北师大版五年级下册数学好玩1《“象征性”长跑》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
参考答案
答案:
大约150千米
2、
浠水 蕲春 武穴
黄州——浠水 43千米
浠水——蕲春 34千米
蕲春——武穴 36千米
武穴——黄梅 39千米
3、
152千米
导学案
参考答案：
1.60 80 40
2. 把最高位加起来,或先都四舍五入后再计算。
3.(1)距离 城市 (2)数据 (3)略 (4)略
5. 略
教学设计
“象征性”长跑。(教材第75~77页)
1.通过交流讨论,确定“象征性”长跑活动的主题。
2.分工合作,找出并运用所学知识解决设计方案中遇到的问题。增加学生设计方案的经验。
3.利用收集到的数据,设计象征性长跑的方案,提高学生综合运用数据的能力。
重点:收集整理数据,设计“象征性”长跑的方案。
难点:动手实践,设计符合实际要求的方案。
中国地图、课件、途径大城市的资料。
师:跑步能锻炼身体,增强体质,同学们,谁有跑步的习惯?
生:纷纷举手。
师:那么下面我们就来设计一个跑向北京的“象征性”长跑的方案。
1.确定“象征性”长跑的主题。
师:为增强学生的体质,培养锻炼身体的好习惯,我们学校要举行“跑向北京”的象征性长跑活动,我们大家要积极参与。我们以组为单位设计一个方案,最后呢,在班里评出符合实际的方案,来参加学校的征集活动。
生:我们的活动要有一个主题吧。
师:对,大家讨论一下确定一个主题。
学生交流讨论,确定主题。
生1:我觉得我们的主题是“跑向北京,低碳出行”比较好。
生2:我觉得我们的主题是“跑向北京,心系祖国”比较好。
……
师:低碳出行,节约能源,这个创意不错,就以这个为主题吧。
2.设计方案。
(1)师:大家研究一下,要设计这个方案,我们要解决哪些问题呢?
生1:要知道从我们这儿到北京的距离。
生2:要知道我们途径哪些主要城市,和城市之间的距离。
生3:我们要确定每天跑的路程,每到一地我们还要收集当地的风俗文化,增长我们的视野,倡导低碳出行。
师:大家提出的问题很好,那么我们怎样来解决这些问题呢?
生:我们可以小组内分工合作来收集数据制定方案。小红负责找地图,小亮和小光负责在地图上标出我们的位置及到北京的路线,以及途经的几个大城市,并查阅资料或上网找出城市之间的距离,小丽负责收集几个途径大城市的资料,并做好宣传“低碳出行”的准备。小峰整理一下在长跑活动中应该注意的事项。
(2)师:那就动手实验吧,完成下表。(课件出示教材第76页的表格)
师:交流、讨论一下,一个好的方案需要符合哪些条件?
生1:符合实际,有教育意义。
生2:要有操作性,可行性。
3.交流反思。
师:同学们交流一下你们是怎样设计方案的。
生1:通过大家的讨论,首先确定了活动的主题,然后考虑活动的地点、时间,以及人员的安排。
生2:我们组用地图找出了从我们家乡到北京的路线,通过上网查出实际距离,然后找出途经的大城市,作为每天跑的起点和终点并在每天长跑的终点做宣传活动,在此项活动中我们对低碳出行,做了大量的宣传,使同学们认识到要节约能源持续发展。还了解了一些长跑中的注意事项。
4.对自己的方案做个评价。
能设计合理的解决问题方案。 | ☆☆☆☆☆ |
在讨论中出了不少好主意。 | ☆☆☆☆☆ |
认真完成了小组交给我的各项任务(如数据计算)。 | ☆☆☆☆☆ |
在交流反思中表达了不少独特的想法。 | ☆☆☆☆☆ |
师:通过我们大家的探究、交流、讨论,我们对设计方案有了一定的经验,下面把我们通过探究得来的经验与大家一起分享吧。
生:我们设计的方案要符合实际,有教育意义。要有操作性,可行性。
“象征性”长跑
主题:跑向北京,低碳出行
方案:符合实际,有教育意义。要有操作性,可行性。
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