今日一词｜接口假说 Interface Hypothesis

“语言学心得”

第199篇

【今日一词】

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接口假说

Interface Hypothesis

“接口假说”由Sorace和Filiaci(2006)提出，认为二语习得中纯句法知识能够完全习得，而句法与其他认知领域接口的语言结构很难完全习得。

Tsimpli和Sorace(2006)对这一假说进行补充，认为纯句法知识能够完全习得。同时，内接口(internal interface)的语言知识也能够习得，外接口(external interface)的语言知识难以完全习得。句法与语用接口表现出不定性，发生在接近目标语母语水平的二语习得者、儿童双语习得，母语磨蚀，以及语言障碍领域。

Ramchand和Reiss(2007)对“接口”进行了定义，认为“接口”既可以指联系语言次模块的层面，也可以指语言和非语言系统之间的联系。语言次模块基于理论语言学，而语言和非语言系统之间的联系则基于认知心理学与心理语言学。

  接口被分为内接口与外接口。内接口指的是语言系统内部的成分的接口，如句法语义接口，句法形态接口，句法音系接口等；外接口则指语言与语言外部知识或认知领域的接口，比如句法语用接口，语义语用接口等。Montrul(2011)指出接口处的语言属性涉及不同层面的整合，因此比句法、语义、音系各自的内在语言属性更复杂。

  外接口需要语言特性与语用加工特性，相比于句法语义接口处于语言使用的更高层面。外接口知识的习得之所以比较困难，是因为语言层面与非语言层面之间的信息匹配需要消耗更多的认知资源。

 “接口假说”认为，对错交替可能与句法知识的提取和整合有关。整合能力的欠缺则归咎为两个非语言因素，即语言输入和控制执行的为题。“接口假说”主张二语习得者由于语言运用时认知资源的需要，因而会增加额外负担，导致对错交替，并且短时间内难以克服。

  “接口假说”对二语习得研究具有重要意义。“接口假说”将语言知识层面与认知层面有机联系在一起，具有跨学科性，强调使用较为复杂的心理学和神经科学研究方法探讨语言接口知识的习得问题。

本文参考《接口假说与接口知识习得研究——基于生成语法理论的二语习得研究》

（常辉）

相关研究

（1）《接口假说与接口知识习得研究——基于生成语法理论的二语习得研究》（常辉，《现代外语》，2014年第6期）

提要："接口假说"和接口知识的习得是近几年基于生成语法理论的二语习得研究的热点,它从语言加工视角阐释了二语习得者普遍不能够达到目标语母语水平的原因。本文介绍了"接口假说"和"接口"的内涵以及相关的实证研究,剖析了"接口假说"存在的问题和对"接口假说"的一些误解,并对"接口假说"的适用范围和研究范围进行了说明。

关键词：接口假说：内接口：外接口：

（2）《二语习得研究中的接口假说》（戴曼纯，《外语学刊》，2014年第4期）

提要：近年来,Sorace及其同事提出的接口假说在二语习得领域引起了热议。该假说试图解释二语习得最终阶段残存的对错交替现象,认为狭义句法属性完全可以被习得,而涉及句法和其他认知模块的接口属性可能不会被充分习得。本文详细讨论了接口假说的有关理论概念(如接口的界定及类型、语言现象的多重接口属性等)及其理论价值,揭示了接口假说存在的几个问题,如表述的模糊性、证据的局限性和解释力。接口假说相关研究如果能拓展至所有接口,涵盖更多的语言及语言现象,丰富研究视角,全面考察二语习得各发展阶段的接口属性问题,将有助于理论修正,增强其生命力。

关键词：二语习得；内接口；外接口；接口假说；

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   今日小编：雨  季

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