成都市第三十三幼儿园的王亚莉园长前几十年一直在小学工作，2012年，她到美国参访时，她已经是一名小学校长。到了马里兰大学的幼教中心，在这里，她看到了从没有见过的幼儿教育形态：幼儿教育是一项严谨的科学，并不只是照顾好孩子。也是因为在这里，萌发了她从事幼儿教育行业的好奇心。
当时国家正在大力兴办幼儿教育，王园长趁着东风，走上了学前教育的道路。在多年的耕耘当中，成都市第三十三幼儿园的三标流程管理法成为了学前教育的一张名片。
那么，当时她在美国究竟看见了些什么？我们一起跟随王园长的笔记看看。
王亚莉
成都市第三十三幼儿园园长
01/
联邦政府教育部
11月9日，星期五，上午安排的是到美国联邦政府教育部了解美国的基础教育政策与项目。驱车半小时来到华盛顿市区，九点正到达教育部门口。经过近似机场安检的程序，并查看了每个人的护照，发放参观访问证，贴在衣服上才能进入。教育部一楼走廊左边墙壁上有美国教育部的logo，主体是一棵大树，据说上面有五十片树叶，代表五十个州。右边墙壁上张贴着一张张学生的绘画作品，应该都是小学生的作品，均显稚气。为我们讲解的是位Black Women（没记住名字），她首先问＂你们这几天参观的学校和中国有什么不同？＂一下就让我们进入美国政府部门的紧张约束感消失了，校长们你一言我一语讲起了自己印象里中美教育的异同。Black Women接着回答了校长们的一些疑问如：美国的爱国主义怎么开展？因为在学校参观中，我们发现没用思想品德之类的教材。她说，美国的爱国主义教育，各州课程不同，大致是以公民教育形式呈现，如每天早晨对着国旗宣誓，如上学12年要提供75小时义工服务。通过教育部这位接待人员的讲解，我们终于弄清楚了美国教育体系：conqress——federal gov——state gov ——Local gov。就是：国会–联邦政府–州政府–地方政府。国会不同意拨钱，联邦政府就没有钱拨给州政府。联邦政府的拨款只占美国全部教育经费的10%，州政府的拨款占36%，地方政府的拨款占43%。每年10%的联邦政府拨款是多少呢？一万亿美元，怎么发放？第一根据州学生人数拨款，第二根据具体问题或者项目拨款，第三种是用于大学助学金。但不是人人有份，美国不搞这样的＂平等＂，一定是＂钱出有因＂。
可以享受联邦政府、州政府资助的孩子分为三类：家庭贫困、残疾、母语不是英语。所以在之前的学校里我们看到有的孩子没有自己带便当，就在学校享受政府提供的免费午餐，三美元一顿。除了各级政府的拨款，美国还有百分之十几的教育经费来源于企业捐款，他们可以捐款，也可以捐实物，如校服，设施设备。企业的捐赠可以抵税，我想这样企业是不是可以达到＂名利双收＂？02/
联教育部内部的机构有哪些？
之中我提了个问题：我们已经了解了美国联邦政府教育整体架构，想具体了解你们教育部内部的机构有哪些？Black women告诉我们美国教育部有九个项目办公室：
1、教育数据部门：收集分析数据。
2、英语联系办公室：帮助英语不是母语的学校。
3、中小学教育办公室 ：与州教育厅负责人进行合作。
4、创新和提高办公室：识别问题，解决办法与拨款。
5、高等教育办公室 ：大学生助学金贷款，国际交流。
6、安全与脱离毒品办公室 ：负责学校安全事务。
7、特殊教育办公室： 负责残疾学生能够接受教育。
8、学生助学金办公室 ：会大学学费、贷款。
9、职业教育办公室：负责职业学校。因为记录不及，可能不尽全面，因为翻译的原因，可能名字有些不准确。不过看出和我们国家的机构还是有区别的，有的极具国情特色，如＂英语联系办公室＂，因为美国是个移民国家，它必须面对各种移民及其语言的融入，可以看出，联邦政府把这当成国家的责任。他们会拨出专门的经费给学校，帮助每个学校里非英语母语孩子尽快提高英语水平。还有＂安全与脱离毒品办公室＂，毒品的泛滥，对青少年的侵噬，美国尤为突出，不过这也看出美国不遮掩，坦诚面对社会问题。下午我们参观了马里兰大学的孔子学院，大家可能都很清楚中国政府在世界各地都在进行孔子学院的建立，其中最重要的目的就是推广汉语，让世界了解中国，因此也派了不少的中国的教师到各个孔子学院任教。03/
马里兰大学幼教中心
11月2日，我们参观访问了马里兰大学的幼教中心（center for young children ）。这个幼儿园有60历史，地点就在马大校园内，一个长方形的建筑，只有一层楼，两边是教室，中间有个天井一样的场地，地方还没有我们区好多一般的民办幼儿园大。这个幼儿园 110多个小孩，多是马大教师、留学生的孩子。听说每年都有很多家长想把孩子送进来，无奈没有名额。园长介绍说他们有三个使命：提供创新课程，培育幼教教师，进行幼教研究。马大幼教专业的学生很多就在这里实习。这个幼儿园真的就是一个幼儿教育研究机构，让我们每个校长都非常新奇，人人都去体验了一番他们的观察室。每两间教室中间就有一间观察室，玻璃将我们与孩子隔绝，走进观察室，看到两个教室都有十余个孩子在做不同的事，有独自一个人的，有两三个一起的，有与老师坐在一起的。
但只看到他们在动嘴、动手，听不到他们在说什么。接待的园长指了下玻璃旁的桌子，几副耳机放在两边桌上。拿起放在耳边，孩子的声音，老师的声音一清二楚，不嘈杂，因为他们说话都很小声。园长告诉我们，每个家长都可以在观察室看孩子活动，而孩子是看不见我们的。幼儿研究者也可以在这里，看幼儿日常最自然的状态，收取最真实的资料。园长说，教师经常在旁边观察记录孩子说了什么、做了什么。园长介绍马里兰州规定十个孩子要配备2个老师，而我们看到不少教室里有四个老师，他们要么是实习生，要么是搞研究的教师。这个幼儿园的课程主要是两类：任务型课程，玩耍型课程 。中心可以利用马大的很多资源：认识动植物可以请教授来讲；认识汽车直接到学校的停车场；有些主题学习，如学习牛奶、船、飞机，就带孩子到实地参观。因为有家长都在从事这些工作，有个家长是飞行员，就让他带学生去他工作的地方。在提问中，我们了解到美国的幼教老师是需要认证的，除了学历要求，要有早教中心的执照，由马里兰州早教厅颁发，申请很严格，两年后就要重新申请。
早教原来可以这样做，如果可以重新选择，我也想试试！
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