彭泽润 | 汉语拼音正词法亟须普及

本文转自公众号“字得”，来源于光明日报。

彭泽润 《光明日报》2018年5月13日

今年（指2018年，原文如此---小编按）是《汉语拼音方案》颁布60周年，《汉语拼音正词法基本规则》颁布30周年。正词法的“年纪”正好是方案的一半。方案普及得很好，但是正词法普及得不理想，社会发展亟须普及正词法。

为了拼写普通话，我们按照世界文字共同进步的书写方式按照词书写，所以1988年国家颁布《汉语拼音正词法基本规则》，就是告诉人们怎么按照词来拼写汉语。西方的语言即使用拼音文字几千年了，但是他们早期也是跟汉字一样连续书写，除了标点符号，没有词的间隔。直到大约7世纪才把书面上句子中的每个词用空格隔离。

词本来就是语言表达意思的基本单位，因为词是能够自由充当句子成分的最小单位。比词小的语素，可能没有自由造句的能力；比词大的词组，虽然自由，但是数量庞大，不利于词典编写和教学效率的提高。

汉语书面语几千年一直是仿古的文言文，文言词基本上是一个字记录一个音节长度的语素，一个语素又是最小又自由的词，所以字的间隔基本上就是词的间隔，没有正词法的问题。白话文运动以来，字和词已经很不吻合了，汉语的书写才有按照词书写的新需要。这个需要在拼写汉语的时候，显得更加迫切。

符号系统有这样的反比例关系：总的符号越少，给特定对象编码需要的符号越多。因为拼写汉语一共用大约30个字，所以对于每个词需要的字比汉字要多，人们阅读中自动划分词需要扫描的字的数量更多。即使汉字记录的汉语文本还没有从字式文本改革成词式文本，但是人们在阅读汉语的时候，必须在心里完成词的划分工作才能真正理解。

60年前，人们很难接受汉语拼音这个新生事物，很多人特别害怕拼音在帮助汉字的同时会取代汉字。于是，方案中没有把正词法一起写进去。直到30年后，在人们接受了方案以后，才根据需要颁布正词法。事实上，方案中已经给正词法预留了接口：提供了多音节词连续拼写可能需要的隔音技术，能够用Y和W改写的尽量用字符变换，否则用专门的隔音符号。

现在，国外拼写“北京”的Beijing已经逐渐取代当年外国人设计的Peking。不过，今天在英语等西方语言里出现的来自汉语的外来词，不只是人名、地名这样的专名语，连普通的词语，都直接采用汉语拼音的写法，例如yuan（元）、lishu（隶书）。

国务院为了推广普通话，发现传统字典无法适应汉语应用需要，责成中国社会科学院编写的《现代汉语词典》，不断地贯彻正词法，值得学习，也给小学教材教学正词法提供了学术基础。虽然它开始还比较保守，保留了“字典”的含糊理念，但是从2005年第5版开始，已经能够区分一个字记录的词和非词，并且给词标注词性。接着从2012年第6版开始，把原来按照字分开拼写的成语也当作一个词整体拼写，实现跟正词法的完整一致。

我们在中国的出版物里看到的拼音，包括报纸和期刊的名称拼写，多半是按照正词法拼写的；面向外国人的汉语教材，几乎全部是按照正词法拼写汉语课文和词语，教材的课文后面，都是“生词表”，而不是“生字表”。社会到处在应用正词法，然而，我们的小学教材30年来一直不采用正词法进行拼音教学，一致把“一会儿（yīhuìr）”这3个字记录的2个音节的必须整体拼写的词，机械地按照汉字对应的方式拼写成3个用空格分离的音节。这是值得深思和反思的。

总之，基础教育普及正词法和汉语的词意识，不仅是社会发展的迫切需要，而且已经具备了词典和理论上的基础。

（作者湖南师范大学语言学彭泽润教授，

原载《光明日报》2018年5月13日）

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本期责编：小美