如何对学生英语学习进行检测与评论？开学前教师必备实用攻略

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征稿：二语写作

英语教学中，需要对学生学习进行全过程评价，通常采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程。今天为大家介绍一套具有可操作性的评价方法。






课堂评价



在英语课上可以开展竞赛活动来促进学生积极参与课堂，调动学生学习的积极性，培养学生良好的课堂学习习惯和自主合作的学习精神。恰当的、肯定的课堂评价语也会树立学生的自信心，激发他们学习的兴趣，对英语学习起到积极的促进作用。比如，对学生的发言或者课堂活动中的表现给出以下评价：Good！Very good！Much better！So clever！Cool！It's amazing！Wonderful！Super！Well done！Good job！



加强家校联系


加强学校与家长之间的沟通和交流，让学生每天记录英语作业，坚持听录音模仿，做跟读练习等，养成学生经常听英语和说英语的好习惯，提高学生的发音水平；坚持让学生每天将所学内容对家长进行汇报表演，家长能够及时地对学生的学习掌握情况、学习态度、学习习惯等给出相应的总结评价，并通过英语作业记录本反馈回到学校；从而建立起客观、立体的评价系统。



建立周录音作业


每个周末结束时，给学生布置英语录音作业，将本周所学内容的重点部分进行朗读录音，通过周录音让教师能够更加准确的了解学生的发音、以及口语的流畅性和熟练程度。



建立月检测考核制度



每个月对学生所学知识进行测试，了解学生学习水平，及时发现教学中的不足，为调整下一步教学计划，制定有效措施提供保证。



建立期末检测考核制度



主要可以采取口试、笔试的方式对学生进行评价。



开展多种多样的英语活动


（1） 课前一分钟对话：在课前一分钟让学生对所学内容进行组织编排，对话的形式表演出来，突出了语言的交际功能。
（2） 英语角：每周利用一个课外时间开展英语角活动。老师组织学生进行有主题的英语交流；对表现出色或者进步较大的同学可以进行适当的奖励。
（3） 英语节目：开展英语剧社等形式的英语兴趣小组，让学生将所学内容以歌曲、童话剧、小品、儿歌说唱等形式进行表演，从而激发了学生的学习兴趣。
（4） 英语板报：将学生的优秀英语作品进行展示，树立学生的英语学习自信心。
（5） 英语广播：培养、选拔优秀的英语广播员，每天为同学们播放英文歌曲、趣味故事、最新英文单词等内容，让学生在潜移默化中营造良好的英语氛围。
（6） 一分钟英语演讲：每周一国旗下增加一分钟英文演讲时间，为学生提供一个展现自我的平台，树立学生学习英语的信心。
（7） 英语对话：根据学生长期以来所积累的英语知识，将其创设情景编成对话进行表演，这样既复习巩固了知识，又使语言学以致用，达到了较好的效果。
评价中应注重以下几方面因素：
1、激励性原则
评价要保护学生的自尊心和自信心, 使学生在评价过程中, 了解自己所处的状态, 体验到进步与成功,使他们有信心、有成就感, 喜欢评价, 产生继续学习的动力。2、以形成性评价为主的原则新课程标准中对评价体系的改革将重点放在评价方式的灵活性、多元性及开放性上。根据新课程标准的要求, 除了对学生的语言知识、语言技能进行重新定义之外, 同时对学生的学习策略、情感与文化有了进一步的要求。但对学习策略、情感、文化方面的评价, 却是终结性评价和测试性评价难以量化和分析的, 因此大量引进形成性评价能够有效检测学生的学习情况, 掌握学生情感及学习策略在语言学习中的应用。这有利于帮助学生形成良好的心态, 充分体现了教育以人为本的理念。3、评价与教学协调统一的原则在教学过程中, 评价起着十分重要的作用。通过确定评价目的、收集信息、解释信息及作出相应决策, 使教学中与学生不相匹配的教学内容通过分析得到最小化处理, 于是评价成为教学过程的重要组成部分, 而不是与教学对立或游离于教学之外的孤立军。



总之，在对学生学习进行评价时，要考虑评价是否关注了学生的主体性，是否能促进学生的长期发展，是否有助于激发和保持学生的学习态度、养成学生良好的学习习惯，而行之有效、操作性强的措施更是实现这些目标的保证。

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