【朗读音频】部编版九年级语文上册课文解读19.谈创造性思维
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第19课 谈创造性思维
一、学习目标
1.学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法；
2.培养创造意识，在生活中有意识地开发自己的创新能力。
二、作者简介
罗迦?费·因格（1948—），当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。关注公众号“教学”(ID：foredu)获取更多教学资源。
三、生词识记
汲（jí）取 渊（yuān）博 根深蒂（dì）固
锲（qiè）而不舍 孜（zī）孜不倦
不言而喻（yù） 持之以恒（héng）
推敲：比喻做文章或做事时，反复琢磨。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。
锲而不舍：不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，镂刻。舍，停止。
不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
一事无成：什么事情都做不成。
轻而易举：形容事情容易做，不用费力。
四、整体感知
1.本文中心论点：“不满足于一个答案，不放弃探求”（事物的正确答案不止一个）
2.梳理文章结构：
提出问题（1－3）：设立问题，分析答案，引出观点。
分析问题（4－12）：举例子、讲道理，论证观点。
解决问题（13）：得出结论，任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造力的人。
3.深层探究
(1)提出论点：
①作者是怎样提出观点的？
作者以一个问题开头，引出“事物的正确答案不止一个，我们要不满足于一个答案，不放弃探求”的观点。
②文章开头这样写的目的是什么？你认为有什么好处？
从生活中的现象谈开去，生动有趣，吸引读者读下去；为后面做了很好的铺垫，显得自然顺畅。
(2)论证观点：
①产生创造性思维必须具备哪些条件？
A.渊博的知识。
B.必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。
C.持之以恒地进行各种尝试。
②为了证明自己的观点是正确的，作者用了什么方法来证明自己的观点？
A.举例论证
a.谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。
b.罗兰?布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
B.道理论证：第5段和第10段。
五、课文小结
谈创造性思维
文章由一个选择题入手，告诉人们探求事物不要满足于一个答案，一种方法。并通过阐述创造性思维的必须具备的条件及富有创造性思维的人的特点，号召人们坚信自己拥有创造力，经常保持好奇心，不断积累知识，探求新思路，成为富有创造力的人。关注公众号“教学”(ID：foredu)获取更多教学资源。
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