁天监中作通济堰/溉田二十万亩/堰岁久坏/成大访故迹/迭石筑防/置堤闸四十九所/立水则/上中下溉灌有序/民食其利/

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．路，两宋行政区域名。行政区域名，各个朝代不同，如汉为州，唐为道，元为行省。

B．漕司，即“漕运司”，是宋代独有的管理催征税赋、办理漕运等事务的官署或官员。

C．幕，即“幕府”。古代将帅或地方军政长官设立府署招致人才帮助自己处理事务。

D．二府，是宋代最高国务机关。西府“枢密院”主管军务，东府“政事堂”主管政务。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．范成大解决社会争端，造福地方。在处州任上，范成大制定义役之法，以田租负担应役费用，减轻百姓应役负担，改变“争役嚣讼”的局面。

B．范成大奉诏出使金国，不辱使命。在金人朝廷上，范成大借进献国书之机，呈上要求修改受书礼的奏疏，面对威逼毫不退缩，最终全节而归。

C．范成大整饬地方盐政，兴利除弊。针对广西盐政弊端，范成大上书朝廷，建议合理分配盐利，活跃两广盐市交易，这获得宰相的认可和资助。

D．范成大选用地方人才，不拘一格。任四川制置使时，范成大重视人才，把可用之才招致幕下；向朝廷隆重推荐杰出人才，使之发挥重要作用。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）上面谕受书事，成大乞并载书中，不从。

（2）人多以为非，下有司议，卒不易成大说。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

寄秦州田元均^①   欧阳修

由来边将用儒臣，坐以威名抚汉军。

万马不嘶听号令，诸蕃无事著耕耘。

梦回夜帐闻羌笛，诗就高楼对陇云。

 莫忘镇阳遗爱^②在，北潭^③桃李正氛氲。

[注释]①田元均：在镇阳做官时与欧阳修交好，后调任秦州。②遗爱：遗留于后世而被人追怀的德行、恩惠、贡献等。③北潭：镇阳一处风景幽丽的池苑。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A．首联强调田元均虽以儒臣身份出任边将，却能凭借其威盛的名声来安定军心。

B．战马没有嘶鸣，与将士静听号令，军容整肃，此描写是诗人对田元均的赞扬。

C．边疆无战事，诗人勉励友人当带领军民积极从事农业生产，建立守边新功绩。

D．北潭桃花李花芬芳馥郁，象征田元均曾化育一方，也寄寓诗人对友人的思念。

15．第三联刻画出田元均怎样的形象？请结合诗句简析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《左传·曹刿论战》中曹刿分析了敌我之间“           ”的形势才建议转入反攻，而他建议谨慎追击的直接原因是“           ”。

（2）《离骚》中屈原通过整理自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁的两句是：“           ，           。”

（3）同为赤壁怀古诗词，杜牧在《赤壁》中说周瑜侥幸取得赤壁大战的成功，苏轼则用“           ，           ”来赞赏其战场上的指挥若定。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成17～19题。

百年前，京张铁路打破了国外对中国人不能自建铁路的        ；百年后，我国第一条时速350公里的智能高铁——京张高铁正式开通运营。它是保障北京冬奥会的重要交通，也是京津冀协同发展的基础工程，成为中国铁路技术的集大成者。(           )。零件是否老化、路基是否沉降、照明是否损坏，工作人员都能        。京张高铁的智能化运营为旅客通行提供了更        服务。乘客到站后，智能机器人可以贴身导航、搬运行李；有了智能系统，乘车流程也大大简化，乘客可通过电子客票、刷脸进站。智能化运营、智能化服务，大大        了行车安全性与乘车舒适度。“交通强国，铁路先行”。历史车轮滚滚向前，紧握詹天佑百年京张的接力棒，中国高铁正在续写着我国高质量发展的新篇章。

17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

A．断言    一目了然    人性化    提高

B．预言    一目了然    个性化    增加

C．预言    了然于胸    人性化    提高

D．断言    了然于胸    个性化    增加

18．文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）

A．它是保障北京冬奥会的重要交通，也是京津冀协同发展的基础工程，被誉为中国铁路技术的集大成者。

B．它是北京冬奥会的重要交通保障，也是京津冀协同发展的基础工程，成为中国铁路技术的集大成者。

C．它是京津冀协同发展的基础工程，也是北京冬奥会的重要交通保障，被誉为中国铁路技术的集大成者。

D．它是京津冀协同发展的基础工程，也是保障北京冬奥会的重要交通，成为中国铁路技术的集大成者。

19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）

A．京张高铁为沿线实时“体检”，借助北斗卫星和地理信息系统技术

B．京张高铁应用北斗卫星和地理信息系统技术来为沿线实时“体检”

C．北斗卫星和地理信息系统技术可帮助京张高铁为沿线实时“体检”

D．基于北斗卫星和地理信息系统技术，京张高铁为沿线实时“体检”

20．下面文字是一则倡议书的片段，其中有五处不够准确得体，请找出并作修改。（5分）

全体市民要以实际行动来保护野生动物，尽量拒绝食用野味，不近距离摸野生动物，不干扰野生动物休息。万一发现非法捕猎、售卖野生动物等违法行为，应立即向执法部门通报。

21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

生态意识是反映人与自然环境和谐发展的价值观念，表现为热爱自然、保护生态、爱护环境、珍惜资源、尊重生命等。如果人们缺少生态意识的支撑，生态文明观念淡漠，①            。可以说，人们缺乏生态意识、特别是缺乏生态责任意识和生态道德意识，是现代生态问题的一个深层次根源。生态责任意识要求人们具有履行生态义务的自律意识和人格素质。②            ，才能明确对自然生命共同体的生态担当。要让生态责任意识成为全体民众共同的价值追求，③            ，使正确的生态正义感、生态荣辱感、生态亲和感成为全社会共同的价值遵循。此外，还要在全社会倡导关爱自然、善待自然、守护自然、敬畏自然的生态伦理，促使生态意识深入人心。

四、写作（60分）

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……

因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。

今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。

请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。

①以“20年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。

②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。

要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案：

2020 年深圳市普通高中高三年级线上统一测试

语文参考答案(简版)

一、现代文阅读（39 分）

（一）论述类文本阅读（9 9 分 ）

1．B（3 分）

2. C（3 分）

3．D（3 分）

（二）实用类文本阅读（2 12 分）

4．D（3 分）

5．A （3 分）

6.（6 分）参考答案：

同：政府制定计划，并给予政策支持；投入大量资金修建社区公共体育设施，建设社区体育

公园。

异：美国侧重增加城市社区体育中心的数目；中国侧重建设社区体育公园，先试点后推广，

并在使用和管理上采取了政府购买服务的办法。

（三）文学类文本阅读（5 15 分）

7．B（3 分）

8．（6 分）参考答案：（1）对比写法。人们对巴克莱家的服从，与“爷爷”的行为形成对比，突出爷爷勇于反抗的品格。

（2）侧面衬托。格特鲁德的惊奇害怕，突出“爷爷”坚定、勇敢的形象。（或：人们用歌声来表达不满，反映“爷爷”揭露真相的行为具有感召力。）

（3）场景烘托。流浪时落魄潦倒的场景，衬托出“爷爷”就算遭遇不幸仍要坚守正义的品性。（台秤称重的场景，衬托爷爷大胆、机智的特点）

(4)言行描写：“爷爷”把格特鲁德的给的糖丢到地上用脚踩，并当众揭穿巴莱克家的阴谋。

9．（6 分）参考答案：（1）它是贯穿小说的重要线索（揭开台秤秘密——偷台秤——抢回台秤），使小说情节更加集中、连贯。

（2）它是人们与巴莱克家矛盾冲突的焦点，折射出两类人的形象：台秤主人的虚伪，人们的妥协与反抗。

（2）它象征着当时社会上那些虚伪的“公平正义”，使小说主题更加鲜明、形象。

二、古代诗文阅读（4 34 分）

（一 ） 文 言文阅读（9 19 分 ）

10.D（3 分）

11.B（3 分）

12.C（3 分）

13．文言文翻译（10 分）

参考译文：（1）皇上当面对范成大讲了接受国书的仪式的事情，范成大请求一并写入国书中，（皇帝）不采纳。

（2）人们多认为不好，（朝廷）下发（这个意见）给官吏们讨论，最终没能改变范成大的方法。

（二）古代诗歌阅读（9 9 分）

14．C（3 分）

15．（6 分）参考答案：（1） 感 情 深沉。当他梦里醒来，在夜帐中听到边地的羌笛声，情思更加邈远；（2） 文才出众。当他登上高楼面对陇地的浮云，诗兴勃然而生。

（三）名篇名句默写（6 6 分）

16．（1）彼竭我盈 惧有伏焉

（2）高余冠之岌岌兮 长余佩之陆离

（3）谈笑间 樯橹（强虏）灰飞烟灭

三、语言文字运用（0 20 分）

17．A（3 分）

18．C（3 分）

19．D（3 分）

20．（5 分）

（1）尽量——坚决 （2）摸——接触 （3）休息——栖息

（4）万一——如果 （5）通报——举报

21．（6 分）示例：①现代生态问题就得不到根本解决(或：生态恶化的趋势就不能得到遏制)②人只有树立生态责任意识 ③需要全社会树立生态道德意识

四、写作（0 60 分）

总体 原则， 参考 全国卷高考评分 等级 标准

本 次 试题 的 答案解析 及 作文 题目 解析及评分参考细则， 另 文下发。

附：：【参考译文】

范成大字至能，吴郡人。绍兴二十四年（1154 年），范成大登进士第。隆兴元年，成大连续升迁至著作佐郎，被授予吏部郎官，谏官指责他越级升职，随即被罢免。任处州知州。处州百姓常常因为官府差役的事情而引发官司争端。范成大为处州道创义役法。（规定）各家按贫富输钱买田，（用所收田谷）来资助服役的人家，民户按次序轮流支付，甲乙轮流可以排序到二十年，百姓为之称便。处州大多是山田，南朝萧梁天监年间始建通济堰，灌溉水田二十多万亩，但是，通济堰因年久失修，多有破败。范成大亲自踏勘堰址，通过叠石筑防，设置四十九道闸，在堰的上中下游设立用水法则，灌溉有序，百姓获得很大利益。宋金隆兴再次和议时，朝廷忘了议定受书的礼仪，皇上曾为此感到后悔。（朝廷）任命范成大为起居郎、代理资政殿大学士，充任祈请国信使，向金索求北宋诸帝陵寝之地。皇上当面对范成大讲了接受国书的仪式的事情，范成大请求一并写入国书中，皇帝不许。到燕山后，范成大秘密地草拟奏章，具体论述接受国书的仪式，把它放入怀中。范成大首次呈进国书，言词慷慨，金朝君臣正认真倾听时，范成大忽然上奏道：“两朝已经结为叔侄关系，而受书礼仪没有确定，我这里有奏章。”于是把插在腰上的手板拿出。金世宗完颜雍大吃一惊，说：“这难道是献国书的地方？”金朝群臣用手板击他要他起来，范成大一直跪立不动，一定要把国书送上。不久，回到住所，完颜雍派伴使宣旨听候处理。范成大一直跪立着要献上国书的时候，金朝廷上议论纷纷，太子想杀死范成大，经越王阻止才作罢，范成大终得保全气节而归。乾道七年（1171 年），范成大出知静江府。当时，广西贫乏，专靠盐利，漕臣又把盐利全部取走，于是所属县邑有增加盐价抑配卖给百姓的弊病，朝廷下诏恢复钞盐，漕司拘留钞钱平均分给所属各部，但钱没按时到。范成大到广西后，说：“有比这更至关重要的危害吗？”他上疏说：“可以强制减去漕司强取的数目，来让各郡县财政宽裕，那么科卖抑配可以被禁止。”皇上采纳了他的意见。几年后，广州盐商上书，乞求恢复客商贩盐，宰相同意他们的意见，拿出大量的银钱帮助他们。人们多认为不好，（皇帝）下发（这个意见）给官吏们讨论，最终没能改变范成大的方法。淳熙二年（1175 年），范成大受任四川制置使。凡是可用的人才，范成大全部招到幕下，用其所长，不拘于小节，对于那些优秀的英才，范成大就上书推荐，被推荐的人往往扬名于朝廷，（甚至能够）官至二府。后被任命为端明殿学士，不久到金陵主政。正赶上天大旱，范成大奏请朝廷挪用军用储备二十万赈济饥民，减租米五万石。绍熙三年，加大学士。绍熙四年去世。范成大平素有文名，尤其擅长诗歌。自号石湖，有《石湖集》

流传于世。

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