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苏教版五年级数学上册5.4《小数点左移与小数大小的关系》微课视频 | 练习
微课视频第二课时
同步练习
1.选一选。
小明的身高是1米51厘米,也就是( )米。
A.151 B.1.51 C.0.151
2.在括号里填上合适的数。
46.5÷( )=4.65
250÷( )=0.25
3.一个数先乘100,再除以100,最后将小数点向左移一位得到0.012,这个数是多少?
参考答案
1.B
2．10 1000
3.0.12
教学设计
小数点左移与小数大小的关系教材第60~63页的内容。1.使学生进一步理解除数是整数的小数除法的意义和计算法则。2.用计算器计算一个小数除以10、100、1000……的商,使学生发现小数点位置移动的规律,掌握小数点左移与小数大小之间的关系。3.通过归纳总结规律学会新知识,培养学生类推的能力,以及认真观察、善于思考的学习习惯,渗透转化的数学思想。1.熟记小数点左移与小数大小的关系。2.将小数点左移与小数大小之间的关系熟练应用于实际问题的解决中。投影仪,课件。上节课我们学习了除数是整数的小数除法的初步知识,大家应该还记得小数除法的笔算方法,在刚学完小数乘整数的知识后我们紧接着学习了小数乘整数的特殊类型,即小数乘10、100、1000……的情况。同样,这节课我们将一起学习小数除以整数的特殊类型,即小数除以10、100、1000……的情况。1.入门学习。教师出示教材第60页的例5。21.5除以10、100、1000各是多少?用计算器计算,并观察小数点位置的变化情况。2.讨论分析。教师让同学们分组讨论,然后指名让三名学生代表回答。学生甲:21.5÷10=2.1521.5除以10,小数点向左移动了一位,由21.5变为2.15。学生乙:21.5÷100=0.21521.5除以100,小数点向左移动了两位,由21.5变为0.215。学生丙:21.5÷1000=0.021521.5除以1000,小数点向左移动了三位,由21.5变为0.0215。教师:你们回答得很好,观察得也很仔细,各小组的同学再任意写几个小数,分别除以10、100、1000,并注意观察小数点位置的变化情况,在小组里交流。学生分组讨论交流,教师巡视,及时解决学生在讨论过程中出现的问题。教师:大家在下面讨论得非常认真,那么,你们讨论出什么结果了吗?3.归纳小结。(学生纷纷举手回答,教师指名让举手最快的学生回答)学生:根据实际计算和观察讨论的结果,我们发现,一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……教师:回答得非常好,很高兴看到大家现在能够通过自己的实际计算经验归纳总结出正确的规律。根据你们总结出来的规律,以后我们再碰到一个小数除以10、100、1000……的情况,就可以不经过计算直接写出得数,只要把小数的小数点相应的向左移动一位、两位、三位……即可。(教师带领学生一起朗读教材例题后总结的规律)1.引入例题。教师:我们已经知道了小数除以10、100、1000……可以直接写出得数,那么,这个规律在实际中有什么作用呢?教材中第61页的例6就是关于这个规律的实际运用的题目,我们一起来看看吧!(课件出示例6)