今日一词｜沉浸式教学法 Immersive Teaching Method

“语言学心得”

第200篇

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沉浸式教学法
Immersive Teaching Method

       沉浸式情景教学法是利用体感交互、AR,  IR等增强现实技术，以教学内容场景化为前提将无法直接感知、实践的课程知识，通过沉浸式、实践式、交互式的三维教学实训场景呈现出来。该教学法消除时间、空间、地理上的认知障碍，实现未来虚拟现实、互联网大数据的深度融合，为师生营造全新交流互动模式，能够有效帮助学生突破固态思维，提升基础教育实效，形成教育教学新范本。

 1、实景教学训练

沉浸式情景教学改变传统的课堂教学方式。在实景教学训练中，教师有目的地利用虚拟现实技术，创设具有情绪色彩的教学环境，帮助学生突破固态思维，激发态度体验，发展心理机能。沉浸式情景教学进一步对社会及生活进行提炼和加工，寓教学内容于具体形象的情境之中，通过潜移默化的暗示心理作用，从而影响学生。沉浸式教学法有利于学生更好的掌握学科知识，发展心理机能。

 2、情绪交互模拟

沉浸式情景教学运用情景交互模拟的学习方式来解放被动学习的学生，调动其感官进行主动性学习，打破空间限制的同时创造感知与体验。在情绪交互可视化系统的基础上，提高学生的参与感和体验感，进一步拓展其情绪感知。基于学生视觉听觉感受的不断变化，其反馈的教学效果可供教师实时掌握学习进度，形成师生之间沟通的新渠道，进一步提升教学水平。

3、教育场景重现

沉浸式情景教学法依托多媒体技术开展多种教学活动，将现实世界中无法直接感知的教学过程进行全方位再现，在场景重现过程中调动学生全方位感官，协调心理因素，使其主动探索感知场景，发展情绪，突破固态思维。

本文参考《沉浸式情景教学研究概述及价值探析》

                                 （张楠 徐铭徽）

相关研究

（1）《美国小学汉语沉浸式教学的发展、特点和问题》（崔永华，《世界汉语教学》，2017年第1期）

提要：本文简要回顾了美国小学汉语沉浸式项目的发展,分析了这种教学的优势、性质和特点。认为这种教学介于母语教学和外语教学之间;教学设计要特别注意其外语性和汉语的特殊性;教学方式应当以隐性教学为主,同时注意设计一定的显性教学活动。

关键词：汉语国际教育；汉语沉浸式教学；美国小学；显性教学；

（2）《内隐认知：沉浸式语言教学的主要认知机制》（郭睿，《语言教学与研究》，2015年第5期）

提要：内隐认知是指无意识参与、自动起作用的一种认知机制。沉浸式语言教学中学生对目的语的掌握呈现出无意识性、自动性和非直接目的性等内隐认知的特征。内隐认知是沉浸式语言教学的主要认知机制。在此基础上,我们应该积极营造全方位的目的语环境,创设丰富有趣的课堂教学活动,使用多样化的教学方式和新颖有趣的教学材料,以及注重不同学科教师间的合作等,以提高沉浸式语言教学的质量和水平。 

关键词：内隐认知;沉浸式;语言教学;无意识;

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 今日小编：冰可乐

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