刊讯｜《国际中文教育（中英文）》2022年第1期(留言赠刊)

 前言

当今世界正面临百年未有之大变局，国际中文教育既面临挑战，也充满机遇。中国置身于世界，必须深刻了解和认识各国国情。

本期十二篇文章将区域国别研究与国际中文教育研究有机结合，力求全面、客观地介绍亚、非、北美、南美和欧洲五大洲十二国中文教育的有关政策，梳理高等教育、中等教育、初等教育及包括孔子学院在内的教育机构开展中文教育的整体状况，希望能够为区域国别研究及有关国家中文教育的后续研究提供一定的参考。

目 录 

● 主编寄语 / 赵  杨

● 玻利维亚中文教育发展研究 / 李诺恩  梁  宇

● 秘鲁中文教育发展现状、问题与对策研究 / 王兰婷  邢  鸣

● 苏里南中文教育发展调查与研究 / 李  萌

● 格林纳达中文教育发展调查与研究 / 余  星

● 安哥拉中文教育发展调查与研究 / 董晓艳

● 坦桑尼亚中文教育发展现状概述 / 刘  岩

● 马尔代夫中小学汉语教学现状调查研究 / 靳帅虎  王  颖

● 斯里兰卡汉语教学机构现状调查 / 黄  洁

● 阿富汗中文教育的现状、挑战与发展建议 / 刘  颖  王  西

● 阿尔巴尼亚中文教育发展现状研究 / 董洪杰  李蓓蕾

● 保加利亚中文教学发展现状及前瞻研究 / 肖  珊  徐成慧  廖雅璐  董元兴

● 意大利本土中文教学资源发展现状、影响因素和未来建设 / 龚  漫

摘 要 

玻利维亚中文教育发展研究

李诺恩  梁  宇

提   要：玻利维亚位于南美洲中部，国家经济、教育发展水平相对落后。玻利维亚中文教育发展呈现四个特点：起步很晚，发轫于华文教育；孔院引领，向基础教育延伸；有待发展，大学中文教学尚未普及；经贸驱动，面向社会的中文教育发展迅速。在机遇与挑战并存的背景下，玻利维亚中文教育发展需要凝聚多方力量，提高当地社会对中文的认知度，改善中文课程“三少两高”的状况，加强课程管理和师资培养，完善孔子学院运营机制，切实提高教学质量。

关键词：玻利维亚；中文教育；孔子学院；教学质量

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秘鲁中文教育发展现状、问题与对策研究

王兰婷  邢 鸣

提  要：本文对截至2019年年底秘鲁中文教育发展状况进行梳理，内容主要包括中文教育现状、影响中文教育的外部因素、中文教育机构、中文师资和课程等，同时提出秘鲁中文教育发展过程中的若干问题，如秘鲁政府对中文教育发展重视不够，缺少稳定且高素质的师资队伍，教学资源匮乏，课程类型单一等。

关键词：秘鲁；中文教育；孔子学院；中文师资

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苏里南中文教育发展调查与研究

李  萌

提  要：苏里南是西半球首个将春节列为法定节假日的国家，说客家方言的华人群体是该国的少数民族。近年来，中苏两国高层互动交往日益频繁，并于2019年正式成为战略合作伙伴。本文对苏里南的中文学校和孔子学院的规模、教学、课程、师资等进行了梳理，力求客观呈现苏里南中文教育发展现状，并指出苏里南中文教育仍处于起步阶段，面临资金和人力短缺、需求少、普及率低、教育资源分配不均等问题。

关键词：苏里南；中文教育；发展现状；孔子学院；中文学校

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格林纳达中文教育发展调查与研究

余 星

提  要：近年来，加勒比地区中文教育发展迅速，对该地区各个国家中文教育状况的调查和研究成为重要课题。格林纳达作为加勒比地区的一员，对其中文教育现状及问题的探讨仍为空白。本文通过文献研究和实地调查法，以笔者三年的工作实践以及调查到的资料为依据，真实客观地反映格林纳达中文教育现状及问题，探讨解决这些问题的优化路径，并提出一些针对性的对策与参考。

关键词：格林纳达；中文教育；发展现状

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安哥拉中文教育发展调查与研究

董晓艳

提  要：安哥拉中文教育起步较晚，主要中文教育机构仅有一所，即内图大学孔子学院，其在一定程度上代表了安哥拉的中文教育发展现况。本文梳理了目前安哥拉中文教育在招生、师资、考试、课程设置等方面的情况，并指出制约安哥拉中文教育发展的主要因素是师资短缺。

关键词：安哥拉；中文教育；发展现状

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坦桑尼亚中文教育发展现状概述

刘 岩

提  要：自2011年坦桑尼亚桑给巴尔广播孔子课堂成立以来，多多马大学孔子学院、达累斯萨拉姆大学孔子学院、坦桑尼亚中学项目组和莫罗戈罗穆斯林大学孔子课堂先后建立，成为推动坦桑尼亚中文教育发展的主要力量。无论是注册学员人数还是各类中文考试的报考人数，都在逐年增长，中文已被正式纳入坦桑尼亚国民教育体系。但与此同时，还存在师资教材紧缺、教学管理水平较低等问题。

关键词：坦桑尼亚；中文教育；孔子学院

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马尔代夫中小学汉语教学现状调查研究

靳帅虎  王  颖

提  要：本文采用问卷调查法，对马尔代夫的中小学汉语教学进行了调查，旨在探讨其汉语教学发展模式。整体来看，其发展虽然呈上升趋势，但是变动较大。多数学生虽然学习动机强烈，但学习态度并不积极。学生对汉语的接受度高于对中国文化的接受度。马尔代夫中小学汉语教学存在以下问题：缺少教学管理机构、缺乏合适的汉语教学大纲和教材、师资力量薄弱、学生的学习态度消极、学校和汉语教师及家长之间缺乏有效沟通、受文化差异与刻板印象的影响较大等。文章在汉语教学发展的定位与工作重点、教学模式和师资培养等方面提出了建议。

关键词：马尔代夫；中小学；汉语教学；文化

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斯里兰卡汉语教学机构现状调查

黄  洁

提  要：本文将海外的汉语教育看作一种有组织的社会行为，并由这一立场出发，对斯里兰卡汉语教学的社会组织形态进行了较为全面而系统的调查。调查聚焦于斯里兰卡政府、社会语言培训机构、大学和中学等的汉语教学情况，同时也对中斯合作的孔子学院、孔子课堂的汉语教学进行了考察，以期从总体上反映出斯里兰卡各级各类汉语教学机构的基本面貌。

关键词：斯里兰卡；汉语教学；教学机构 ；现状调查

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阿富汗中文教育的现状、挑战与发展建议

刘 颖  王 西

提  要：阿富汗是“一带一路”倡议的关键节点。加大对阿富汗中文教育的研究力度，有助于中阿两国在各领域的互利合作。本文通过实地调查，研究阿富汗中文教育的现状，认为其中文教育面临亟待良性可持续发展、亟须制定有关政策标准、中文教材需要本土化、本土教师需快速成长、教学效率有待提高、中文传播渠道有待拓展等方面的挑战。本文提出如下建议：应全面启动基于互联网的远程务实合作；加大本土师资培养力度、助力核心教师向专家型教师进阶；提高教学质量，以用促学，打通中文人才培养及就业通道；满足多层次、多样化教育需求，全方位、立体化推进中文传播等。

关键词：阿富汗；中文教育；挑战；发展建议

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阿尔巴尼亚中文教育发展现状研究

董洪杰  李蓓蕾

提  要：阿尔巴尼亚地处亚非欧交接区域，又是中国—中东欧合作机制成员国之一。本文基于实地调查数据，从办学规模、教学成果、师资、教材等方面对阿尔巴尼亚中文教育发展情况进行了梳理，同时分析了推动阿尔巴尼亚中文教育事业发展的政策和媒体因素，据此提出了阿尔巴尼亚中文教育存在的突出问题及相应对策。

关键词：阿尔巴尼亚；中文教育；发展现状；孔子学院

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保加利亚中文教学发展现状及前瞻研究

肖  珊  徐成慧  廖雅璐  董元兴

提  要：随着全球化进程的推进， 中文作为外语的地位和价值不断提升，全球学习中文的热情不断高涨。保加利亚是“一带一路”沿线具有代表性的中东欧国家之一，其中文教育的发展和进步也是海外中文教育事业的重要组成部分。本文基于事实调查，简述了中文教学在当地的发展现状以及在基础教育、高等教育等不同教学阶段呈现出的特点，剖析了保加利亚中文教学发展中的历史遗留问题和现实挑战，并对未来的发展趋势进行研判，可为“一带一路”沿线国家语言规划的制定以及中东欧其他国家的中文教学提供一些新的思路和策略参考。

关键词：保加利亚；外语教育；中文教学；挑战与展望

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意大利本土中文教学资源发展现状、影响因素和未来建设 

龚  漫

提  要：意大利中文教育在欧洲处于领先水平，本土中文教学资源建设已初见成效。本文分析了意大利中文教学资源的发展现状和使用情况：基础教育阶段，中文教学资源建设起步晚但发展迅速，呈现“一多四少”局面；高等教育阶段，中文教学资源建设较完备，选用资源更灵活。本土教学资源发展的影响因素有外语教育政策、学校自主权、汉学传统、孔子学院以及《高中汉语教学大纲》的颁布。最后文章提出，开发多层次多种类的中文教学资源，走精品化道路；以《高中汉语教学大纲》为导向，加大一系列配套中文教学资源的研发；专门用途中文教学资源的研发要跟上需求增长，丰富数字化教学资源的类型和形式，搭建中文教学资源共享平台。

关键词：意大利；本土中文教学资源；基础教育阶段

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《国际中文教育（中英文）》

·期刊简介

《国际中文教育（中英文）》是由中华人民共和国教育部主管、北京外国语大学主办，外语教学与研究出版社、北外中国语言文学学院、北外孔子学院工作处共同承办的学术刊物。国内统一连续出版物号为CN10-1718/H，国际标准连续出版物号为ISSN2096-9716。季刊，16 开，公开发行。英文名称为International Chinese Language Education。

《国际中文教育（中英文）》办刊宗旨为：坚持正确的办刊方向和舆论导向，报道国内外中文教育教学政策和现状，反映国际中文教育推广的优秀成果和经验，探索总结科学有效的师资培养模式和语言学习推广政策，打造国际中文教育交流平台，推动国际中文教育与传播事业。

本刊入选国家新闻出版署首批认定学术期刊，是世界汉语教学学会理事单位刊物、《中国学术期刊网络出版总库》收录期刊、《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊、《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊、《中文科技期刊数据库》收录期刊。

本刊诚邀业内专家、学者及相关人士赐稿，《国际中文教育（中英文）》编辑部衷心感谢您的支持！

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