【朗读音频】部编版八年级语文上册课文解读6.回忆我的母亲

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八年级

电子课本

知识点归纳

一、应掌握的词语：

佃农 祖籍 威胁 溺死 劳碌 私塾 勉强 妯娌 和睦 周济 豪绅

衙门 聊叙 不辍劳作 任劳任怨 勤劳俭朴 宽厚仁慈 为富不仁

二、握下列词语的意思：

好劳动：劳动好手。祖籍：原先的籍贯。

周济：对穷困的人给予物质帮助。聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。

溺死：淹死。和睦：相处得好，不争吵。

任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人的人。

节衣缩食：省吃省穿。泛指节俭。宽厚仁慈：宽大厚道，仁爱慈善。

三、应掌握的文学常识：

1、朱德（1886--1976）无产阶级革命家，党、国家和军队的卓越领导人之一。传记体回忆录《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，追述朱母钟太夫人的事迹。

2、回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。

四、背诵课文最后四个自然段：

我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

课后习题参考答案

一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。"阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？

如第四段，母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还“挑水挑粪”；第六段，写母亲用自家生产的棉花，亲手纺出线，请人织成布、染上颜色，给孩子做新衣服；第十三段，写母亲八十多岁仍不辍劳作，尤喜纺棉，这些都表现了母亲勤劳的品质。

写母亲把不好吃的东西做得“有滋味”，“长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦’’，“周济和照顾比自己更穷的亲戚”，这些分别表现了母亲聪明能干、和蔼可亲、宽厚仁慈的优秀品质。

二、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。

作者用了两个段落，两次强调“我应该感谢母亲’’，是因为母亲给了作者受用一生的精神财富——“教给我与困难做斗争的经验’’“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。这些精神财富是作者几十年革命征程中取之不尽、用之不竭的。

三、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。

示例：如写母亲整碍劳碌着的形象，同时写到了自己幼年时的感受：“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八丸岁时就不但能挑能背，还会种地了。”又如在结尾作者议论道：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造普中国的历史。”这句话是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲。而且由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民．使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。

作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础．阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。

四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。

1．母亲这样地整日劳碌着。

“劳碌”指代上一段中母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花……还能挑水挑粪”。用“整日’’来修饰“劳碌”，进一步突出母亲的勤劳能干。

2．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静地道出，表观了母亲的勤劳、聪明、能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。

3．母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。第一个“永远”写出母亲对献身革命事业的儿子的思念，第二个“永远”表达了“我”对手迈母亲的牵挂与惦念。朴素的语言里流露出母子情深。

4．母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

用让人吃惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动，这样的话语虽无溢美之词，但写出了母亲勤劳坚强的优秀品质。

五、很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作方法、作品的语言风格等方面各有什么不同。

示例：邹韬奋的《我的母亲》母亲形象：文中的母亲有一定的文化和能干的才具，有丰富的感情．但闭锁在封建社会的一个家族里。她时刻不忘子女，要让子女享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感来熏陶、教化子女；她为子女的受责而感到揪心般的痛苦，却叉竭力克制自己的感情赞同封建式的教育，以督促子女上进；她日夜劳碌，为子女无私奉献。文章的写法：作者用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人姿态，亦无学者深沉，如实道来，真诚倾畦，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。语言风格：崔看似平实的叙述中对人物做了饱含深情的描写。没有华丽辞藻的堆砌，对母亲的爱深沉而质朴，文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母予之爱，通过看似白描的勾勒，收到了感人至深的艺术效果。

老舍的《我的母亲》母亲形象：老舍笔下的母亲：勤劳诚实，而且做事认真仔细；热情好客，乐于助人，不怕吃亏；处事有度，软中有硬；善良坚强，对子女的感情内敛而深厚……文章的写法：这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章情节富于变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。语言风格：这篇文章的风格是纯朴而清新的。语言随情而发，自然朴素，字字句句都是浓得化不开的情深之语；结构任性而建，平实流畅。结尾处，一声沉痛的叹息，嚼白如话，却意悲而远，感人至深。

课文图文解读

END

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