刊讯｜《第二语言学习研究》2024年第17辑

《第二语言学习研究》

2024年第17辑 

    《第二语言学习研究》2024年第17辑刊发10篇文章。包括研究论文5篇，研究综述4篇，书评1篇。内容涉及二语习得过程中句法与语义歧义、迂回结构、控制—价值理论、心理韧性、二语交际意愿、二语互动协同研究、二语句子理解中的结构启动、语言统计学习、句法—语用界面习得研究等。欢迎转发扩散！

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目  录  

本期话题

研究论文

01 句法与语义歧义对中国大学生英语简化关系从句加工的影响 / 于翠红 阎睿

15 汉英中介语迂回结构发展特征研究 / 李铖超 杨连瑞 张雨

29 控制—价值理论下外语成绩对外语愉悦的预测作用 / 王国萍

40 心理韧性与二语动机性行为的关系探究 / 刘松涛 黄婷婷

53 二语交际意愿对英语专业本科生赞美产出和语用意识的影响 / 潘楚欣 徐学平

研究综述

70 二语互动协同研究：现状与趋势 / 王敏 宋昭杰

84 二语句子理解中的结构启动研究：回顾与思考 / 魏行 戈智博

96 语料输入特征对语言统计学习的影响 / 陈瑶 陈若琳 李利

108 国外二语句法—语用界面习得研究：生成语法视角 / 郝俊杰 李民

书评126 《语料库语言学与二语习得：视角、问题和发现》述评 / 孙广峰 韩姗姗 张德玉

提  要  

句法与语义歧义对中国大学生英语简化关系从句加工的影响

于翠红    烟台大学

阎   睿    烟台大学

摘  要：本研究旨在通过视译任务，考察中国大学生英语简化关系从句的加工特点。结果显示，当论元结构完整时，目标句理解和译语产出受句法和语义歧义影响最小，译文质量最优；当论元结构不完整时，中国大学生或受介词歧义效应影响，侧重被动结构的产出而忽略语义表达，致使译语逻辑不佳，或受花园路径效应干扰，侧重译语语义表达，不能准确呈现原句的被动结构，译文质量较差。研究还发现，中国大学生倾向于利用词汇、语义和句法线索进行歧义消解，但各线索的依赖权重随歧义形式而有所不同，有些线索也可能会产生误导。相关发现支持“足够好”模式，对于进一步探讨二语学习者的句法和语义协同机制也具有一定启发。关键词： 句法；语义；歧义消解；简化关系从句

汉英中介语迂回结构发展特征研究

李铖超    中国海洋大学

杨连瑞    中国海洋大学

张   雨    中国海洋大学

摘  要：迂回结构属于汉语中介词前置标记话题结构，其句法表征为介词短语前置于句首标记话题，形成典型的TSVO 语序。本研究通过分析不同二语水平的中国英语学习者汉英中介语迂回结构产出状况，旨在揭示迂回结构发展特征。研究结果表明：随着学习者英语水平的提升，从初级水平到中级水平，学习者产出的迂回结构逐渐减少，但在高级水平呈现高度石化状态。研究结果进一步证实了Han（2009）提出的选择性石化假说。关键词： 汉英中介语；迂回结构；产出状况；发展特征；选择性石化假说

控制—价值理论下外语成绩对外语愉悦的预测作用

王国萍    西安外国语大学

摘  要：控制—价值理论指出学业情绪与学业成绩之间存在双向影响关系。基于这一理论观点，本研究选取某外语类院校227 名英语专业本科二年级学生作为研究对象，以定量与定性相结合的方式调查英语专业本科生的外语愉悦水平，并探讨外语成绩对外语愉悦的预测作用。结果表明：1）英语专业本科生的外语愉悦水平中等偏上，教师相关型外语愉悦水平最高，个人外语愉悦水平最低；2）外语成绩对外语愉悦有显著正向预测作用，质性数据进一步表明这种正向预测作用主要通过影响学生对任务或结果 的控制评价实现。研究结果不仅为验证控制—价值理论在二语习得领域的适用性提供了实证依据，还为二语教师提供了启示。关键词：控制—价值理论；外语成绩；外语愉悦；双向作用

心理韧性与二语动机性行为的关系探究

刘松涛    黄冈师范学院

黄婷婷    黄冈师范学院

摘  要：本研究对321 名中国英语专业大学生进行问卷调查，通过描述性统计分析、相关性分析和线性回归等方法，探讨了心理韧性与二语动机性行为之间的关系。研究结果显示：1）受试在心理韧性和二语动机性行为上表现出较高水平；2）心理韧性与二语动机性行为之间存在中度显著正相关，其中，心理韧性的移情与二语动机性行为之间呈现最为显著的正相关；3）移情对二语动机性行为的预测作用最强。这些研究结果为培养学习者的心理韧性，提升二语动机性行为，预防二语学习动机减退提供了研 究参考和实践启示。关键词：心理韧性；二语动机性行为；二语学习

二语交际意愿对英语专业本科生赞美产出和语用意识的影响

潘楚欣    华南师范大学

徐学平    华南师范大学　

摘　要：作为衡量二语习得成效的关键指标，交际意愿一直是研究热点，在二语语用习得中更是发挥重要作用。但目前研究者们很少探讨二语交际意愿与语用产出和语用意识的关系，且较少关注中国英语学习者。因此本研究以中国某大学英语专业学生为受试，聚焦赞美言语行为，通过二语交际意愿问卷、书面话语填充任务、赞美得体性判断任务和回溯性访谈收集数据，探讨二语交际意愿对赞美产出和语用意识的影响。结果与前人研究略有不同，有着不同程度二语交际意愿的受试在赞美产出和语用意识 方面不存在显著差异；二语交际意愿与赞美产出不相关，但与语用意识呈现弱负相关。本研究有望为当下国内大学英语语用教学、二语语用研究、教材编写提供新的视角，从而有效提升英语专业学生跨文化交际能力和语用意识。关键词：二语交际意愿；赞美；语用产出；语用意识

二语互动协同研究：现状与趋势

王   敏    浙江大学

宋昭杰    浙江大学

摘　要：语言协同指互动过程中，交际双方在语言使用上的趋同，发生于语音、词汇、句法等各个层面。心理学研究表明，协同是普遍的心理机制，在语言习得中具有重要作用。目前，协同已成为二语习得和外语教学研究领域的新热点。为帮助二语研究者全面掌握相关的理论、方法和研究现状，本文对近期的二语协同研究进行综述，首先简要介绍二语协同研究的理论基础，然后聚焦自然会话中的协同、非语言层面的协同以及读后续写中的协同等三个主要议题，对相关实证研究进行系统梳理，最后指出未来研究发展的趋势与方向。关键词：互动协同；续论；读后续写；二语学习

二语句子理解中的结构启动研究：回顾与思考

魏   行    西安交通大学

戈智博    西安交通大学

摘　要： 作为一种研究范式，结构启动对于考察二语句法知识的表征及其发展路径、深入了解二语句法学习机制具有重要的价值。国内外已有针对二语产出中结构启动研究的综述，但尚无针对二语句子理解中结构启动的述评。本文系统梳理了过去十余年来二语句子加工领域中的结构启动研究，总结了以往研究的主要发现和不足之处，探讨了未来的研究方向。关键词：二语句子理解；结构启动；句法表征

语料输入特征对语言统计学习的影响

陈   瑶    华南师范大学

陈若琳    华南师范大学

李   利    华南师范大学　

摘　要： 统计学习是基于输入提取规则的认知机制，对加工语言中的规则至关重要。因此，语言与统计学习间的关系备受关注。基于语言规则的统计学习为语言统计学习，而作为语言规则的载体，语料输入特征对语言统计学习的影响得到的关注较少，对此问题的探讨有助于设计符合学习者认知加工的语料，提高学习者对语言统计规则的敏感度，进而促进语言学习。本文主要从语料输入的转接概率、复杂度和频数分布三个维度来对相关研究进行评述，发现上述维度对母语和二语统计学习存在不同程度的促进作用。最后，文章从统计学习机制多元论出发，提出未来研究可结合输入特征和个体认知成分，采用行为和认知神经技术进一步探索语料输入特征影响语言统计学习的认知神经机制，并关注这种影响背后的普遍性和特异性。关键词：统计学习；语料输入特征；语言习得；语言规则；认知神经机制

国外二语句法—语用界面习得研究：生成语法视角

郝俊杰    南开大学

李   民    南开大学

摘　要：自接口假说提出以来，二语句法—语用界面习得研究成为基于生成语法的二语习得研究热点。本文以Web of Science 上的SSCI 期刊论文为数据来源，系统梳理了国外二语句法—语用界面习得相关研究。本文发现，二语句法—语用界面习得研究聚焦回指和非常规语序两大语言现象，研究方法上呈现出以心理语言学实验方法为主、语料库方法为辅，同时向神经认知科学探拓的多范式、多维度特征。未来研究可进一步拓展句法—语用界面研究关涉的语言结构和类型，深化二语句法—语用界面习得影响因素的研究以及加强二语句法—语用界面的教学研究。关键词：句法—语用界面；二语习得；生成语法；接口假说

期刊简介   

     《第二语言学习研究》（Second Language Learning Research）（半年刊）为中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会的会刊，是国内第一份致力于第二语言（简称为“二语”）研究的专业性学术刊物，专门研究人们在学习和使用第二语言时所发生的现象。研究对象涵盖各类二语学习者，既包括儿童，也包括成人；既包括我国的外语学习者，也包括学习中文的外国人，还包括我国学习汉语的少数民族学习者。本刊特别欢迎有数据支持的实证研究，同时也欢迎针对新理论、新方法、热点问题所撰写的思辨性和综述性论文。另外，还不定期开设专栏和对“名家访谈”。

一、主要栏目有：研究综述、研究论文、书评等。

二、欢迎以下各类稿件：

1) 二语学习研究理论；

2) 二语学习研究方法；

3) 二语多层面研究（包括词汇、语法、语义、语用、语篇等）；

4) 二语听、说、读、写、译技能的发展；

5) 不同理论视角的二语研究，理论包括形式语言学、认知语言学、系统功能语言学、心理语言学、神经语言学、社会语言学、社会文化理论等；

6) 影响二语学习的多种因素（情感心理、大脑认知、学习环境等）；

7) 二语学习研究成果在教学中的应用；

8) 二语学习与新技术；

9) 书评（限近两年出版的高水平二语学习研究论著）。

三、研究综述和研究论文尽量控制10,000字之内，书评字数为5,000字左右。请另附英语标题及摘要（书评不需要摘要），作者信息包括作者简介、联系方式等。

四、实行同行专家匿名审稿制，审稿周期为两个月。

电子邮箱：[e-mail]

投稿网址：http://chinasllr.cbpt.cnki.net

本文来源：《第二语言学习研究》

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今日小编：雪宝

审核：心得小蔓

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