现代版"极限狂草"！语文老师批作业批到自我怀疑
语文老师最痛苦的是什么时候？
不是还没备好第二天的课；
不是一个一个地检查背诵任务；
也不是被领导听课时候的刻意准备。
而是碰见学生交上来的试卷，
怀疑自己“是不是不识字了”……
看这龙飞凤舞的笔画，
现代版“极限狂草”
老师顿时心里出现一个捂脸哭表情：
“来来来，这位同学，
上来给老师讲讲这用的是哪国语言写的”
还有这种，
等到用到了答题卡的年纪，
没有了印刷字的限制，
于是可以真正放飞自己了，
但你这样飞的太高了。
网友评论：
还有网友秀起了自家孩子写的字：
能写一手好字，
真的是一种才华！
前一阵子火爆网络的医生处方单，
受到网友一片点赞~
简直是“处方界”的一股清流！
毕竟，网友们遇到的处方单，一般是这样的——
我们常说“字如其人”
练字还有一层益处就是认识自我
写一手好字
也是一件美好的事情
在这个以“快”为王道的时代， 我们渐渐习惯了通过电子屏幕交流感情， 却忘记了手写字带来的温度，现代人看来， 写字似乎成了一件可有可无的事。
其实不然，我们常说“字如其人”，练字还有一层益处就是认识自我。
对比从小到大的字迹很有意思：儿童时，字迹歪歪扭扭，充满幼稚可爱的气息；少年时，字迹方方正正，映照血气方刚的年华；成年时，字迹力透纸背，书写奋力向上的追寻。
许多记忆与情怀凝结在这些字迹里，不正是一部鲜活的人生写照吗？
说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。教育部、国家语委2月9日公布关于进一步加强学校语言文字工作的意见，对“识文断字”基本功提出新的要求，具体目标包括教师目标和学生目标。
其中，学生目标为普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力，高校学生应具有一定的书法鉴赏能力。
01
读帖
读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。
02
描摹
“描”指的是描红，即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。“摹”指摹帖，即用透明纸覆在范字上，沿纸上的字影一笔一画的写，又叫写仿影。
03
临帖
指把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写在作业纸上，这种方法有利于掌握字的笔法笔意，但不易掌握字的结构。
04
背帖
指在临帖的基础上把字帖去掉，根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在作业纸上的方法。这是练好字的关键一步。
05
创作
在掌握了字的写法基础上，触类旁通，悟出字帖上没有的字的写法。根据自己表情达意的需要，写出一段有中心、有内容、自成体系的文字，这就是创作了。
练字，最重要的就是坚持！相信大家小时候都听过有关王羲之“笔山墨池”的故事。有时候，反反复复会让人心生烦闷，但努力坚持后，才能感受到柳暗花明般的惊喜。
为美好付出，为理想坚持，
是一件有意义的大事。
来源：四川教育发布综合整理自人民日报、新华社
编辑：党露敏（见习）