思而不写则殆｜《国际学术前沿动态》研究生网课心得集锦(III)

毛浩然教授按语：

这学期我承担三门本硕课程教学，所教学生均已养成课后撰写学习心得习惯，网课亦如此。三门课程的网课教学设计与课后学习心得近期正在陆续推出系列，请浏览“科研琅玡榜”公众号文章目录。欢迎大家留言，多多批评指正！

思维体操训练，逻辑批判创新。

学而不思则罔，思而不写则殆。

《国际学术前沿动态》

第三次网课研究生学习心得

2020年3月5日

洪张雨婷19013052002

毛院长《国际学术前沿动态》第三次网课超大份的烧脑套餐已投食完毕，经过一晚上的消化，觉得自己“强壮”了不少，但在内行人眼里，其实只是“虚胖”。以下是我的课堂反思：

1.批判思考

毛老师采用“两猫让食”“卡车救飞机”以及“美国承认首位新冠病例出现在本国”的例子强调基于理据的批判思维的重要性。在接受爆炸式信息量的同时，我们要保持警惕性，批判思考信息的真伪性。如今，图像视频处理，翻译错误，以讹传讹都可能成为轻信谣言的陷阱。我们需要跳脱出别人说我就信的“天真无邪”状态，随着我们增长的不仅仅是体重，和年龄，还要有理性思考的能力以及对事物真伪的鉴别力，所以我们要时常擦亮眼睛，练就火眼金睛。耳闻不如目见，目见不如亲为，亲为还需甄别。

2.思维创新

创新思维时常能在公司发展要义中可见，对于学术同样适用。上课时，毛老师以东京运动会动态图标设计为例，元素简要，动静结合，留白衔接，让人耳目一新。当我寻找创新切入点时，发现和毛老师所给文本相比差距甚远。我的文本内容概括繁琐且不全面，学术话语外行且失专业。当毛老师让我们“步步高点读机，哪里不会点哪里”时，发现自己这也要“点”那也要“点”。创新思维的提高常常需要我们从新的角度，采用新的方式思考问题，从石器时代到如今的5G互联网时代，是思维创新的成果。同样，想要达到国际学术前沿，也要求我们具备创新性思维，做出新且有区别性特征的分析。

3.聚焦要害

聚焦要害，首先要精准定位，再进行具体化分析。在争论中国文化和印度文化的视频中，首先聚焦印度人的致命措辞—不受限于食物什么都可以抓着吃，再对其进行反驳，一剑封喉。我们在进行讨论时也应如此，抓住七寸，缩小到一个具体的切入点，小切口，深挖掘，这样的方法比我以前所采用的“东一榔头，西一榔头”的“随缘法”要高效深入得多。

4.关注细节

在论述问题时，尽可能分点表述自己的观点，每一点以“小标题+解释”的形式呈现，语言做到言简意赅工整对仗，并尽量用学术话语表述。虽然我会有意识地进行分点论述，但是总结时很少关注小标题格式，经毛老师点拨之后，发现自己在表述关键词时词性结构不一致，还需要改正。除此以外，学术话语的使用也是要点，禁用闲聊侃大山模式。学术不同于聊天，具有严谨性和专业性的特点，展示着一个领域的最新科研，所以时常要注意输入积累专业术语，有输入才有输出。细节是态度的反映，一颗马蹄钉可失一座城，容易忽略的小地方有时却是成败的关键，所以需要时刻鞭策自己关注点滴细节。

李春然—19013052005

1.批判性思维

课堂上，毛老师呈现了一张新闻图片和两个小视频，并让同学们分别对它们进行点评（事实上这三个视频都是经过一定处理的假新闻）。我很轻易的判断出第三张图片是虚假新闻，而其他两个没有看出来。最后根据毛老师的解释， 视频一处理过，属于倒序播放视频。视频二是汽车广告，飞机着陆时时速至少300多公里，汽车怎么可能跟得上。这两个视频，乍看没有异样，但只要稍加怀疑的批判性思考就可以发现。因此没有常态化的基于理据的批判性思维，就很难达到抵达国际学术前沿。培养批判性思维，要确定问题，厘清概念，有目的性思考；要敢于怀疑,善于怀疑，但不否定一切；多角度分析,但不吹毛求疵；敢于决断, 但不顽固不化；客观评价,但不恶意臆断；有力评价, 但不偏执自负。

2. 翻译事重大

第三张图片中的错误，令我印象深刻。因为关乎新型冠状病毒的疫情新闻，图片中的新闻截图在一度在网络盛传，中文注释为美方证实病毒是从美国产生的，还截了频：CDCconfirms first coronavirus case of “unknown” origin in US. 而受翻译的影响，多数人乍一看，消息是美国权威媒体发的，言之凿凿，以为是对的，并迅速在网络传播开。而实际上，这里的origin并不是动词，而是名词。“源于”的动词是“originate”，这条新闻的正确意思是：“美国疾控中心证实了美国第一起来历不明的新冠病毒。”这条新闻本身并没有任何错误，但是因为翻译的失误，导致在这种关键时期传谣。翻译错误，误导大众，以讹传讹，导致刷屏式错误。制造和转发的新闻的人，因此造成的客观影响，难以预计，翻译事重大愿你我共勉之！

3. 创造性思维

前不久东京奥组委、残奥组委公布了73个奥运比赛项目的动态图标，视觉效果十分惊艳，我们做文本分析相对容易，在做多模态分析时，难点在于图片、动画和视频的分析。我在分析时只考虑到了两点：

（1）简洁明了，清晰有力，整个图案循环往复，运动员的动态表现与图案的变形变化衔接的恰当好处，干净利落。

（2）图案中的人物身体部分和部分物品白色的，这里虚实交错，视觉互补，利用图形的边缘与空间处理，让身体部分以无形胜有形，好似人物具有了呼吸，栩栩如生，活灵活现。

同时在描述的时候，未能考虑到传统现代兼容这一点，也是没有站在更高的角度和视野考虑，图案融入日本传统文化与世界前沿艺术。这一点对于我很重要，需要更高的视野和更大的思维，考虑到国际视野。

最后我的文字表述未能像毛老师一样以关键字在前，解释在后，同时文字简练，简单明了的表述自己的观点。培养好的创造性思维要透过现象看本质，我们所有的想象，都是基于已有知识的重新排列组合，或者某个特性的放大或缩小，因此，培养创造性思维，要增加背景知识和阅历，让这些知识彼此重组，再经过一些放大缩小，创新就产生了。有点像玩乐高积木，决定创造性的，是拥有的积木数量和种类和拼接的技巧和创意。

4.反思与总结

课堂上，毛老师让我们多次进行了反思，内省与总结。这种迅速的思维风暴模式，最后反思与总结，显得尤为重要。只有反思总结中不断修订完善提升，才能学会深度点评。这种方式不仅可以用于点评，也可以很好地解决论文最难的“讨论”部分的难点。只有在反思与比较的过程中，才能够发现自己思维的不完善之处。总结自己的不足，与其他同学对比之下，不断完善。通过批判性思维与理解到深度反思的重要性，让我觉得自己的学习读书更有意义，让我的自我感觉更加良好。同时，我也通过反思与总结，明白深度反思需要一定量的知识基础，要不断学习新知识并与人讨论，最后付诸行动。

5.具体化分析

通过一个印度与中国人争论中国文化的视频，我们得以发现这个视频博主的通过火锅的例子来论证自己的观点十分具体化，并且是一剑封喉。具体化分析问题时，首先要找到其争论的焦点，也就是争议点：印度人认为用手可以吃任何东西，比中国人使用筷子更方便，因而认为印度文化更好。快速而简洁的回击就是，你不能有手吃任何东西，再具体化成火锅。最后争议的焦点从文化，转移到吃饭方式，最后再聚焦到筷子和手的使用范围。而事实是筷子比手具有更广泛的使用能力，而这就是对于焦点最简单有力的回击。

必须要学会具体化学术化，极端案例实证的才有可能性和可行性，要尽量具体化，同样是分析吃火锅这件事，大家还是没看出她视频中呈现的更多要害之处。因此我们界定前人研究不足时，不能望面面俱到地挑刺找茬，那是不可能的，要学会精准定位一剑封喉。聚焦和具体化，要学会精准打击问题所在，只有这样才能有学术突破。最后，文化没有优劣之分，只有丰富差异与和谐共存。

6.话语的艺术

在一段张文宏的记者访谈中，我们更加深刻地学习到说话的艺术。当时记者的问题很犀利：国产疫苗和进口疫苗，只选贵的不选对的，实际上已经给出了答案，进口是贵的，国产是对的，面对这样的问题，选哪一个都会引发争议，记者在这里是在拷问张文宏教授，环环相扣，为什么国产疫苗不如进口疫苗，这是不是你的责任？

张文宏教授理解记者意图，见招拆招，指出中国的国家药品监督管理局，是疫苗的监管者，他将记者的问题继续往后延伸，隐含深意是记者在质疑国家靠不靠住。把握住对话主权后，张文宏没有咄咄逼人，而是退一步，说“自己无法回答这个问题。”这时显示出他的智慧与容量。赢得对话主权之后，他这时再以国产汽车和进口汽车类比疫苗，指出问题根本，回答出“无关质量的问题”，观众懂得了内涵意识，但同时也避免了正面的交锋与争议。

最后，作为专家发言人他必须表明自己的立场，支持国产，但并没有正面回答问题，却仍赢得掌声与认同，不得不说，简单明了智慧与幽默并存。这是张文宏教授说话的艺术，也是公共话语中的留白、收放、正反、类比、幽默、曲直的综合运用。他不仅把能说的说清楚了，还不能说的也说了，但说得十分幽默风趣，现场笑声连连，同时又说出了真话。这种在公众场合说话的艺术，十分有修辞艺术水平，反话正说，有理有据，同时不失智者风范，睿智而幽默。

刘静静19013052010

1.批判—理据批判

批判思维非一蹴而就，需长期锻炼使之常态化。日常生活中看到图片、视频、新闻应提高“警惕”，端详深思其可信度并提供证据。此外，应跳出常规思维，展开发散思维，方可能发现其中端倪，提高批判性思维。如看到两只猫互相推食的视频，除猜想它们相亲相爱之外，还应发散解释的可能性，如视频倒放。

2.具体—深入思考

具体化并非只意味着字数多，而是指应深入思考深度剖析。选取问题的一个切入点，深入挖掘深层次的成因或预期效果。如设计采取无缝虚实衔接是为调动受众常识中的碎片信息，从而使其结构化。

3.学术—专业素养

使用学术话语，在此基础上，措辞尽量言简意赅工整对仗。学术话语来源于学术积累，平日多看多读专业化知识，扩大自身学术语料库。如无缝虚实衔接、极端案例验证、全称判断的危险性。

4.聚焦—不忘初心

解决问题的前提是要找准关键（问题的突破口）方能切中要害。如毛老师所说，精准定位一剑封喉，前提是确定喉的位置。精准定位需要不忘初心，需要回归原始争议点，关注核心争议的动态发展，搞清楚问题的来龙去脉。

总结反思：

其实课上一直在锻炼发现问题和解释问题，因为前两步做好才能实现最终的解决。每次课都紧张而又刺激，从前期状况外到投入到思考的过程中，总能得到思维的锻炼和成长。期待下次紧张而又烧脑的国际前沿课！

李怡涵19013052007

这堂课依然收获满满，共有以下几点：

1.遇事需质疑

在看到或听到某件新奇事件时，往往可能会因兴奋而掉入陷阱。因此，在面对新事物或违反常理的事情时，先质疑、找破绽，拒绝盲听盲信盲从。比如课堂中小猫“让食”的视频，若仔细查看，便可发现第三只猫是倒着走的，由此便能发现是倒序播放，真相是和事实完全相反的。

2.考虑需全面

在分析评价一件事物时，要多角度、、变换思维、考虑其正反两面，若能追根溯源，查其出处，便能更加全面。因此在学习理论或将某理论应用时，追溯理论源头，总结其发展过程，做好文献回顾是非常重要的。

3.用语需智慧

生活少不了人与人的沟通，如何用语是一个智慧。巧妙用语可使自己避免许多误会和麻烦，随意说话只能“祸从口出”。运用好话语技巧，通过“正话反说”“反话正说”“避重就轻”等方法，实现双方会话合作下的最大信息传递。

4.总结需定位

无论是论文写作还是日常工作，在时间、版面等限制下，精准定位、有效聚焦是实现良好结果的第一步。将主要问题、主要矛盾通过由面及点的方式筛选出来，针对主要矛盾展开具体讨论，加以事例分析阐释，如此才能有效解决问题。

本堂课再次警醒我论文写作中和生活中可能会遇到的种种问题，感谢毛老师的指导！ 

金云卿-19013052004

1. 常态化的基于理据的批判性思维

通过两猫让食的倒放视频、卡车救飞机降落于危难、美国第一例疫情报道的三个例子说明，认识新的问题时，要结合自己对相关事件的原有认知和客观规律，加以批判性思考，而不是被表面形式迷惑，只跟着材料表面呈现的逻辑走。比如小猫让食视频中，材料呈现的内容明显与动物相互竞争的自然规律相违背，这就应当成为批判性思维的切入点，经过仔细观察，推断出视频可能是经过处理的。

2.多模态分析

多模态分析较文本分析相比更为复杂，就冬奥会动态标志一例，在全面的分析中，囊括了它的极简风格、虚实结合、动静结合、传统与现代等方面。可见在优秀的分析中，首先要具有全面的视野和高度凝练的学术话语，其次要有相关知识储备的支撑，才能展开全面精准的多模态分析。

3.话轮逻辑衔接分析

在分析话语时，要扣紧其中的话轮逻辑衔接，产生环环相扣层层深入的效果。比如张文宏答记者选取疫苗问时，记者之问实质是在质问国产质量是否不如国外；而张准确把握提问内涵，提出疫苗质量在国家药品监督管理局的监管下，将质量问题延伸至政府监管力度和国家的管理，避开了记者问中的难点，又以疫苗类比汽车，说明国产与进口的区别，不进行正面的直接说明，但能够让人理解其中深意，是“公共话语中留白、收放、正反、类比、幽默、曲直的综合运用”。

曾晨  19013052001

1.批判性思维

身处网络世界，我们每天都会接触各种各样的信息，到了研究生这个阶段，学会甄别信息真伪是非常有必要的。视频有可能被加工，照片可能被ps，翻译可能失误。所以我们更需要擦亮双眼，结合已掌握的信息判断新信息的真伪，不能偏听偏信，一味盲从。

2.创造性能力

东京奥运会73项动态图标的设计创新点十足，一是极简风格的应用；二是虚实相结合；三是由静态升级为动态；四是传统与现代兼容。创造力是任何行业都不可或缺的，学术也需要创新。论文没有创新点也会被人诟病，所以在论文写作中，创新点是一篇论文的必要条件，没有创新点论文就没有意义，生活中要多开发自己的创造力，提升创造力。

3.论辩策略

老师课堂上分享了张文宏医生机智应对记者提问的视频。视频中张文宏医生明白记者意图之后，援引国产车与进口车做对比，指出问题实质，即国产商品和进口商品的质量问题。如此敏感的问题张医生并没有直接回答，反问记者自己会如何回答这个问题，引得众人大笑。最后又表明了自己爱国主义立场，坚定不移相信中国制造。如此高情商的回答是我们学习的榜样。在日常生活中，碰到一些让人尴尬的问题时，我们可以把问题转化一下，反抛给说话者，机智处理一些尴尬话题。

刘师婕19013052011

1. 创新思维

课上以东京奥运会动态图标为例子，训练创造性思维。然而大多数人只是从设计者的角度谈论图标是如何新颖，而忽略了观众的视角。因此看待事物要从全新的、创造性的角度，透过表面现象认识事物带来的影响，并且要站在更高的视角考虑问题，把思维上升到国际视野。

2. 分点表述

陈述观点的时候要使用小标题，而且措辞要尽量言简意赅对仗工整，用术语表达。这样处理一是让别人一目了然自己的内容，二是使自己的文字具有形美，读来令人赏心悦目。并且在这个过程中还可以锻炼自己写作的能力。

3. 换位思考

语言是人类思维的反映，所以在分析某个人的话语时，可以设身处地想象自己在那种情况下会怎么处理，有什么难点，如果有不同的地方，那么他人的回答妙在何处。回归原点，紧扣其中的话轮逻辑衔接，就能层层深入地分析，更有针对性。

4. 分析具体

达到国际学术前沿的研究水平需要做出有聚焦有深度有区别性特征的分析，对前人的研究结果不可能全面批判，只要找准某一处不足之处，然后搜集证据进行反驳就是创新。

5. 懂得留白

留白放在艺术中是一种表现手法，可以体现作者心中的丘壑。生活中也需要做到留白，即话不能说的太满。尽量避免对敏感话题做直接正面的陈述，尽量不用极端的措辞，以免给某些心怀叵测的人以可乘之机。而且说话留白也体现了一个人的智慧和宽容。

史红霞19013052013

1. 批判性思维

批判性思维要基于理据，对于不符合常规的事物，我们要保持警惕性，如课堂上给出的两只猫互相分享食物的视频，如果能够保持警惕，可以发现这是有悖常规的。而我看到这个视频并不能够发现这点，实质上这个视频是倒放的。批判性思维训练需要常态化，之后再看到此类视频，不能仅仅只是作为一种消遣娱乐，而要保持批判思维，努力发现背后的奥秘。

2. 创造性思维

除了批判性思维之外，我们还需要培养创造性思维。针对日本东京奥运会动态图标，对比自己和毛老师给出的答案，发现自己的答案浅显笼统，没有一阵见血的指出创新点在哪里。老师给出的答案总是能聚焦某一方面，详细的阐述，“聚焦+具体化”的方式更有针对性，更具创新性。

3. 分析与表达

在分析话语时，要扣紧其中的话轮逻辑衔接进行分析。在辩论的时候，要不忘初心，不能在之后的辩论中模糊焦点。并且在组织答案的时候，要分点表述，每一点都要有小标题，小标题要尽量言简意赅且对仗工整。尽管是娱乐性视频，也要尽量学术化表达。

4. 精准定位

毛老师给出的训练都是限时完成，在短时间里，不可能做到面面俱到地挑刺找茬，所以我们要学会精准定位一剑封喉。找到重点之后针对这一点进行抽丝剥茧的具体分析，这对我们研究前人的不足时同样也有启示。

贾倩雨19013052003

一、批判性思维

所谓“眼见为实”，但其实很多时候眼见也不一定为实。本节课伊始老师就给我们三个视频分析，大部分同学只看到了表面并没有仔细剖析深挖事实真相。比如第一个视频我们只看到了两只小猫互相让食却忘了动物的夺事本性，所以这有可能就是一个倒放视频。在网络信息真假难辨的互联网信息爆炸时代，学会辨别信息真伪真的很重要，而辨别信息真伪需要我们学会批判性思维。

二、创新性思维

因为文本分析相对容易，难点在于图片、动画和视频的分析所以老师让分析东京奥运会73枚动态图标为例来训练我们的创新性思维。这个视频的创新点在于极简风格的应用，无缝虚实连接，图片动画升级和传统和现代兼容。在分析自己的点评与老师点评的差距后我们也意识到，发展创新性思维需要我们丰富自己的知识储备，了解其他国家的文化更需要有换位思考转化角度的能力。

三、公共话语中的留白艺术

在张文宏医生机智应对记者提问的视频中张文宏医生明白记者意图后，巧妙地运用了反问转化了主场，避免了正面回答这个敏感的话题。巧用类比，将国产与进口疫苗比作国产与进口汽车，将复杂的问题简单化，生活化，侧面让观众明白了其内涵深意。这也是公共话语中的留白、收放、正反、类比、幽默、曲直的综合运用。

四、精准定位

在最后一个视频中印度人认为手抓食物是正确的饮食方式，认为手抓的方式不受制于食物，什么都可以抓着吃。而视频中的中国人没有正面反驳，直击要害，用火锅让印度人体会，并不是任何食物都可以手抓着吃的，以反击印度人的观点。由此我们学会了在界定前人研究不足时，特别是国际学术前沿不足时，要学会精准定位一剑封喉，要聚焦＋具体化，要抓住定位一剑封喉。

刘朝阳-19013052009

1.炼就火眼金睛

在看待一件事情时，不能让别人牵着自己的鼻子走，要学会有自己的判断，分析问题时不能仅仅停留在表面，要学会观察，并善于观察，找到问题的要害之处。在对两个视频和一张图片进行分析时，自己就停留在了表面，没有自己的思考，仅仅对事物进行了描述，没有找到问题所在。对事物进行分析时，眼睛要擦亮，善于发现问题，打蛇打七寸。

2.创新思维方式

要想使人眼前一亮，就要与众不同，东京奥运会设计的图标受到了国内外的一致好评，原因就在于它的创新和简洁，以前的图标是静态的，2020东京奥运会改变了以往的静态图标，采用动态的图标，创意性十足。转变自己的思维方式，不受思维定势的影响，学会创新。

3.幽默化解尴尬

在应对记者提问时，面对棘手的问题，张文宏医生用类比的方式，巧妙幽默地化解了尴尬。近来，关于张文宏医生的视频在网上广泛传播，他的机智幽默、接地气受到了大家的喜爱，幽默的话语和高情商在社交过程中是极为重要的。

4.全面考虑问题

看待一件事物时，看待问题的角度要全面，从各个角度的考虑问题，做到详细具体，不断拓展自己的思维。

陶卫梦 19013052014

1.深入思考

看问题不能太片面、浅显，要多动脑筋深入的思考问题。有时候找到别人的一些错误，不应该沾沾自喜要想一下别人为什么那么说，是不是正话反说或者反话正说。不要把话语分析浅显的当做找出别人的错误，要结合语境等其他因素多方面分析，不断地思考。

2.创新思维

日本创造性的设计了奥运会史上第一组动态图标让众人耳目一新。这组图标采用现在国际上极其流行的极简风格。这个设计最具创新性的地方在于运用虚实结合的方法，实体的部分充分表现了运动的特点，这样观看者自己通过仅有的几张图以及自己的储备常识就能脑补出整个画面，这保证了极简风格的可行性。

3.反思自我

在上课的过程中，毛老师每提出一个问题都会留给我们充分的思考时间。待我们给出答案以后，他会不断地鼓励我们思考还有何不足，然后给出自己的见解，再让我们根据他的答案以及同学们的回答再进行反思。这一个不断思考的过程，虽然令人头昏脑胀，但是在不断反思的过程中，我意识到了自己回答的不足之处，也知道应该怎样改进，受益匪浅！

李瑶19013052006

1.批判思维

所谓眼见为实，耳听为虚，而在现代发达的网络科技下，所谓眼见就不知道有几分是真的实了。如课堂中两猫让食的视频，如果我们按照我们的常态思维来看待，确实是一幕非常温暖的情景，但如果我们能够稍微多思考思考，运用批判性思维，就会发现这样一种现象完全违背动物的本性，也要更加深入思考这个假视频是怎么做出来的，究其根，溯其源。

2.创新思维

或者说创造性思维，不仅仅是对于艺术设计人员，对任何一个行业的人来说都非常珍贵的特质，而我们在论文写作中也要有创新思维，这就需要我们广泛阅读，拓宽知识面。创新思维的培养需要各类文化知识的积累，不论是传统的还是现代的，本学科还是其他学科，都是我们培养创新思维所必须的。

3.聚焦—具体化

由整体到个体，由笼统到个别。文化是一个大概念，再下一层我们聚焦到饮食文化，而对于饮食文化具体体现则是饮食方式—使用筷子或是直接用手。对于每个问题的分析我们都要先找到核心，聚焦于一处，精准打击，具体化将解决问题下拉到最现实可行的层面，这样才能在最短的时间内高效地解决问题。

廖梦蝶19013052008

1.训练批判性思维

课程一开始，老师给我们分享了两个视频，一则新闻图片，让我们对其进行评论。当我看到第一个视频时，我只感受到了动物之间亲切友好的生活方式，却没有注意到视频中居然出现了一只倒退走路的猫。很明显，这个视频是倒放的，而我却在第一次观看视频时只发出动物之间相互谦让的感慨。并且我也完全没有对第二个视频没有出处而有所怀疑。卡车载着飞机往前跑是无法用常识进行解释的，而我却以为这是一个了不起的奇迹。毛老师用简单的两个例子就让我知道自己批判意识的不足。毛老师说：没有常态化的基于理据的批判性思维，就不可能抵达国际学术前沿。看来我还需要再训练自己的批判意识。

2.训练创新性思维

老师又给我们分享了一则新闻，让大家具体点评设计者的创新点切入点是什么。作为语言学习者，应该多多了解外国的文化传统。没有留意到日本传统的融入，是我知识量不够充足的体现。想问题时应该多角度出发，要有创新意识。我的感受过于主观，还需要再锻炼自己的创新性思维。

3.学会公共话语话术

张文宏医生在回答选国内疫苗还是国外疫苗时，巧用公共话语中的留白、收放、正反、类比、幽默、曲直的综合运用。巧用类比选国内疫苗还是国外疫苗是敏感话题，一方面涉及民族自信心，一方面涉及民众质疑。张文宏医生巧用汽车做类比，没有崇洋媚外更没有骄傲自负。逻辑上环环相扣，第一个问题没有直接回答，因此张文宏医生将国内疫苗差还是不差的问题上升到国家药品监督管理局靠不靠得住，让人不敢再提出质疑。我们也需要学习这样的说话方式，机智处理尴尬情形。

饶志丹19013052012

1.批判性思维

都说“耳听为虚，眼见为实”，可是上了这堂课后，我发现"眼见”也不一定为实了。文可以撰，图可以P，就连视频也可以修。如视频中的两只小猫，原以为是友好谦让的和谐场面，没想到竟然是倒放。这提醒我们，在面对来源不明的信息时，一定要用批判的眼光看待，不要轻信，更不要以讹传讹，散播谣言。

2.专业点评

点评时分点表述，要有小标题，且言简意赅对仗工整，语言要学术化。对比老师的点评，我们的点评就存在很多不足，例如，对设计的评价不够详细；语言也不够专业化，如“无缝虚实衔接”，日常应多积累专业术语；知识不够丰富，要对一件事有精准全面的评价或看法，需要丰富的知识作为基础，因此要多读多学习，扩宽知识面，开阔思维。

话语艺术。说话也是一门艺术，如视频中的张文宏医生在面对记者刁钻的问题时，巧用“类比，正反，留白，收放，曲直”等手法，见招拆招，既巧妙回答问题，又充满幽默感，张医生的高情商令人赞叹。如何炅老师就被一致认为会说话，常为嘉宾化解尴尬，因此也会获得好人缘，在娱乐圈受人敬重。可见话语具有强大的魅力与功效，我们在日常生活中也要注意自己的话语，提高说话能力。

3.精准打击

在反驳观点或批判不足时，要精准定位，一剑封喉，而不是面面俱到，泛泛而谈。如毛老师所言“聚焦+具体化”。

张元春 19013052016

1.建立批判思维

进行批判性思考的过程，其实就是不断地提出探索性的问题，检验各种观点和论据（包括自己的观点和论据），最后做出决定的过程。批判性思维的最终结果是要求我们虚心地接纳各种观点并理性评判，然后决定接受哪些思想或采取哪些行动。

2.训练创新思维

只有创新的具体的想法或事物，而没有什么抽象的“创新思维”。对于万事万物只有具体事物具体分析，当你真正地掌握了问题的真实面目时，问题的解决办法自然会出现在你面前。当一个人的认知水平越低下，在面对具体的问题越没有把握时，他才会越寄望于某种抽象的、可以适用于一切事物的法则。

3.提升话语艺术

语言的艺术主要是含蓄。含蓄的意思就是我说了话，但是好象又什么都没有说。我不受其约束，保留解释权和行动的自由。生活中的位高权重人，他们手握诸多资源，动辄就会牵涉利害问题，特别需要不能表态的表态。另一方面，又需要以最小成本去鞭策为他工作的人。因此会培养出高度发达的语言艺术。

吴晓涵19013052015

1、精准定位，一剑封喉

所谓精准判断，即在对于某一问题进行批判分析之时，要抓住对方论文或论点中最大纰漏。所谓话不能说太满，全称判断是很危险的，只要以一个极端案例来证实，该判断瞬间雪崩瓦解。因而在论文中寻找全称判断并懂得如何反驳显得尤为重要的。看论文找不足切记不可面面俱到，必须精准定位最大不足并予以反驳。聚焦+具体化是毛老师教给我们的重要道理，这种能力并非能一蹴而就，必须养成良好的思维习惯，多思考会思考。

2、理性挖掘，深入体会

常态化的思维往往指引我们看到事物的表象，而理性与批判思维才能了解真相。视频中两只猫看似在互相谦让，实则是视频的倒序处理。恰恰相反，两只猫是在争抢食物。而同样是飞机降落在卡车上，看似是一个惊险而让人赞叹不已的场景，而真实的情况则是可以通过物理测速来判断其虚假性。因此，可见深入了解事情对于下判断的重要性。如果不使用理性思维，其他学科或领域，如视频处理和物理学相关知识，永远都无法了解事情真相，甚至可能得出和真相相反的结论，更别提对事情的发言权。

3、学会留白，意味深长

语言表达或图像表达并非越多越复杂，表达意思越清晰效果越好。给人留下想象与思考的空间，往往能获得意想不到的效果。东京奥运会设计图标简洁却明晰的设计给人留下深刻印象，而张文宏医生的话同样是公共话语智慧的充分体现，其留白艺术让人感觉意味深长。张医生看似幽默的留白同时也能引发公共思考，虽不言却能给观众以思考的空间，让人瞬间领会话语背后的意味。留白是话语修行的重要一课，话语留白不仅是对问题的正面回应，更是对自我的保护。

4、日常琐事，学术思维

此次课堂上毛老师所展示的视频，无非都是日常生活的琐碎小事，但却处处体现学术思维。此前，对于此类视频，我无非一笑而过，以常态思维思考。通过这堂课的学习，深感搞学术其实并非束之高阁，钻研大量论文。学术来源生活，其体现的更多的是思维方式与角度的火花，对日常琐事进行学术化分析是训练学术思维的重要途径，因为他们琐碎而不简单。