广东省佛山市2020届高三教学质量检测(二)语文试题

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广东省佛山市2020届高三教学质量检测(二)

语文试题

2020年5月

注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，请将答题卡交回。

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

阅读下面的文字，完成1~3小题。

从全球范围看，中国崛起与中华文明的复兴是21世纪最重大的变化，这可能是带有自己“语言”的复兴。但从目前的情况来看，整个西方世界还是把中国崛起纳入到西方整个话语里在言说。我们在提出“一带一路”的大战略之后，经历了很多的努力，也创造了一些新的概念，比如“结伴不结盟”“平等互利合作共赢”，，实际上也是希望建立一套我们自己的体系。 现在很难说这样一个新的体系能够完全被接受，但至少，这样一套语言是以文化自信应对西方已有的体系。

事实上，虽然文明复兴的物质力量不断显现，关于文明复兴的话语重建，却非常困难。为什么?首先，是我们现在还处于崛起的前夜，即还没有完全完成赶超的目标。我们有点自信，但自信并不太多。这种自信不多，在国内的自由主义者那里表现得特别明显。如果对中国崛起没有一点自信，何谈文明复兴?其次，这个问题和我们整个废除科举有关。1905 年科举制度废除和新式学校的建立，从我们今天的视角看，废科举、建新学当然有它的必要；但同样从今天的视角来看，废除科举，不仅仅是废除了科举的考试制度，而且是整个废除了支撑科举制度的经典——五经。在某种意义上，五经承载了过去我们民族的价值核心。废科 举带来的废五经，儒家天地人的宇宙观、世界观以及人生观等观念逐渐衰微。从此以后，中国自身的历史和中国自身的经验都成为西方知识分类体系的研究对象及西方理论的分析对象。在某种程度上，中国丧失了评价自己经验的主动性。

我的建议是我们要从制度研究去落实中国话语的重建。要研究这些制度，意味着我们研究的重点应从政体转向治体，如果我们摆脱用政体来理解我们的经验，转而以治理休系作为理解我们自身发展的重点，我们可以看到，中国的治理体系具有无可比拟的优势。比如郡县制贯穿百代；科举制实施1300多年且目前又有恢复的样子；监察制、巡视制也实施了2000 多年，且巡视制在当代中国的反腐败当中起到的作用有目共睹。我们要看到，制度，上和观念有关；下，则是和整个中国版图内的社会生活实际有关。故而，以制度的沿革为中心，上，要考察和制度相关的观念变化；下，要考察与制度相关的社会经济生活的变迁。

中央提出治理体系和治理能力现代化，在我看来，这个提法表明，延续了20多年的、 围绕着政体展开的无谓而有害的争论被转移到有效的关于治体的研究上，这将是一个重要的转折。

(摘编自曹锦清《以制度研究推进中国话语体系重建》>

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.中国的崛起，必然会带来不同于西方世界理论体系的“语言”体系的复兴。

B.在复兴的过程中，我们提出了一些新的概念，建立了一套我们自己的体系。

C.废除科举制度是为了革新中国人的价值核心，这是符合当时的现实需求的。

D.重建中国话语体系，就要从制度研究入手，挖掘传统治理体系的现实意义。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分

A.文章采用提出问题、分析问题、解决问题的方式展开论证，层层递进，逻辑严密。

B.文章侧重从中华民族自身的角度，具体分析了话语重建面临困难的两个具体原因。

C.文章针对某些自由主义者的观点，列举具体事例，论证了中国治理体系的优越性。

D.文章最后提出有效开展治体的研究，儒要转换思维，抛弃无谓而有害的政体争论。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)

A“一带一路”“结伴不结盟”等概念是中国语言体系的一部分，也是文化自信的体现。

B.因为我们处于崛起的前夜，所以缺乏自信，也让我们失去了评价自己经验的主动性。

C.一项制度是否能有效实施，这与当时社会民众的观念及社会经济生活实际密切相关。

D.中国正在探索一条有别于西方已有体系的民族复兴之路，为人类发展提供中国方案。

(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12 分）

阅读下面的文字，完成4~6题。 

材料一

工业和信息化部会同有关部门起草了《新能源汽车产业发展规划(2021-2035年)》(征求意见稿)，并于近日开始向社会公开征求意见。征求意见稿明确，到2025年，我国新能源汽车新车销量占比达到25%左右，智能网联汽车新车销量占比达到30%，高度自动驾驶智能网联汽车实现限定区域和特定场景商业化应用。

征求意见稿指出，推进质量品牌建设和健全安全保障体系。开展新能源汽车产品质量提升行动，引导企业加强设计、制造、测试验证等全过程可靠性技术开发应用，全方位利用互联网、大数据、区块链等先进技术，健全产品全生命周期质量控制和追溯机制。引导企业强化品牌发展战略，以提升质量和服务水平为重点加强品牌建设，推动中国产品向中国品牌转变。

业内专家普遍认为，产品质量和产品安全有待提升是新能源汽车的巨大挑战和突破机遇。以自主创新为契机，持续提升产品质量，提高新能源汽车安全性，才能从根本上提升我 国新能源汽车品牌价值与核心竞争力，从而赢得更多消费者的青睐。

(高亢《指明方向，务实推进一-<新能源汽车产业发展规划(2021-2035年)征求意见稿》) 

材料二

2019年11月新能源汽车销售情况

2019年11月新能源汽车销售情况
单位:万辆、%
	11月	1-11月累计	环比增长	同比增长	同比累计增长
新能源汽车	9.5	104.3	27.1.	-43.7	1.3
新能源乘用车	7.6	93.5	15.7	-45.2	5.6
纯电动	6.3	72.9	26.2	-42.1	11.8
适电式混合动力	1.4	20.6	-16.8	-55.1	-11.9
新能源商用车	1.9	10.8	111.4	-36.4	-25.1
纯电动	1.8	10.3	107.2	-37.9	-26.1
插电式混合动力	0.1	0.4	714.0	101.1	-20.1

注：环比是本期统计数据和上一期的统计数据作比较，例如2019年4月和2019年3月相比较；同比是本期统计数据和往年的同时期的统计数据比较，例如2019年4月和2018 年4月相比较。

(摘编自《新能源汽车月度数据追踪》)

材料三

一直以来，业内的一致共识是，尽管受到政策和市场的双重认可，我国新能源汽车市场规模不断扩大。但相较于传统汽油车而言，新能源汽车市场实现真正崛起仍须突破产业技术的关卡。需要认清的是，由于客观环境压力倒逼，也国社会对新能源汽车产业发展的高度热情所致，我国新能源汽车的推广路径是适度超前的，即政府公务车、公共交通和民用三方面在共同发力。但是，真正促进新能源汽车市场快速发展的核心动力，仍是需要尽快形成产业自主发展。其中，技术的不断进步对于其核心竞争力的提升而言必不可少。

记者认为，对于新能源汽车的核心问题，有两点不得不提。一是高昂的维修和养护成本。 根据现有的推行大型公交车换用电动车存在的客观问题不难发现，过高的维修和养护成本已经让很多大型车的运营方望而却步。二是传统能源的污染仍然存在。值得提醒的是，我国的能源结构是以火力发电为主，燃煤发电的过程中污染同样存在。显然，在实现新能源汽车市场规模扩张的同时，我们必须未雨绸缪地关注待解难题。

(摘编自童彤《新能源汽车急需走上良性循环的发展轨道》)

材料四

北京2022年冬奥会期间，相关区域将实现新能源汽车全覆盖，这对纯电动汽车的整体性能提出了历史性挑战。因为在冬季低温条件下，纯电动车辆面临着动力电池无法充放电、 整车无法低温冷启动、冬季采暖能耗高等世界性技术难题。2016年起，作为北京市新能源汽车联席会专家组首席专家，孙逢春率团队承担了北京市“绿色冬奥”新能源汽车重点专项的攻关任务。

2018年3月和2019年1月，孙逢春曾先后两次带队到牙克石进行了早期的极寒测试， 最低测试温度接近零下40 摄氏度。本次内蒙古呼伦贝尔极寒测试是2018年以来的第三次，也是针对整体极寒技术群进行的“收官”测试和验证。孙逢春表示，本次极寒测试验证了我国已攻克极寒环境下多个纯电动乘用车的关键技术，突破了新能源汽车的低温技术瓶颈，为未来新能源汽车走入寒区市场做好了技术储备，中国的新能源汽车将再无禁区。

“此次极寒测试的成功，标志着中国新能源汽车在技术方面，再次走在世界前列。”孙逢春说，“拥有中国自主知识产权的新能源汽车将有效服务‘绿色冬奥'。”

(摘编自《“绿色冬奥”要有中国自主知识产权新能源汽车》)

4.下列对材料相关内容的理解， 不正确的一项是(3分)

A.新能源汽车发展前景乐观，预计到2035年，中国新能源汽车新车销量占比在25%以上，智能网联汽车的应用将更加向好。

B.互联网、大数据、区块链等先进技术的广泛利用，对于健全新能源汽车产品生命周期质量控制和追溯机制有积极意义。

C.我国政府对于新能源汽车的发展在政策方面给予了支持，同时通过采购公务车增强了新能源汽车市场发展的核心动力。

D.孙逢春团队通过技术攻关，在进行三次极寒测试和验证后，完成了北京市“绿色冬奥”新能源汽车重点专项的攻关任务。

5.下列对材料二相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

A.在2019年前11个月新能源汽车销售构成中占比最大的是纯电动乘用车，这类车型的销售量是72.9万辆。

B.除插电式混合动力商用车外，其余类型的新能源汽车2019年11月销售量都出现了同比负增长的情况。

C.各类型新能源汽车中，只有插电式泥合动力乘用车2019年11月的销售最相较10月出现负增长的情况。

D.新能源汽车在2019年前11个月的销售总量同比略有增长，而其中，新能源商用车的增长幅度比较大。

6.从汽车制造角度看，现阶段中国新能源汽车的发展还存在哪些不足?请结合文本简要概括。(6 分)

(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15 分)

阅读下面的文字，完成7~9题。

战俘(节选)

韩少功

一九三四年，我们独立师在沙寨一仗，一番激战，最终吃掉了老蒋的一个旅，敌旅长赵汉生来不及自杀，被我师生俘。亏了红军的不杀俘虏政策，他被交给我们连收押。

他很怪。戴着一副眼镜，天不亮就起床，一个人在牢房里出操，原地跑步，俯卧撑……接下来，盘腿闭目，叽里咕噜念念有词。

我以为他癫了，忙去告诉师长罗东。师长就跟着我到牢房外听了一阵。

“没什么，他在背总理遗训。”

“好多之乎者也呢。”

“那是背唐诗。”

“唐诗?

师长解释了一下什么叫唐诗，师长也哼了几句。我知道，师长读过不少书，行李里一大半是书，大家都说他有孔明之才。

我有了主意，“我们连正少个文书，留了他也好。”

“文书?大材小用了。他洋墨水都喝过的。你晓得什么!”师长因为有事，匆勾走了。我身后传来怯生生的声音：“长官……请问，刚才是谁在此吟诗? ”

“我们师长。”

“罗东?”

“你也叫他的大名?大胆!”

他摇摇头，“可惜呀。当年在广州，我拜读过他的文章。北伐时攻打岳州，他率部为我解过围。他可是个文武双全的将才……

几天后， 发生了所谓“抢粮事件”。其实，说抢真冤枉。我们在一些寨子里筹粮，都是给了大洋的。只是个别人动作语气粗鲁一些了……我是后来听说的。

师长闻讯赶来，脸色铁青一到就命令集合。

全连排好了队列。一看师长脸色，就知道大事不妙，一个个都屏声敛气的。

师长两手一叉腰:“抢了粮的，给我站出来!”

没有人动。师长盯住我的脸，“你这个连长不错啊。”

我急急地分辩:“报告师长，我们给了钱的，没有抢!”

“胡说!明火执仗，不由分说，这不是抢?”

我委屈地大喊:“揭不开锅了，你要我这个连长怎么当?”

“当不了就说当不了。要当，就给我正正派派地当。我要的是红军连长，不是山大王!”

结果是，我被推进禁闭室。更气人的是，我与赵汉生关在一起。

赵汉生很奇怪，扶扶眼镜问是怎么回事。见我懒得理，又缩回墙角不再言语。

大概三更了，月光飘流在山谷中，照得房门口两块破瓷片发亮。我被摇醒了，睁眼一看，只见一张长脸，还有眼镜片被月光映出的光点。

“兄弟，醒醒……”是赵汉生。

我翻了个身，不想理他。

他做了个示意轻声的动作，轻声说起来:“你是堂堂红军长官，为了弟兄们吃饭，竟然横遭禁罚，大祸临头，我看着都愤愤不平。你也是七尺汉子一条，难道就这样逆来顺受?”

“什么意思?”

“只要你同意，我们今晚就……”他比比画画起来:“这墙我看过了，是土砖墙，尿湿就可以挖穿。你知道哨位、口令，熟悉地形和情况。引个路，怎么样?汉生不才，但重情重义，决不会亏待你。”

我明白了。

他把头凑得更近:“你仔细想想吧……”

我一耳光把他打得飞了出去，大概眼镜也不知去了哪里。“狗杂种，主意打到你爷爷头上来了?我能往哪里去?我一家八口被你们杀了七口，上无片瓦下无寸土，我不跟着红军，有什么活路?”

我不记得还骂了些什么，只记得我扑过去，两只拳头擂鼓一般，把他一顿痛打猛拯，一边打还一边骂:“看你跑，看你跑，看你不老实……”直打得哨兵慌慌地跑来拉动枪栓。

师长来了。

他让哨兵开了门。“赵先生这些天委屈了，我们吃糠菜，没法给你白米饭。等条件好了，我请你下馆子。”

被我打得缩在墙角的赵汉生受宠若惊:“不敢不敢。”

“今天想不想走盘棋?”

“你知道我会下棋?”

“你公文包里不是有棋么?”师长与赵汉生说到棋，似乎是老朋友，越说气氛越轻松了。 看着他们在地坪里坐下，叭叭叭摆开棋局，我忍不住插进去嘟哝:“师长……”

师长懒得看我。

我结结巴巴地说:“师长，我想通了，我们错了。都怪我野性子没改。”

赵汉生笑着看了我一-眼，“这位兄弟虽是个粗人，对贵军倒是忠心耿耿。罗先生治军有方啊。”

师长冲着他一笑，“他昨天打了你一顿，你不生气?”

“各为其主么，不打倒是不义了。就凭他这顿拳脚，要是在我的手下，我会给他记功的。”

“好，”师长盯了我一-眼，“看来你们不打不相识。今天呢，我给赵先生一个面子，处罚暂免，责令你戴罪立功，怎么祥?”见我眉开眼笑跳了起来，又大声喝住:“你把人家眼镜打坏了，不想个办法?”

我费了好大的劲，给赵汉生找来一副眼镜。我去送眼镜的时候，师长正与他一边下棋一边聊天，不过话题似乎与象棋没什么关系。

师长说:“你们口口声声奉行三民主义，口口声声剿匪安民，事实不是很清楚吗?谁在安民?谁在祸民? ”

赵汉生脸色微红地分辩:“国军中确有害群之马。鄙人对国军的腐朽无能和风纪败坏，也一直痛心疾首。”

师长说:“得道多助，失道寡助。一个军人自以人民利益为重，以国家前途为重，不然就是军阀，就是盲人瞎马。志士仁人从来郁胸怀天下，仁又之师从来是顺从民意，除奸革弊。你既为总理信徒，岂能不排是非，不从真理? ”

赵汉生这一回没有言语。

师长一个沉底炮，贏了最后一盘，三打两胜，然后休战。临走前，他叫来警卫员，取来一包卤水豆干和两块肥皂给赵汉生。我看得出，这时，赵汉生眼里隐隐透出慌乱和感动。

 (节选自韩少功小说集《同志时代》)

7.下列对木文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项足(3 分)

A.文章开篇一段寥寥数笔，简洁明了，清晰地交代了故事发生的时间、背景，说明了小说中相关人物的身份及其相互关系。

B.赵汉生战败后被生俘收押，一方面与红军不杀战俘政策有关，同时也表明了师长罗东与赵汉生素有交情，不忍将其杀害。

C.为解决连队士兵吃饭问题，“我”带领士兵到一些寨子通过购买的形式筹粮，达反映了红军不拿群众一针一线的优良作风。

D.文章以第一人称“我”的视角叙述故事，同时“我”也是故事的参与者，是一个线索式的人物，串联起小说的基本情节。

8.本文善于设置悬念，请找出三例并作简要分析。(6分)

9.优秀作品中的人物形象往往是多面的，而非简单地以好坏来论断。请选取小说中的一个人物，结合文本进行分析。(6 分)

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(本题共4小题，20 分)

阅读下面的文言文，完成10~13题。

材料一：建安二十二年，疠气流行，家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀。或阖门而殪，或覆族而丧。或以为疫者鬼神所作。人罹此者，悉被褐茹藿之子，荆室蓬户之人耳。若夫殿处鼎食之家，重貂累蓐之门，若是者鲜焉。此乃阴阳失位，寒暑错时，是故生疫。而愚民悬符厌之，亦可笑也。

(摘自曹植《说疫气》)

材料二：昔年疾疫，亲故多离其灾，徐、陈、应、刘，一时俱逝，痛可言邪？昔日游处，行则连舆，止则接席，何曾须臾相失！每至觞酌流行，丝竹并奏，酒酣耳热，仰而赋诗，当此之时，忽然不自知乐也。谓百年己分可长共相保何图数年之间零落略尽言之伤心顷撰其遗文都为一集观其姓名已为鬼录。追思昔游，犹在心目，而此诸子，化为粪壤，可复道哉？

 (摘自曹丕《与吴质书》)

材料三：时大疫，人马牛多死。帝问疫于诸将，对曰：“在者才十四五。”是时中山犹拒守，而饥疫并臻，群下咸思还北。帝知其意，因谓之曰：“斯固天命，将若之何！四海之人，皆可与为国，在吾所以抚之耳，何恤乎无民！”群臣乃不敢复言。遣抚军大将军略阳公元遵袭中山，芟其禾菜，入郛而还。九月，贺麟饥穷，率三万余人出寇新市。甲子晦，帝进军讨之。

(《魏书·太祖道武帝》

材料四：二年春正月，以疾疫废朝。赐诸散吏至于士卒丝各有差。二月丙戌，河间王洪薨。甲午，赦五岁刑以下。东夷八国归化。并州虏犯塞，监并州诸军事胡奋击破之。初，敦煌太守尹璩卒，州以敦煌令梁澄领太守事。议郎令狐丰废澄，自领郡事。丰死，弟宏代之。至是，凉州刺史杨欣斩宏，传首洛阳。先是，帝不豫，及瘳，群臣上寿，诏曰：“诸上礼者皆绝之。”

(摘自《晋书·武帝司马炎》)

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A.谓百年已分可长共/相保何图/数年之间/零落略尽/言之/伤心顷撰/其遗文都为一集/观其姓名/已为鬼录

B.谓百年已分/可长共相保/何图数年之间/零落略尽/言之伤心/顷撰其遗文/都为一集/观其姓名/已为鬼录

C.谓百年己分/可长共相保/何图数年之间/零落略尽/言之/伤心顷撰/其遗文都为一集/观其姓名/己为鬼录

D.谓百年己分可长共/相保何图/数年之间/零落略尽/言之伤心/顷撰其遗文/都为一集/观其姓名/已为鬼录品

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)

A.鼎食，古代贵族吃饭时都要鸣钟列鼎而食，后泛指富贵人家，如王勃《滕王阁序》“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”。

B.丝竹，指弦乐器和管乐器，如琴瑟箫笛等，后泛指音乐，如刘禹锡《陋室铭》“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。

C.四海，古代认为中国四周环海，因而称四方为“四海”，泛指天下各处，如《论语》“四海之内，皆兄弟也”。

D.晦，指农历每个月的第一天，朔日的前一天，如庄子《逍逼游》“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也”。

12.把文中画模线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)时大疫，人马牛多死。帝问疫于诸将，对曰：“在者才十四五。”(4分)

(2)先是，帝不豫，及瘳，群臣上寿，诏曰：“诸上礼者皆绝之。”(4分)

13.对于疾疫产生的原因，材料中有三种看法，请找出其中两种看法，并分别写出有该种看法的人的态度或行为。(6 分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

奉送严公入朝十韵(节选)

[唐]杜甫 

漏鼓还思昼，宫莺罢啭春。

空留玉帐术，愁杀锦城人。

阁道通丹地，江潭隐白蘋。

此生那老蜀，不死会归秦！

公若登台辅，临危莫爱身！

[注释]严公：严武，杜甫朋友，曾以兵部侍郎任成都尹兼御史大夫镇中巴蜀。玉帐术：古代兵家一种安营的方法。丹地：朝廷。

14.下列对这首诗歌解读鉴赏不正确的一项是(3分)

A.“漏鼓”两句通过特定的景物，设想严武在夜里等待着上朝的情景，并点明严武入朝的季节。

B. 第三句“玉帐术”写严武曾镇守巴蜀，第四句“杀”写出给巴蜀百姓带来灾难的是战乱屠杀。

C.五、六句对仗工整，“通丹地”写严武从蜀地入朝，“隐白蘋”暗写诗人境遇，从而引出下文。

D.本诗虽然是原诗的节选，但是层次清晰，结构相对完整，能够将写景、叙事、抒情融为一体。

15.本诗蕴含作者丰富的情感，请结合诗句贯析。(6 分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，5分)

16. 补写出下列句子中的空缺部分。(5分)

(1)李白的《行路难》中“            ，           ”两句隐约透露出诗人虽然身处江海之上，心却想自己能如吕尚、伊尹一样为国所用的心态。

(2)韩愈的《师说》中，“            ，           ”'明确了择师的标准，与亚里士多德的“吾爱吾师，吾更爱真理”有异曲同工之妙。

(3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，词人从“神游故国”跌入现实，年华早逝，功业无成，愁绪萦回于心，只能“           ，          ”。

三、语言文字运用(20 分)

阅读下面的文字，完成17~19题。

当前国际形势复杂多变，（      ）。对一些突发性的灾害，我们的认识还非常有限，需要一个         的过程。 但灾情的肆虐蔓延，会给我国经济社会发展和人民生命健康带来重大威胁，需要我们快速反应，科学决策。突发性灾害往往暴露出我国个别地区治理体系的问题， 各地区在灾情防控工作中的表现        ，个别地方政府措施不当，导致局部区域灾情控制不力，事后当然会被上级部门追责。

国家治理体系的成熟完善是一个动态过程，治理能力现代化也是一个渐进提升的过程。 不可能       ，更不可能       。灾情当前，我们应抓紧就党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人民对关好生活新期待必备的制度部著和研究。

17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3 分)

A.国家治理面临新的形势和挑战，要求我们的治理能力不断增强，制度和治理体系更加完善、不断发展

B.要求我们的制度和治理体系更加完善、不断发展，治理能力不断增强，因为国家治理面临新的形势和挑战

C.国家治理面临新的形势和挑战，要求我们的制度和治理体系更加完善、不断发展，治理能力不断增强

D.要求我们的治理能力不断增强，制度和治理体系更加完善、不断发展，因为国家治理面临新的形势和挑战

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)

A.按部就班    良莠不齐    一蹴而就    一举千里

B.由浅入深    良莠不齐    一挥而就    一劳永逸

C.由浅入深    参差不齐    一蹴而就    一劳永逸

D.按部就班    参差不齐    一挥而就    一举千里

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)

A.我们应抓紧就党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人民对美好生活新期待必备的制度进行部署和研究。

B.我们应抓紧对党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人民对美好生活新期待必备的制度研究和部署。

C.我们应抓紧就党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人民对美好生活新期待必备的制度研究和部署。

D.我们应抓紧就党中央明确的国家治理特别是抗击重大灾害、满足人民对美好生活新期待必备的制度进行研究和部署。

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。(6分)

当细菌或病毒等侵入人体时，它们会攻击细胞并试图无限繁殖。         ， 而感染是导致疾病的原因。当然，人体也不会对敌人的侵扰坐视不理，免疫系统会调动多种式器来对抗感染。人体第一次接触到细菌或病毒时，可能需要几天的时间来制造和使用所有需要的杀敌工具，也就是我们说的通过抗体来克服感染。感染后，免疫系统会记住如何保护身体免受这种疾病的侵害，        ，免疫系统会迅速起作用。如何在不让自已感染的情况下，又能让免疫系统记住那些可能会登门拜访的细菌或病毒?于是科学家设计出可以模拟细菌或病毒特征，但又去除了其致病性“硬核”的疫苗。          ，让人体免疫系统误以为大敌当前，展开战备动员，并且牢牢记住这种细菌或病毒的面目，下次如果真正的敌人来袭，免疫系统就可以立即激活，并全力投入战斗。

21.阅读下面的材料，完成题目。(5分)

自然之友国际基金会是一个积极倡导保护大自然的环保机构。最近，该机构拍摄了“大自然在说话”系列影片(《海洋》《雨林》《刺猬》《企鹅》。

请你从“海洋”“雨林”“刺猬”“企鹅”中选择一个对象，用第一人称的口吻写一段文字，突出所选对象对人类的意义，呼吁人类不要破坏自然生态环境。不超过70字。

所选对象:      

四、写作(60 分) (本大题1小题，60分)

22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

材料一：钟南山，中国工程院院士。2003 年抗击“非典”，他不顾生命危险较治危重病人。今年，面对来势汹汹的新型冠状病毒肺炎疫情，年过八旬的他又奔赴抗击疫情的一线。有媒体评价他，“有院士的专业、战士的勇猛，更有国士的担当”。可他说，我不过是一个看病的大夫。

材料二： 2020年3月5日，正在一代抗疫的钟南山给全国的青少年写下了如下的寄语:

为祖时、为人民，为肩上的责任，钟南山用一生的行动践行了他作为一位医生的初心与使命。真正做到了“以行证道”。请结合材料和你的体验写一篇文章，体现你对“以行证道”的认识与思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

佛市普通高中教学质量检测高三语文试题

答案及评分标准

1. D

本题考查筛选并整合文中信息的能力。能力层级C。

A项将或然说成必然。原文是“可能是带有自己‘语言'的复兴”,不是必然。

B项将未然说成已然。原文是“希望建立起一套我们自己的体系”,并不是已经建立了。

C项无电生有。依据文中第二段内容“同样从今天的视角来看”，对废除科举制的评价是从今天的视角出发的，废除科举制客观上造成了今天民族价值核心的逐渐衰微，但站在历史的角度，当时废除科举制，其目的是否出于革新中国人的价值核心考虑，则于文无据。

2.C

本题考查把握文章思路及分析论点、论据和论证方法的能力。能力层级C。

无中生有，文章只是说国内的自由主义者尤其缺乏自信，但究竟他们有何观点文中未提及。

3.B

本题考查分析作者的观点态度的能力。能力层级C。

B项强加因果，推断错误。依据原文内容“我们现在还处于崛起的前夜，即还没有完全完成赶超的目标。我们有点自信，但自信并不太多”,据此得出“因为我们处于崛起的前夜，所以缺乏自信”的判断，这是合理的，但“我们处于崛起的前夜”并非是“我们失去了评价自己经验的主动性”的原因，因为依据原文内容，尤其是“从此以后”所表示的逻辑关系，让我们丧失了评价自己经验的主动性的原因应该是废科举带来的废五经所引发的民族价值核心的逐渐衰微。

4.C

本题此题考查筛选并整合文本信息的基本能力。能力层级C。

依据文中“起草了《新能源汽车产业发展规划(2021 -2035年)》(征求意见稿) ”以及“受到政策和市场的双重认可”等内容，我国政府确实在政策上支持了新能源汽车的发展，但依据文中材料三内容“真正促进新能源汽车市场快速发展的核心动力,仍是需要尽快形成产业自主发展”，促进新能源汽车市场快速发展的核心动力是形成产业自主发展，而非类似政府采购公务车等外部刺激。

5. D

此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。能力层级C。

依据图表数据，新能源汽车在2019年1-11月的同比累计增长为1.3%,故得出销售量总体略有增长的判断正确，新能源商用车是负增长的，故新能源商用车增长幅度较大的判断错误。

6.产品质量亟待提升；

质量品牌建设滞后；

安全保障体系不够健全；

自主发展的技术相对落后；

维修和养护成本高昂；

传统能源的污染仍然存在；

先进的低温技术尚未完全运用。

本题考查对文章有关内容分析和概括能力，能力层级为C级。

答案出自材料一，出自材料三，出自材料四。共6分，每答对1点得1 分，答对任6点得6分。结合文本概括，大意对即可。

7.B

B项无中生有,“表明了师长罗东与赵汉生素有交情”错误，依据文中相关内容，尽管师长罗东和赵汉生之前互相有所了解，但说“素有交情”没有依据。且根据红军不杀俘虏政策，罗师长的不杀也不是因为“不忍”.

8.

赵汉生兵败被俘后的行为“很怪”，“叽里咕噜念念有词……我以为他癫了”,他念的是什么，到底癫了没有，使人好奇，产生了阅读兴趣；后文写明他念的是总理遗训，他并没有癫。

师长对赵汉生有所了解，了解有多少，但师长因事走开并未详细谈及，让读者顿生好奇；后文写明师长连赵汉生会下棋等都知道。

赵汉生被我痛打顿，再兵拉响了枪栓，师长来了会怎么处理，设置了悬念，让读者产生阅读兴趣，后文写了师长巧妙的处理办法，请赵“下馆子”，邀赵下棋，顺势进行批驳和劝说。

本题考查鉴赏作品的表现手法的能力。能力层级为D级。

每点2分。指出悬念(1分)；简要分析效果(或指出后面的照应)。(1分)考生如有其它答案，如言之成理即可期的给分。

9.

示例1:赵汉生

优点:

有军人风范/硬气自律：战败欲自杀，硬气；虽被俘但不忘军人身份。不忘锻炼，自律。有学识修养：喝过洋墨水，被俘后还在吟诵唐诗，语言谈吐有文化性养。

胸怀开阔：虽被“我"痛打一顿，但肯定、赏识我的忠义行为。

有正义感：对国民党的腐朽无能和风纪败坏，也痛心疾首。

有理想追求：狱中也在背诵总理遗训。

缺点:

不明大是大非：对国民党的腐败本质认识不清，他率军与红军作战，站在了人民的对立面。

有心机：被俘后仍打算策反“我”，准备逃跑。

示例2:“我”

优点:

忠于革命/意志坚心：面对赵汉生的策反，毫不动摇。

体恤士兵：为解决士兵的吃饭问题，设法筹粮。

性格直率：对师长的责问回答直爽，对自已被牵连表示不满。

承认错误：认识到自己的错误，勇于承认错误。

缺点:

行事鲁莽：面对赵汉生的策反，冲动之下，挥拳将赵汉生打了一顿。

治军不严：身为连长，部下在筹粮时出现不当言行。

文化不高：不懂何为“唐诗”。

本题考查鉴赏作品的文学形象的能力，能力层级为D级。

选取一个人物，概括特点，结合文本分析，大意对即可。每点2分，概括1分，分析记1分，答对3点得6分。人物形象分析内容必领体现“好的”“坏的”西面、如果学生答案(分析“赵汉生”“我”)只是从“一面”分析，最多得4分。如果学生答案未能结合文本，扣3分。

示例3：师长罗东

能文能武：会写文章，会带兵。

治军严明：抢粮事件，严惩不意。

晓之以理：对赵汉生的糊涂。严厉指出。

动之以情：对赵汉生的吃、用给予关怀；用下棋、找眼镜拉近与赵汉生的距离。

本例给分与“赵汉生”“我”不同，答对任两点(每点必须有概括有分析)给1分，答对任3点给2分。本例最高分2分。学生分析言之有理，可斟酌给分。

10. B

本题考查文言断句的能力。能力层级为B级。

此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。

译文:我原来认为百年长寿是每人应有一份，我们可以长久地相互在一起，怎想到几年之间，这些好朋友差不多都死光了。说到这里非常痛心。近来编定他们的遗著，合起来成为一本集子，看他们的姓名，已经写进了阴间死者的名册。

11. D

本题考查文化常识的理解识记能力。能力层级为B级。

晦，指农历每月的最后一天，朔日的前一一天，选项中“农历每个月的第一天”有误。

12.

（1）这时发生了大瘟疫，人、马、牛病死的很多。皇帝向将领们询问疫情，将领们回答说:“活着的仅十分之四、五。”

[评分标准]“时”，这时，当时(1 分)；“帝问疫于诸将”，皇帝向将领们询问疫情(1分)；“十四五”:中分之四、五(口分)；“在者”，活着的(1分)。

（2）在此之前，武帝身体欠安，到康复之后，群臣前来祝贺。武帝下诏说:“（对）来送礼的都一律谢绝。”

[评分标准]“不豫”，欠安，身体不舒服，有病(1分)；“瘳”，康复，病愈(1 分)；“上寿”，祝贺，祝贺长寿(1分)；“绝”，谢绝(1分)。

13.

1	原因	百姓中有人认为瘟疫是鬼神制造的。
态度或行为	百姓中有人挂起符箓试图镇服瘟疫。
2	原因	曹植认为瘟疫是因为阴阳失位，寒暑错时产生的。
态度或行为	反对用符箓压制瘟疫，认为“民悬符厌之，亦可笑”
3	原因	太祖道武帝认为瘟疫是天命安排的。
	态度或行为	尽管瘟疫是天命安排的，无法避免，但更强调要尽人力做好当前，“在吾所以抚之”，派兵“袭中山”。

本题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。能力层级为C级。

每点3分。指出原因1分，指出有这种看法的人的相关态度或行为2分，大意对即可。

14.B

本题考查鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。能力层级为D级。

对“杀”理解有误，杀，此处是副词，表示程度深。愁杀，很忧愁的意思。

15.

（1）赞扬严武的才干。诗歌三、四句写严武当初镇守巴蜀，保护了当地百姓，他的入朝使成都百姓忧愁、思念。

（2）勉励严武努力。诗歌的最后两句，劝勉严武若担任辅弼要职，一定要克尽职守，不能临危惜身。

（3）杜甫感叹自身命运，渴望报效朝廷。“江潭隐白蘋”，写诗人自己滞留四川的惆怅，“此生那老蜀?不死会归秦”，不想终老蜀地，定要北归，像严武都样效忠朝廷。

本题考查鉴赏古代诗歌情感的能力。能力层级为D级。

指出情感，结合诗句简要分析即可。每点2分,共6分。答案意思相近即时，如果学生 答案未能结合文本，扣3分。

16.(1)闲来重钓碧溪上(1分)  忽复乘舟梦日边 (1分)

(2)道之所存(1分)  师之所存也 (1分)

(3)一尊还酹江月(1 分)

本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。能力层级A。

错、漏、多字，该空不得分。

17.C

本题考查语言连贯的能力。能力层级为E。

“国家治理面临新的形势和挑战”承接“当前国际形势复杂多变”，因此排除B、D两项。文段中心是国家制度和治理体系的问题，且“制度和治理体系更加完善、不断发展”是前提，是因，“治理能力不断增强”是果，故选C。

18.C

本题考查理解词语的能力。能力层级为E级。

“由浅入深”：从浅显到深奥，循序渐进。

“按部就班”：部，门类、类别；班，次序。原指写文章按类别安排文义，按顺序组织文辞。后指做事依照一定的道理和顺序。照应前面“我们的认识还非常有限”，用“由浅入深”更能符合认识的发展“过程”。

“参差不齐”：长短、高低。大小不齐。形容很不整齐或水平不一。

“良莠不齐”：莠，一种类似谷子的野草。好苗和野草混杂不齐。比喻好的和坏的混杂在一 起，不整齐。文本说的是“各地区在灾情防控工作中的表现”，因此用“参差不齐”更为合适。

“一蹴而就”：一蹴，一步，一举足；就，成功。一拍脚就成功。形容事情很容易做，一下子就能完成。

“一挥而就”：挥，挥笔；就，完成。一动笔就完成了。形容写字、写文章、绘画很快就完。

19. D

本题考查辨析病句。能力层级为E。

画横线的句子有两处错误:

示例:

(1)“就”缺少与之搭配的“进行”；

(2)“部署和研究”中，“部署” “研究”两者的顺序颠倒。

选项A存在错误(2)；选项B把“就”改为“对”，但仍然存在错误(1)；选项C存在错误（1），故正确答案为D。

20.

示例：

这种入侵被称为感染车

如果身体再次遇到同样的敌人(或“细菌或病毒”)

将其注射到人体中

本题考查考生运用语言文字进行准确表达的能力。能力层级为E。

题中所给文字是介绍疫苗的研制原理。

处后面提到“感染是导致疾病的原因”，而处前面是对“感染”的解释，因此处是承上启下的句子，可填“这种入侵被称为感染”。

处后面是“免疫系统会迅速起作用”，可知该空应填免疫系统起作用的条件，而从前面“免疫系统会记住”“这种疾病”来看，这个条件应该是“身体遇到同样的细菌、病毒或敌人”。

处提到科学家设计出疫苗,后面解释疫苗产生作用的机理，据此可以推断处所填内容应为疫苗的进入人体。

每点2分，共6分。

21.参考示例：

海洋：我是海洋，我覆盖了地球大部分。地球上所有的生命，都来自于我。人类也不例外。请你们不要随意抛洒垃圾，否则你们的家园将变得肮脏。

雨林：人类需要我这片雨林做什么呢?我有求必应。我慷慨大方。现在一切不复返。人类总得呼吸吧，而我制造了氧气。人类，你想明白了吗?

刺猬：我虽然全身长满尖刺，却无法保护自己。我最喜欢的食物是白蚁、昆虫、老鼠和蛇，为什么我也被用来满足人类的口欲呢?人类啊，别用刺扎我的心啊。

企鹅：我一袭黑白相间的礼服，如今变得污脏不堪。温室效应，蚕食了我们南极的家园。人类啊，保护好环境吧，我的家园毁环了。你们不也一样会受到损害吗? 

本题考查考生语言 简明连贯符体、准确的能力。能力层级为E。

（1）内容3分；对象对人类的意义2分；呼吁体现“保护大自然”主题1分，不体现呼吓口吻的则不给分。

(2)语言2分；第一人称1分；简明连贯1分，存在语病、关键处错字则不给分。

22.略。

“以行证道”审题立意分析解读参考

谢植宣

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（佛山一模作文试题）

材料一：钟南山，中国工程院院士。2003年抗击“非典”，他不顾生命危险救治危重病人。今年，面对来势汹汹的新型冠状病毒肺炎疫情，年过八旬的他又奔赴抗击疫情的一线。有媒体评价他，“有院士的专业、战士的勇猛，更有国士的担当”。可他说，我不过是一个看病的大夫。

材料二： 2020年3月5日，正在一线抗疫的钟南山给全国的青少年写下了如下的寄语：

为祖国、为人民、为肩上的责任，钟南山用一生的行动践行了他作为一位医生的初心与使命，真正做到了“以行证道”。请结合材料和你的体验写一篇文章，体现你对“以行证道”的认识与思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题立意分析】

本次佛山二模作文题，采用了近年全国高考一直使用的新材料作文题型。考生须在阅读题目给出的材料及要求后，按所给的任务要求进行写作。

题目由写作材料、写作导引、写作要求构成。

写作材料为两则，均与钟南山院士有关，内容各有侧重而又相辅相成。材料一从内容上大致可分为三个层次。层次一介绍了钟南山院士在抗击“非典”以及新型冠状病毒肺炎中的表现，“不顾生命危险救治危重病人”反映的是作为一位医生，钟南山把救治病人放在首位，明知有生命危险但依然履行其作为医生的职责。“来势汹汹”突出此次新型冠状病毒肺炎的防治存在极大的感染风险，“年过八旬的他又奔赴抗击疫情的一线”，强调钟南山年事虽高，但作为一位医生，依然不顾自身的年龄与可能遇到的风险，奔赴前线。

层次二引述了媒体对钟南山的评价——有院士的专业、战士的勇猛，更有国士的担当。“院士的专业”强调其专业素养，“战士的勇猛”强调其精神气场，“国士的担当”强调其保国安民的意义。层次三是钟南山对自己的评价——我不过是一个看病的大夫。这既是钟南山的自谦之词，也是其内心真实流露。我们大致可以如此理解钟南山的自评——不管外界如何褒扬赞誉，我只是一位医生，只是履行了医生治病救人的职责。

在此，钟南山过滤掉了媒体给他的种种赞誉，而回归到作为一位医生的本质，他只是在履行他的职责。这自评是基于钟南山对医生职责的认识，而他的行为（行）只是践行了这样的认识（道）。总而言之，材料一不是对钟南山面面俱到的介绍，而是从钟南山在两次重大疫情中的表现凸显出他救死扶伤的医者本色。

材料二聚焦于钟南山给全国的青少年所写的寄语《寄少年》“恰同学少年，愿风华正茂；期投身杏林，更以行证道”。寄语的前两句借用了毛泽东的《沁园春·长沙》中的“恰同学少年，风华正茂”两句，字面意思明白易懂；后两句需着重理解，杏林，即中医学界代称，可以推广为医学界或医者，“期投身杏林”，即期望更多的青少年能投身于医学事业。

对于钟南山对青少年的这个期望，要作理性分析。钟南山其实是结合当下的疫情，同时也是就自身的医生身份，就近几年一些学生出于种种现实和发展考虑，而不大愿意报考与医学专业的情况作出回应和呼吁，希望更多的青少年投身医学事业，救百姓于病痛，济天下苍生，保国家安定，因此，钟南山在寄语里期望青少年投身医学事业，是结合现实特定语境下的表达。当然，这涉及到青少年的人生规划问题，每个人的兴趣、特长各异，人生的职业选择也会各异，只要于国有益，符合个人发展，都应该是合理、合适的选择。

“更以行证道”，更，更加；行，行动；证，证明、验证、践行等；道，结合语境，此处指的是所持的思想、主张，或所应遵循的准则、职责、信念等。因此，“更以行证道”意思是更加要实际行动来证明/验证/践行自己所持的思想、主张或所应遵循的准则、职责、信念等。结合材料中的钟南山，他无疑是“以行证道”的典型人物。他所遵循的“道”其实就是作为一位医生所应有的职责、信念等，他以治病救人、以万家安康为己任，尤其是不顾个人安危、年事已高，两次奔赴抗疫一线，钟南山始终用实际行动来践行他作为一位医生的职业与使命，这就是“以行证道”。

以此为基础，钟南山如此，广大医生如此，推而广之，每一个人在这个社会都充当着一个角色，教师、记者、科学家、律师、警察、消防员、工程师……每一个角色都有这个角色所应遵循的准则、职责、信念等，但是否每一个人都做到了“以行证道”呢？每一个人的“行”与“道”是否都一致呢？这是值得考生分析与思考的。

至此，我们可以发现，材料一和材料二虽各有侧重，但其实是相辅相成的。材料一其实就是钟南山“以行证道”的具体体现，材料二是钟南山寄语广大青少年，希望青少年在日后的学习、工作、生活中做到“以行证道”，做一个“行”与“道”合一的人。

写作导引在材料一、二的基础上，进一步收拢、聚焦写作的思考核心。“为祖国、为人民、为肩上的责任”明确了“道”的意义与价值，为祖国的发展、为人民的福祉，这是一种对于“道”的意义与价值的远大追求，而具体到个人，“道”的意义与价值可理解为肩上的责任，正如材料二的理解，虽然每个人的角色身份有别，但都有这个角色身份所应遵循、坚守的理想、准则、职责、信念等。至此，写作导引再一次明确——钟南山用一生的行动践行了他作为一位医生的初心与使命，真正做到了“以行证道”。通过写作导引的收拢、聚焦，以钟南山为切入口，把此次作文的思考点具体落实到对“以行证道”的认识与思考上。

在具体写作上，考生必须要“结合材料和你的体验”紧扣“以行证道”这一思考核心进行写作。“材料”自然指的是材料一和材料二，考生必须要对材料一和材料二有所分析。当然，可在结合材料的基础上，推而广之，在更大的范围与领域中思考“以行证道”的意义与价值，这也是考生思想深度与广度的一个重要体现。

“你的体验”指的是考生自身的经历与实践，因此，在具体写作中，考生需要由材料出发体现对“以行证道”的认识与理解，同时也要强调、落实青年人（考生）也应“以行证道”，更要思考就青年人（考生）而言，“以行证道”又该如何体现？作为青年人，我们不缺乏关于“道”的认识，先贤的智慧、为人的道德、远大的思想等等，但我们是否能由始至终地践行、恪守我们信念、理想、信仰等？因此，在写作中，要有“我”的在场感，如此，才能称之为“结合你的体验”。

命题背景，主要基于两点考虑。

一是领导人在多个场合强调要“知行合一”。2014年5月4日，领导人在北京大学师生座谈会上说到：道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。而在2018年5月2日，在北京大学师生座谈会上又再次强调“学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所谓‘知者行之始，行者知之成'”。

虽然“知”与“道”的概念略有区别，但在此次作文的材料语境中，大体是一致的。“知”也可理解为人的认知、信仰、信念，或所应遵循的准则、职责等。所以此次作文的思考核心“以行证道”其实也是落实领导人对青年学生“知行合一”要求的具体体现。

二是结合热点而又另辟蹊径，探索疫情背景下高考作文备考的有效路径。纵观各地模拟题，与疫情有关的作文命题可谓是数不胜数，大有非疫情不考的趋势，此种现象需警惕。

此次命题有意规避对疫情的一般化处理与理解，而是以钟南山为切入口，聚焦并挖掘其身上具有的普遍性的意义与特征，站在更广阔的层面上引导考生形成正确的人生观与世界观，落实“立德树人”的教育任务。

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