北师大版五年级下册数学总复习9.2《用方程解决问题》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
1.解方程。
6x-x=75 8n-3n=2.5 x+5x=48 3z-0.5z=0.8
2.一幅长方形的画，周长是1.8米，长是宽的2倍。这幅画的长、宽、面积是多少？
3.校园里种有杨树和松树共24棵，杨树的棵数是松树的2倍。杨树和松树各有多少棵？
4.超市采购可乐和矿泉水共1200瓶，可乐有23箱，矿泉水有27箱，如果每箱瓶数相同，那么每箱有多少瓶？
5.妈妈带一些钱去买布，买2米后还剩1.80元，如果买同样的布4米，那么还差2.40元。妈妈带了多少元钱去买布？
参考答案
导学案
教学设计
数与代数。(教材第92页及第94、95页的练习题)
1.巩固和加深对所学知识的理解。沟通各部分知识的内在联系。
2.能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。
3.提高学生应用知识解决实际问题的能力。
重点:弄清各知识间的联系。会对分数进行加、减、乘、除的运算。
难点:列方程解决实际问题。
多媒体课件。
师:一学期的学习即将结束,下面我们一起来回顾所学的知识。想一想,关于数,我们学习了哪些内容?
生:分数的运算,包括分数的加减和分数的乘除运算。
师:关于代数,我们又学会了哪些知识?
生:列方程解应用题。
师:好。这节课我们一起来整理这些知识。
【设计意图:通过让学生回忆所学的有关数与代数的知识,引导学生整理分数的加、减、乘、除运算及列方程解应用题】
1.复习分数的运算。
师:还记得异分母分数加减法的计算方法吗?
生:先通分,通常用分母的最小公倍数作公分母,然后把分子相加减,分母不变,能约分的要约成最简分数。
师:说得好。分数乘法怎样计算呢?
生:分数乘整数,用分子和整数相乘的积作分子,分母不变;分数乘分数,分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
师:总结得很好。分数除法怎样计算呢?
生:一个数除以分数,等于乘这个分数的倒数。
师:什么是倒数?怎样求一个数(0除外)的倒数?
生:乘积是1的两个数互为倒数。求一个数(0除外)的倒数,只要把分子、分母调换位置即可。
师:看来同学们已经非常熟悉分数的一些计算,下面我们就来动动手吧!(课件出示教材第92页第2题)
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
师:同学们做得很好。下面继续完成教材第94页第1题和第3题。(课件出示教材第94页第1、3题)
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
师:在分数加减和分数乘除运算时,你觉得还有哪些需要注意的地方?
生1:异分母分数相加减时,一定要先通分,再加减。
生2:在计算分数乘法时,先约分再计算比较简便。
生3:除以一个数(0除外),一定要转化成乘这个数的倒数再约分计算。
……
师:你们讲得很重要,这些都是我们应该注意的地方。想一想,在解决分数实际问题时应怎样思考?
生:关键是找准单位“1”。
师:说得好。下面我们试着解决分数问题。(课件出示教材第94页第5题)读题,说一说解决方法。
生:题目中两个分数是同一个单位“1”,所以可以直接相加减。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
师:请读题,说一说你获得了什么信息。(课件出示教材第94页第6题)
生:把菊花的种植面积看作单位“1”,求玫瑰的种植面积就是求菊花种植面积的是多少,用乘法计算。
师:分析正确。请同学们按这种方法计算。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
师:读题获取数学信息,说一说解决方法。(课件出示教材第95页第7题)
生:把上半年销售的儿童图书数量看作单位“1”,下半年的销售量比上半年增加的是上半年的,用乘法计算。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:在经历分数的加、减、乘、除计算,尝试解决分数问题的过程中,熟练掌握计算方法,提高解决实际问题的能力】
2.复习列方程并解方程。
师:什么是方程?解方程的依据是什么?
生:含有未知数的等式是方程。根据等式的基本性质可以求出方程的解。
师:好。下面我们一起来解一组方程。(课件出示教材第94页第4题)
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
师:你们的计算非常正确。在实际生活中,我们还可以借助方程解决一些实际问题,你们知道用方程解决实际问题的关键吗?
生:根据题目中的已知条件找出数量关系式,把未知量用x代替并参与列式就可以列出一个方程。
师:回答正确。请试着完成下面的题目。(课件出示教材第94页第2题)
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
师:看到你们顺利完成,老师非常高兴。请看下面的题目,(课件出示教材第92页第4题)说一说,你可以找出什么样的数量关系式?
生:智慧老人的年龄-淘气的年龄=55岁,智慧老人的年龄=淘气的年龄×6。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
师:你们的能力超出了老师的想象。请继续看下面的题目,(课件出示教材第95页第8、9题)先找出题目中的数量关系,再分别计算。
小组内讨论交流,教师巡视指导,全班交流。
师:下面的题目可能与刚才的形式有所不同。(课件出示教材第95页第10题)读题,说一说,它们行走的路程有什么关系?
师:它们几秒后能相遇?
生:可根据关系式“蚂蚁哥哥行走的路程+蚂蚁弟弟行走的路程=140cm”计算。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
师:知识间是相互联系的,请读下面的题目。(课件出示教材第95页第11题)你认为需要哪些方面的知识?
生:分数加减法和除法的知识。
师:就结合你们学过的知识,以小组为单位交流方法,解决问题。
小组内讨论交流,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:运用所学知识解决实际问题,加强知识间的联系,提高解决综合问题的能力】
师:我们大家通过复习分数问题和列方程问题,有什么新的体会,大家来总结一下吧。
生1:先正确找出题目中的数量关系,再寻找解决方案;知识间是相互联系的,学会综合运用知识解决问题。
生2:计算分数加减法一定要先通分,再加减;计算分数乘法时,先约分后计算比较简便。
数与代数
分数加减法:异分母分数相加减的方法。
分数乘法:分数乘整数、分数乘分数的方法。
倒数:乘积是1的两个数互为倒数。
分数除法:除以一个数(0除外),要先转化成乘这个数的倒数,再约分计算。
列方程解决实际问题。
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